小时候被我妈逼着去弹琴，跟了一个很差劲的老师，其实就是想挣我妈的钱。那时候也混，不喜欢钢琴，不好好练琴。这样大概持续了三四年，可能甚至更久。直到后来我妈觉得我没啥提高，换了个老师，我听到他弹肖邦的戏谑曲，才真正的爱上了钢琴，真正的爱上了音乐。后悔死了，都已经14岁了，很多习惯已经改不过来了。上高中以后也就没再练了，没时间。我17岁出了国，又没有机会练琴了，条件很差。我真的很喜欢很喜欢钢琴，很想弹的好李斯特，肖邦，莫扎特，贝多芬，但是真的不管从哪方面来说都没有机会了。最近我从简单的曲子练起，练悲怆第二乐章，想好好的琢磨感情，不求弹得多好。自己边弹边听都弹不下去，觉得太难听了。录了个音，发现左手拍子都不稳。最近多弹了几天有了些改善。
我走的弯路就是找了个假老师。我算是比较倒霉，本科时就遇到过不负责的老师。刚开始学法语，肯定发音不准，但这老师只是说“不准”，而没有具体纠正意见。后来在法国，写论文不放心，请一个退休老师读一下，也是类似的情况。你说我哪句话写得不合适，你得说出为什么啊。我光知道不合适有什么用？现在我才明白，这种情况真是坑人。具体说来，学习过程中肯定有错误，这很正常。重要的是教师要给学生一个反馈，让学生实现纠错与进步。可你光说不对，这算毛反馈？不但没帮我理解，还让我更加迷茫。可能这俩人也不是故意不负责，但确实坑我。
感觉花了不少时间，学习效果却很一般。比如高数，也不是不会，就是一考试就做不对。后来反思，其实主要还是心不静，没有把学习当成必要的、必须做好的事情。平时上自习，一有点儿声音，一有个新人，就会注意力转移，这样是不会产生好的学习效果的。至于解决这个问题，我坦白地说，大学期间并没有解决，反而是大学毕业几年后，发现自己不得不考研究生了，自然就学进去了。所以，个人感受是，题主要先确定是否需要学，从内心解决了这个问题，学习效率自然就提高了。
高考过后，想学外语专业，但无奈成绩不够，报了隔壁省的一所开设了法语专业的大学，上了两年法语，现在班上20来个同学还有20多种不同的口音，刚开始学的时候老师，完全不纠音，上课照着答案念，同学问问题只会说我讲过了，你自己去翻书，但是事实上她就照着答案念一遍，我很怀疑我这两年都是自学过来的，当初还不如就选个其他专业再报法盟或新东方也好啊，还有就是听力一定要跟上，现在快大三了听力还是不行。
我走的弯路就是找了个假老师。我算是比较倒霉，本科时就遇到过不负责的老师。刚开始学法语，肯定发音不准，但这老师只是说“不准”，而没有具体纠正意见。后来在法国，写论文不放心，请一个退休老师读一下，也是类似的情况。你说我哪句话写得不合适，你得说出为什么啊。我光知道不合适有什么用？现在我才明白，这种情况真是坑人。具体说来，学习过程中肯定有错误，这很正常
我高中的时候，花了很多时间去学习，但成绩就是不理想，反倒到了大学就不会这样。现在想想可能就是兴趣和学习方法的问题吧。我就因为喜欢自己的专业，所以才会学得好，慢慢的摸索出自己的一套学习方法。不要仿照学霸们的学习方法和习惯去学习，因为不是每个人都适应的。我高中的时候就是这样做，所以总是没有理想的效果。