为什么高考不考背诵的古文，老师却总是要求全文背诵（比如陈情表）？
1、首先我要说的是，难道你学习仅仅是因为考试么？
我是初中老师，我会把我所知道的知识点乃至生活经历，读书感悟都讲给学生听。在讲课的时候，融会贯通，举一反三。那么考试考这些么？不考。
我们在学习过程中不断地成长，感悟。学习语文的目的，可不仅仅是为了考试，更重要的是，语文学校教会我们怎么去思考，怎么生活，怎么养成好的习惯等等。
诸葛亮的学富五车怎么来的？上知天文下知地理怎么来的？是读书得来的。难道诸葛亮是为了考试才去看书么？我在这里答题是为了什么？难道仅仅是因为赚几毛钱么？
学习从来都是自己的事情，而负责任的老师会严格要求学生。有些老师只是教学生考试内容，教答题技巧。这是不合格的老师。社会也是一个大课堂，当学生步入社会的时候，该如何思考？如何说话办事？这些都需要在语文教学中不断地渗透。
2、高考不考课内的文言文，但是我问你，课外的文言文，你又如何能够理解？如何能够读懂？这就需要大量的文言积累。老师让你背诵课内的文言文，就是让你吃透课本的知识点，吃透字词的解释，之后做到举一反三。只有你把课本上的知识点吃透了，才有可能读懂理解课外的文言文。语文中有句话叫做题目在课外，答案在课内。一个文言词语在这篇课文里是这个意思，在别的文言文中有可能也是这个意思。句式的用法，词语的运用，都是互相关联，融汇贯通的。我们只有把课本知识掌握了，才有可能会课外的文言文。
3、语文学习最重要的一点就是背。只有记住了，掌握了，才能领会贯通别的。
当然，如果你实在不想背，老师也真是没有办法。师傅领进门，修行在个人，同样的老师，用功的学生，成绩自然好，不用功的学生，不听老师话的学生成绩自然会差了。一分汗水一分收获，总是不会错的。
这不是老师要求全文背诵，而是课后练习要求背诵。
语文教材里，现代文也好，古文好，诗词也好，都有大量篇幅要求背诵。而这些要求背诵的，尤其是现代文和古文，一般高考都不会考默写，只有古诗才有。但这并不是就要背了。一般要求背诵的文章或诗词，都是很经典的片段，历来为人所称道，语言优美，意境深远，对学生写作、鉴赏都有极大帮助。当然这帮助不是明显的，而是潜移默化的。背多了，自然理解能力鉴赏能力就会增强，所谓“书读百篇，其义自见”就是如此。
作为学生，也许不理解，但长大后，就会理解，会后悔当初为什么不认真背诵，不多背一些。多背多读一些经典诗文，对任何人的品格的养成都是有益的。古人说“腹有诗书气自华”，就是提倡多背多读。
我们不要抱怨老师让你背这个背那个，老师是不会害你的，只是为你好。
为什么高考不考背诵的古文，老师却总是要求全文背诵（比如陈情表）？
1、首先我要说的是，难道你学习仅仅是因为考试么？
我是初中老师，我会把我所知道的知识点乃至生活经历，读书感悟都讲给学生听。在讲课的时候，融会贯通，举一反三。那么考试考这些么？不考。
我们在学习过程中不断地成长，感悟。学习语文的目的，可不仅仅是为了考试，更重要的是，语文学校教会我们怎么去思考，怎么生活，怎么养成好的习惯等等。
诸葛亮的学富五车怎么来的？上知天文下知地理怎么来的？是读书得来的。难道诸葛亮是为了考试才去看书么？我在这里答题是为了什么？难道仅仅是因为赚几毛钱么？
学习从来都是自己的事情，而负责任的老师会严格要求学生。有些老师只是教学生考试内容，教答题技巧。这是不合格的老师。社会也是一个大课堂，当学生步入社会的时候，该如何思考？如何说话办事？这些都需要在语文教学中不断地渗透。
