这个问题要辩证看待，家长的需求定位是让孩子自由发展还是精心修剪。孩子就是一颗小树，是要长成自然大方的模样？还是要长成你想要的大树模样？下面从这两个方面来阐述：
一． 家长早有规划：希望孩子将来成为什么样的人，哪怕是一个模糊的大概念。那么，就需要你按照你的规划来慢慢修剪。比如，你希望孩子将来在演艺圈发展，那么从小就得让孩子学习各类才艺，才艺种类又很繁多，就像许多枝丫，留什么去什么？就看家长的选择了。再比如你的孩子有运动天赋，羽毛球打的不错，但其他球类也挺热爱的，作为家长权衡利弊综合考虑之后，觉得孩子打羽毛球更容易成功，那么，其他的球类爱好或者其他的兴趣爱好就要统统靠边，就像树上的枝丫，需要统统砍掉，这样才能长成你设计好的参天大树。
看过电影《摔跤吧，爸爸》吗？爸爸强迫姐妹俩从小练摔跤，爸爸就是从小修剪枝丫，希望姐妹俩以后长成摔跤员这样的大树。
生活中这样的例子还有很多，比如著名的钢琴家郎朗，他成功后曾说过这样一句话：感谢父亲曾逼我练琴。郎朗的父亲在郎朗这棵树上曾经毫不留情地挥斧砍掉了儿子这颗树上多余的枝丫。
二、家长对孩子没有过高的期待，只希望孩子能健康快乐的生活，那么你就任期发展吧！就像一颗树，无需修剪，也许有一天也会长成令人惊艳的大树。一般来说，这样的情况有两类：一类是各类条件都很好，教育境界高，无为的结果反而会收获令人惊喜的结果；一类是非常普通的家庭，没有什么教育概念，生下来长大就好，这种无为的结果有时可能会令人啼笑皆非。
教育家陈鹤琴先生说小孩子的“知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育实应负完全的责任”。
所以，在孩子的成长过程中，根据自己的实际情况定位对孩子的教育最重要。
希望这个回答能对大家有一定的启发，也希望各位网友积极讨论。
孩子像小树一样，当它长成大树的过程中，我们是不是要修理粗细不等枝丫啊，我记得我小的时候，经常看到我本家的一个大哥哥腰里系着绳子，双脚踩在树干上，双手搂着大树，蹭蹭的爬到树上去，把枝杈都砍下来，有的树枝已经相当的粗了，可是照样要砍下来，当时还非常羡慕他的爬树速度，自己偷偷地练习呢，当时我不明白为什么要砍树叉，所以问大哥哥。大哥哥说大树想长粗大，必须把这些小枝杈砍去，当时不明白为什么，现在我知道了，大树吸收的营养有一部分被枝吸收，把枝杈砍掉后，大树的主干就能得到更多的营养，长的更粗更高。
孩子的成长就像小树长成大树，需要我们家长多观察孩子，发现孩子的最佳智能，这里的智能说是美国哈佛大学教育学家霍华德 加德那博士八大智能理论，说每个人身上至少存在8种智能，分别是语言智能，逻辑数学智能，空间智能，身体运动智能，音乐智能，人际关系智能，内省智能，自然观察者智能，在这8种智能中，有一个叫最佳智能，如果有想详细了解的，可以关注我，这里就不一一展开了，我们家长，就是发现最佳智能，使孩子的潜力得到发挥，从而取得最大的成绩，那么作为家长，我们需不需要砍掉枝丫呢，结果已经很清楚了吧
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所以，在孩子的成长过程中，根据自己的实际情况定位对孩子的教育最重要。
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苏轼先生说
且将新火试新茶
诗酒趁年华！
图位置
颐和园
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所以，在孩子的成长过程中，根据自己的实际情况定位对孩子的教育最重要。
希望这个回答能对大家有一定的启发，也希望各位网友积极讨论。
防碍耕种可以砍了，
但是如果树没有在你田里只能砍防碍你耕种的树枝，
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所以，在孩子的成长过程中，根据自己的实际情况定位对孩子的教育最重要。
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西藏，一个说起来就让人向往的地方，或许并不是每一个人都想去西藏，但是很多很多人都有着一个西藏的梦，或许去一次，梦醒了，或许去一次，沉浸得更深，对那里爱得更深沉。
去西藏有很多方式，每个人都想在那边彰显自己的个性与理念，有的人徒步入藏，有的人自驾在路上，有的人漫无目的，只为享受路上的风景。而什么时候去西藏是最合适的呢？我第一次去西藏的时候是四月份，并没有去拉萨，而是去的林芝，这个时候的林芝是一年中最美的时段，桃花盛开，云遮雾障，如同仙境。而且周边非常多的冰川，如同科幻片中的场景一样，凛冽的冰峰，让人感觉穿越。