孩子的学习不会绑架家长，只是家长主动把绳索套在了自己身上，问题的根源还是出在父母身上。我们本来还有很多选择，如果认为孩子必须学习成绩好，这就限制死了孩子的一切，将他的无限可能抛在了一边。

对此问题，我的看法是：

写作业学习是孩子的课题，这个必须明确下来。

01

为什么会出现这样的问题？

我有6个理由:

理由一：获取知识是一种喜悦，就像孩子牙牙学语时说出第一个词的快乐。学习只能由自己来做，谁都无法替代。这是孩子的事情，如果父母把学习当成自己的事情，那孩子就不会再把学习当做自己的事情。

理由二：当孩子看到或者感受到，写作业这件事在父母心里，已经完全比自己重要时，他就不会把承担起主动完成作业的责任来。

理由三：父母越强迫孩子写作业，孩子越会对学习丧失兴趣和信心。家长这样做只是因为自己的害怕和内心的挫折感，所以明知道不管用，也会坚持下去。

理由四：大一些的孩子，尤其到了青春期，很多孩子为了找回自己的一些自我感觉，而和父母对抗，拒绝按照父母要求的去做。

理由五：孩子在上学的早期阶段，没有形成良好的学习习惯。身边任何一件事情都可以干扰到他的注意力。必须有人监督他，才能安静的坐下来。

理由六：父母即使知道强迫学习不好，但是还是难以顶住来自学校老师的压力。

日本哲学家岸见一郎说：

如果孩子真正懂得了学习的喜悦和获取新知的快乐，即使无人强制也会主动学习。

02

如何能帮到孩子？

我有7个建议，希望能对你有所帮助：

建议一：父母如果想要帮助孩子，就需要帮助孩子找回学习的兴趣和动力。写作业只是解决表面的事情，还得从根源找解决办法。

建议二：父母要了解孩子的学习方式和思考方式。可以找专业的测评机构进行测试。

建议三：父母在给出孩子帮助前，需要花出时间观察孩子的学习状态，做到有的放矢。

建议四：父母要放弃说教、唠叨、惩罚的教育方式，用鼓励的语言和孩子交流。

建议五：帮助孩子建立一个“日常学习惯例表”，用日常计划而不是语言来规范孩子的学习行为和习惯。

建议六：告诉孩子，不论他学成什么样子，爸爸妈妈都是爱他的，对他的爱是没有任何条件的。

建议七：父母在了解孩子的学习习惯和转态后，要顶住来自学校老师的压力，这本身就是父母的职责。让孩子按照自己的节奏去学习，因材施教就是学习本来的样子。

03

总结

父母家庭教育的目的，就是要让孩子自立。让孩子自己面对要解决的问题，在孩子提出帮助要求的时候，再去帮助孩子，这是最佳的解决办法。如果父母干涉孩子的学习，那结果就是越干涉越乱，越会出现意想不到的事情。

父母需要接受一个学习不好的孩子，需要无条件的爱孩子，需要给孩子更多选择的可能性。

最后，我还是用我喜欢的美国儿童心理学家鲁道夫▪德雷克斯说的一段话作为这次话题的结束：

孩子绝不只是被动的受到外界的影响。密切的观察表明，他所做出的看似被动的反映，实则是他基于明确的行为计划而采取的自发的、有目的的行动。

【陪娃儿读书的娃儿她爸】独特观点（第56篇）

——END——

“我一直在努力学习像阿德勒一样思考和生活，我相信我们可以带着勇气去幸福的生活。”

我是【陪娃儿读书的娃儿她爸】，以我70后中年男人的家庭教育经验和你一起，我们共同进行一次有深度的思考，找出一个有温度的答案。

谢谢持续关注我，感谢！

我觉得小朋友的作业完全取决于家长的态度。

老师布置作业，本意可不是布置给家长的，或者小朋友独立完成，或者亲子作业。

当面对着小朋友自己做的乱七八糟的作业时，家长是什么心态？马上帮忙重新做，还是以表扬鼓励为主？要是帮忙了，接下来的每次作业，是不是为了让小朋友交出漂亮的作业又插手帮忙了？或者小朋友根本没参与？过样，小朋友的作业还有意义吗？他们还有动手的能力吗？

不管小朋友的作业质量如何，请放下大人的审美，别批评、别指点，表扬他的创意。我相信这样的孩子是不会不爱作业的，以后也不用大人帮忙了。

要是有作业非要大人一起完成，那有什么不好，这是个美好的亲子时刻，就和平时父母和小孩一样游戏一样自然，只不过玩的是“作业”。需要注意的是，这个过程不要变成大人在做、孩子看的场面，应该是小孩做、大人协助。