2、高考不考课内的文言文，但是我问你，课外的文言文，你又如何能够理解？如何能够读懂？这就需要大量的文言积累。老师让你背诵课内的文言文，就是让你吃透课本的知识点，吃透字词的解释，之后做到举一反三。只有你把课本上的知识点吃透了，才有可能读懂理解课外的文言文。语文中有句话叫做题目在课外，答案在课内。一个文言词语在这篇课文里是这个意思，在别的文言文中有可能也是这个意思。句式的用法，词语的运用，都是互相关联，融汇贯通的。我们只有把课本知识掌握了，才有可能会课外的文言文。
3、语文学习最重要的一点就是背。只有记住了，掌握了，才能领会贯通别的。
当然，如果你实在不想背，老师也真是没有办法。师傅领进门，修行在个人，同样的老师，用功的学生，成绩自然好，不用功的学生，不听老师话的学生成绩自然会差了。一分汗水一分收获，总是不会错的。
这不是老师要求全文背诵，而是课后练习要求背诵。
语文教材里，现代文也好，古文好，诗词也好，都有大量篇幅要求背诵。而这些要求背诵的，尤其是现代文和古文，一般高考都不会考默写，只有古诗才有。但这并不是就要背了。一般要求背诵的文章或诗词，都是很经典的片段，历来为人所称道，语言优美，意境深远，对学生写作、鉴赏都有极大帮助。当然这帮助不是明显的，而是潜移默化的。背多了，自然理解能力鉴赏能力就会增强，所谓“书读百篇，其义自见”就是如此。
作为学生，也许不理解，但长大后，就会理解，会后悔当初为什么不认真背诵，不多背一些。多背多读一些经典诗文，对任何人的品格的养成都是有益的。古人说“腹有诗书气自华”，就是提倡多背多读。
我们不要抱怨老师让你背这个背那个，老师是不会害你的，只是为你好。
为什么高考不考背诵的古文，老师却总是要求全文背诵（比如陈情表）？
1、首先我要说的是，难道你学习仅仅是因为考试么？
我是初中老师，我会把我所知道的知识点乃至生活经历，读书感悟都讲给学生听。在讲课的时候，融会贯通，举一反三。那么考试考这些么？不考。
我们在学习过程中不断地成长，感悟。学习语文的目的，可不仅仅是为了考试，更重要的是，语文学校教会我们怎么去思考，怎么生活，怎么养成好的习惯等等。
诸葛亮的学富五车怎么来的？上知天文下知地理怎么来的？是读书得来的。难道诸葛亮是为了考试才去看书么？我在这里答题是为了什么？难道仅仅是因为赚几毛钱么？
学习从来都是自己的事情，而负责任的老师会严格要求学生。有些老师只是教学生考试内容，教答题技巧。这是不合格的老师。社会也是一个大课堂，当学生步入社会的时候，该如何思考？如何说话办事？这些都需要在语文教学中不断地渗透。
2、高考不考课内的文言文，但是我问你，课外的文言文，你又如何能够理解？如何能够读懂？这就需要大量的文言积累。老师让你背诵课内的文言文，就是让你吃透课本的知识点，吃透字词的解释，之后做到举一反三。只有你把课本上的知识点吃透了，才有可能读懂理解课外的文言文。语文中有句话叫做题目在课外，答案在课内。一个文言词语在这篇课文里是这个意思，在别的文言文中有可能也是这个意思。句式的用法，词语的运用，都是互相关联，融汇贯通的。我们只有把课本知识掌握了，才有可能会课外的文言文。
3、语文学习最重要的一点就是背。只有记住了，掌握了，才能领会贯通别的。
当然，如果你实在不想背，老师也真是没有办法。师傅领进门，修行在个人，同样的老师，用功的学生，成绩自然好，不用功的学生，不听老师话的学生成绩自然会差了。一分汗水一分收获，总是不会错的。
多参观文化古迹，一遍参观一边讲给孩子听
为什么高考不考背诵的古文，老师却总是要求全文背诵（比如陈情表）？
1、首先我要说的是，难道你学习仅仅是因为考试么？
我是初中老师，我会把我所知道的知识点乃至生活经历，读书感悟都讲给学生听。在讲课的时候，融会贯通，举一反三。那么考试考这些么？不考。
我们在学习过程中不断地成长，感悟。学习语文的目的，可不仅仅是为了考试，更重要的是，语文学校教会我们怎么去思考，怎么生活，怎么养成好的习惯等等。
诸葛亮的学富五车怎么来的？上知天文下知地理怎么来的？是读书得来的。难道诸葛亮是为了考试才去看书么？我在这里答题是为了什么？难道仅仅是因为赚几毛钱么？
学习从来都是自己的事情，而负责任的老师会严格要求学生。有些老师只是教学生考试内容，教答题技巧。这是不合格的老师。社会也是一个大课堂，当学生步入社会的时候，该如何思考？如何说话办事？这些都需要在语文教学中不断地渗透。
2、高考不考课内的文言文，但是我问你，课外的文言文，你又如何能够理解？如何能够读懂？这就需要大量的文言积累。老师让你背诵课内的文言文，就是让你吃透课本的知识点，吃透字词的解释，之后做到举一反三。只有你把课本上的知识点吃透了，才有可能读懂理解课外的文言文。语文中有句话叫做题目在课外，答案在课内。一个文言词语在这篇课文里是这个意思，在别的文言文中有可能也是这个意思。句式的用法，词语的运用，都是互相关联，融汇贯通的。我们只有把课本知识掌握了，才有可能会课外的文言文。
3、语文学习最重要的一点就是背。只有记住了，掌握了，才能领会贯通别的。
当然，如果你实在不想背，老师也真是没有办法。师傅领进门，修行在个人，同样的老师，用功的学生，成绩自然好，不用功的学生，不听老师话的学生成绩自然会差了。一分汗水一分收获，总是不会错的。
这不是老师要求全文背诵，而是课后练习要求背诵。
语文教材里，现代文也好，古文好，诗词也好，都有大量篇幅要求背诵。而这些要求背诵的，尤其是现代文和古文，一般高考都不会考默写，只有古诗才有。但这并不是就要背了。一般要求背诵的文章或诗词，都是很经典的片段，历来为人所称道，语言优美，意境深远，对学生写作、鉴赏都有极大帮助。当然这帮助不是明显的，而是潜移默化的。背多了，自然理解能力鉴赏能力就会增强，所谓“书读百篇，其义自见”就是如此。
作为学生，也许不理解，但长大后，就会理解，会后悔当初为什么不认真背诵，不多背一些。多背多读一些经典诗文，对任何人的品格的养成都是有益的。古人说“腹有诗书气自华”，就是提倡多背多读。
我们不要抱怨老师让你背这个背那个，老师是不会害你的，只是为你好。
为什么高考不考背诵的古文，老师却总是要求全文背诵（比如陈情表）？
1、首先我要说的是，难道你学习仅仅是因为考试么？
我是初中老师，我会把我所知道的知识点乃至生活经历，读书感悟都讲给学生听。在讲课的时候，融会贯通，举一反三。那么考试考这些么？不考。
我们在学习过程中不断地成长，感悟。学习语文的目的，可不仅仅是为了考试，更重要的是，语文学校教会我们怎么去思考，怎么生活，怎么养成好的习惯等等。
诸葛亮的学富五车怎么来的？上知天文下知地理怎么来的？是读书得来的。难道诸葛亮是为了考试才去看书么？我在这里答题是为了什么？难道仅仅是因为赚几毛钱么？
学习从来都是自己的事情，而负责任的老师会严格要求学生。有些老师只是教学生考试内容，教答题技巧。这是不合格的老师。社会也是一个大课堂，当学生步入社会的时候，该如何思考？如何说话办事？这些都需要在语文教学中不断地渗透。
2、高考不考课内的文言文，但是我问你，课外的文言文，你又如何能够理解？如何能够读懂？这就需要大量的文言积累。老师让你背诵课内的文言文，就是让你吃透课本的知识点，吃透字词的解释，之后做到举一反三。只有你把课本上的知识点吃透了，才有可能读懂理解课外的文言文。语文中有句话叫做题目在课外，答案在课内。一个文言词语在这篇课文里是这个意思，在别的文言文中有可能也是这个意思。句式的用法，词语的运用，都是互相关联，融汇贯通的。我们只有把课本知识掌握了，才有可能会课外的文言文。
3、语文学习最重要的一点就是背。只有记住了，掌握了，才能领会贯通别的。
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为什么高考不考背诵的古文，老师却总是要求全文背诵（比如陈情表）？
1、首先我要说的是，难道你学习仅仅是因为考试么？
我是初中老师，我会把我所知道的知识点乃至生活经历，读书感悟都讲给学生听。在讲课的时候，融会贯通，举一反三。那么考试考这些么？不考。
我们在学习过程中不断地成长，感悟。学习语文的目的，可不仅仅是为了考试，更重要的是，语文学校教会我们怎么去思考，怎么生活，怎么养成好的习惯等等。
诸葛亮的学富五车怎么来的？上知天文下知地理怎么来的？是读书得来的。难道诸葛亮是为了考试才去看书么？我在这里答题是为了什么？难道仅仅是因为赚几毛钱么？
学习从来都是自己的事情，而负责任的老师会严格要求学生。有些老师只是教学生考试内容，教答题技巧。这是不合格的老师。社会也是一个大课堂，当学生步入社会的时候，该如何思考？如何说话办事？这些都需要在语文教学中不断地渗透。
2、高考不考课内的文言文，但是我问你，课外的文言文，你又如何能够理解？如何能够读懂？这就需要大量的文言积累。老师让你背诵课内的文言文，就是让你吃透课本的知识点，吃透字词的解释，之后做到举一反三。只有你把课本上的知识点吃透了，才有可能读懂理解课外的文言文。语文中有句话叫做题目在课外，答案在课内。一个文言词语在这篇课文里是这个意思，在别的文言文中有可能也是这个意思。句式的用法，词语的运用，都是互相关联，融汇贯通的。我们只有把课本知识掌握了，才有可能会课外的文言文。
3、语文学习最重要的一点就是背。只有记住了，掌握了，才能领会贯通别的。
当然，如果你实在不想背，老师也真是没有办法。师傅领进门，修行在个人，同样的老师，用功的学生，成绩自然好，不用功的学生，不听老师话的学生成绩自然会差了。一分汗水一分收获，总是不会错的。
小学三年级或三年纽以下可以读《千字文》，《三字经》，《弟子规》，《百家姓》，《唐诗三百首》，《笠翁对韵》，这些经典每一句只有三四个字，学生容易接受，并且韵味十足，学生很感兴趣。特别是《笠翁对韵》。三年级以上可以读《论语》，《诗经》，《张广贤文》，《幼学琼林》，《唐诗宋词》等。很多出版社也会根据各个年级出一些经典朗诵，你也可以参考一下。小学生也可以读一些有兴趣的故事书。
上初中以后就可以读一些有难度的经典了。
为什么高考不考背诵的古文，老师却总是要求全文背诵（比如陈情表）？
1、首先我要说的是，难道你学习仅仅是因为考试么？
我是初中老师，我会把我所知道的知识点乃至生活经历，读书感悟都讲给学生听。在讲课的时候，融会贯通，举一反三。那么考试考这些么？不考。
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诸葛亮的学富五车怎么来的？上知天文下知地理怎么来的？是读书得来的。难道诸葛亮是为了考试才去看书么？我在这里答题是为了什么？难道仅仅是因为赚几毛钱么？
学习从来都是自己的事情，而负责任的老师会严格要求学生。有些老师只是教学生考试内容，教答题技巧。这是不合格的老师。社会也是一个大课堂，当学生步入社会的时候，该如何思考？如何说话办事？这些都需要在语文教学中不断地渗透。
2、高考不考课内的文言文，但是我问你，课外的文言文，你又如何能够理解？如何能够读懂？这就需要大量的文言积累。老师让你背诵课内的文言文，就是让你吃透课本的知识点，吃透字词的解释，之后做到举一反三。只有你把课本上的知识点吃透了，才有可能读懂理解课外的文言文。语文中有句话叫做题目在课外，答案在课内。一个文言词语在这篇课文里是这个意思，在别的文言文中有可能也是这个意思。句式的用法，词语的运用，都是互相关联，融汇贯通的。我们只有把课本知识掌握了，才有可能会课外的文言文。
3、语文学习最重要的一点就是背。只有记住了，掌握了，才能领会贯通别的。
当然，如果你实在不想背，老师也真是没有办法。师傅领进门，修行在个人，同样的老师，用功的学生，成绩自然好，不用功的学生，不听老师话的学生成绩自然会差了。一分汗水一分收获，总是不会错的。
这不是老师要求全文背诵，而是课后练习要求背诵。
语文教材里，现代文也好，古文好，诗词也好，都有大量篇幅要求背诵。而这些要求背诵的，尤其是现代文和古文，一般高考都不会考默写，只有古诗才有。但这并不是就要背了。一般要求背诵的文章或诗词，都是很经典的片段，历来为人所称道，语言优美，意境深远，对学生写作、鉴赏都有极大帮助。当然这帮助不是明显的，而是潜移默化的。背多了，自然理解能力鉴赏能力就会增强，所谓“书读百篇，其义自见”就是如此。
作为学生，也许不理解，但长大后，就会理解，会后悔当初为什么不认真背诵，不多背一些。多背多读一些经典诗文，对任何人的品格的养成都是有益的。古人说“腹有诗书气自华”，就是提倡多背多读。
我们不要抱怨老师让你背这个背那个，老师是不会害你的，只是为你好。
为什么高考不考背诵的古文，老师却总是要求全文背诵（比如陈情表）？
1、首先我要说的是，难道你学习仅仅是因为考试么？
我是初中老师，我会把我所知道的知识点乃至生活经历，读书感悟都讲给学生听。在讲课的时候，融会贯通，举一反三。那么考试考这些么？不考。
我们在学习过程中不断地成长，感悟。学习语文的目的，可不仅仅是为了考试，更重要的是，语文学校教会我们怎么去思考，怎么生活，怎么养成好的习惯等等。
诸葛亮的学富五车怎么来的？上知天文下知地理怎么来的？是读书得来的。难道诸葛亮是为了考试才去看书么？我在这里答题是为了什么？难道仅仅是因为赚几毛钱么？
学习从来都是自己的事情，而负责任的老师会严格要求学生。有些老师只是教学生考试内容，教答题技巧。这是不合格的老师。社会也是一个大课堂，当学生步入社会的时候，该如何思考？如何说话办事？这些都需要在语文教学中不断地渗透。
2、高考不考课内的文言文，但是我问你，课外的文言文，你又如何能够理解？如何能够读懂？这就需要大量的文言积累。老师让你背诵课内的文言文，就是让你吃透课本的知识点，吃透字词的解释，之后做到举一反三。只有你把课本上的知识点吃透了，才有可能读懂理解课外的文言文。语文中有句话叫做题目在课外，答案在课内。一个文言词语在这篇课文里是这个意思，在别的文言文中有可能也是这个意思。句式的用法，词语的运用，都是互相关联，融汇贯通的。我们只有把课本知识掌握了，才有可能会课外的文言文。
3、语文学习最重要的一点就是背。只有记住了，掌握了，才能领会贯通别的。
当然，如果你实在不想背，老师也真是没有办法。师傅领进门，修行在个人，同样的老师，用功的学生，成绩自然好，不用功的学生，不听老师话的学生成绩自然会差了。一分汗水一分收获，总是不会错的。
多参观文化古迹，一遍参观一边讲给孩子听
为什么高考不考背诵的古文，老师却总是要求全文背诵（比如陈情表）？
1、首先我要说的是，难道你学习仅仅是因为考试么？
我是初中老师，我会把我所知道的知识点乃至生活经历，读书感悟都讲给学生听。在讲课的时候，融会贯通，举一反三。那么考试考这些么？不考。
我们在学习过程中不断地成长，感悟。学习语文的目的，可不仅仅是为了考试，更重要的是，语文学校教会我们怎么去思考，怎么生活，怎么养成好的习惯等等。
诸葛亮的学富五车怎么来的？上知天文下知地理怎么来的？是读书得来的。难道诸葛亮是为了考试才去看书么？我在这里答题是为了什么？难道仅仅是因为赚几毛钱么？
学习从来都是自己的事情，而负责任的老师会严格要求学生。有些老师只是教学生考试内容，教答题技巧。这是不合格的老师。社会也是一个大课堂，当学生步入社会的时候，该如何思考？如何说话办事？这些都需要在语文教学中不断地渗透。
2、高考不考课内的文言文，但是我问你，课外的文言文，你又如何能够理解？如何能够读懂？这就需要大量的文言积累。老师让你背诵课内的文言文，就是让你吃透课本的知识点，吃透字词的解释，之后做到举一反三。只有你把课本上的知识点吃透了，才有可能读懂理解课外的文言文。语文中有句话叫做题目在课外，答案在课内。一个文言词语在这篇课文里是这个意思，在别的文言文中有可能也是这个意思。句式的用法，词语的运用，都是互相关联，融汇贯通的。我们只有把课本知识掌握了，才有可能会课外的文言文。
3、语文学习最重要的一点就是背。只有记住了，掌握了，才能领会贯通别的。
当然，如果你实在不想背，老师也真是没有办法。师傅领进门，修行在个人，同样的老师，用功的学生，成绩自然好，不用功的学生，不听老师话的学生成绩自然会差了。一分汗水一分收获，总是不会错的。
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上初中以后就可以读一些有难度的经典了。
为什么高考不考背诵的古文，老师却总是要求全文背诵（比如陈情表）？
1、首先我要说的是，难道你学习仅仅是因为考试么？
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2、高考不考课内的文言文，但是我问你，课外的文言文，你又如何能够理解？如何能够读懂？这就需要大量的文言积累。老师让你背诵课内的文言文，就是让你吃透课本的知识点，吃透字词的解释，之后做到举一反三。只有你把课本上的知识点吃透了，才有可能读懂理解课外的文言文。语文中有句话叫做题目在课外，答案在课内。一个文言词语在这篇课文里是这个意思，在别的文言文中有可能也是这个意思。句式的用法，词语的运用，都是互相关联，融汇贯通的。我们只有把课本知识掌握了，才有可能会课外的文言文。
3、语文学习最重要的一点就是背。只有记住了，掌握了，才能领会贯通别的。
当然，如果你实在不想背，老师也真是没有办法。师傅领进门，修行在个人，同样的老师，用功的学生，成绩自然好，不用功的学生，不听老师话的学生成绩自然会差了。一分汗水一分收获，总是不会错的。
小学三年级或三年纽以下可以读《千字文》，《三字经》，《弟子规》，《百家姓》，《唐诗三百首》，《笠翁对韵》，这些经典每一句只有三四个字，学生容易接受，并且韵味十足，学生很感兴趣。特别是《笠翁对韵》。三年级以上可以读《论语》，《诗经》，《张广贤文》，《幼学琼林》，《唐诗宋词》等。很多出版社也会根据各个年级出一些经典朗诵，你也可以参考一下。小学生也可以读一些有兴趣的故事书。
上初中以后就可以读一些有难度的经典了。