好了，希望能宽慰到您的心！

孩子的学习不会绑架家长，只是家长主动把绳索套在了自己身上，问题的根源还是出在父母身上。我们本来还有很多选择，如果认为孩子必须学习成绩好，这就限制死了孩子的一切，将他的无限可能抛在了一边。

对此问题，我的看法是：

写作业学习是孩子的课题，这个必须明确下来。

01

为什么会出现这样的问题？

我有6个理由:

理由一：获取知识是一种喜悦，就像孩子牙牙学语时说出第一个词的快乐。学习只能由自己来做，谁都无法替代。这是孩子的事情，如果父母把学习当成自己的事情，那孩子就不会再把学习当做自己的事情。

理由二：当孩子看到或者感受到，写作业这件事在父母心里，已经完全比自己重要时，他就不会把承担起主动完成作业的责任来。

理由三：父母越强迫孩子写作业，孩子越会对学习丧失兴趣和信心。家长这样做只是因为自己的害怕和内心的挫折感，所以明知道不管用，也会坚持下去。

理由四：大一些的孩子，尤其到了青春期，很多孩子为了找回自己的一些自我感觉，而和父母对抗，拒绝按照父母要求的去做。

理由五：孩子在上学的早期阶段，没有形成良好的学习习惯。身边任何一件事情都可以干扰到他的注意力。必须有人监督他，才能安静的坐下来。

理由六：父母即使知道强迫学习不好，但是还是难以顶住来自学校老师的压力。

日本哲学家岸见一郎说：

如果孩子真正懂得了学习的喜悦和获取新知的快乐，即使无人强制也会主动学习。

02

如何能帮到孩子？

我有7个建议，希望能对你有所帮助：

建议一：父母如果想要帮助孩子，就需要帮助孩子找回学习的兴趣和动力。写作业只是解决表面的事情，还得从根源找解决办法。

建议二：父母要了解孩子的学习方式和思考方式。可以找专业的测评机构进行测试。

建议三：父母在给出孩子帮助前，需要花出时间观察孩子的学习状态，做到有的放矢。

建议四：父母要放弃说教、唠叨、惩罚的教育方式，用鼓励的语言和孩子交流。

建议五：帮助孩子建立一个“日常学习惯例表”，用日常计划而不是语言来规范孩子的学习行为和习惯。

建议六：告诉孩子，不论他学成什么样子，爸爸妈妈都是爱他的，对他的爱是没有任何条件的。

建议七：父母在了解孩子的学习习惯和转态后，要顶住来自学校老师的压力，这本身就是父母的职责。让孩子按照自己的节奏去学习，因材施教就是学习本来的样子。

03

总结

父母家庭教育的目的，就是要让孩子自立。让孩子自己面对要解决的问题，在孩子提出帮助要求的时候，再去帮助孩子，这是最佳的解决办法。如果父母干涉孩子的学习，那结果就是越干涉越乱，越会出现意想不到的事情。

父母需要接受一个学习不好的孩子，需要无条件的爱孩子，需要给孩子更多选择的可能性。

最后，我还是用我喜欢的美国儿童心理学家鲁道夫▪德雷克斯说的一段话作为这次话题的结束：

孩子绝不只是被动的受到外界的影响。密切的观察表明，他所做出的看似被动的反映，实则是他基于明确的行为计划而采取的自发的、有目的的行动。

【陪娃儿读书的娃儿她爸】独特观点（第56篇）

——END——

“我一直在努力学习像阿德勒一样思考和生活，我相信我们可以带着勇气去幸福的生活。”

我是【陪娃儿读书的娃儿她爸】，以我70后中年男人的家庭教育经验和你一起，我们共同进行一次有深度的思考，找出一个有温度的答案。

谢谢持续关注我，感谢！

我觉得小朋友的作业完全取决于家长的态度。

老师布置作业，本意可不是布置给家长的，或者小朋友独立完成，或者亲子作业。

当面对着小朋友自己做的乱七八糟的作业时，家长是什么心态？马上帮忙重新做，还是以表扬鼓励为主？要是帮忙了，接下来的每次作业，是不是为了让小朋友交出漂亮的作业又插手帮忙了？或者小朋友根本没参与？过样，小朋友的作业还有意义吗？他们还有动手的能力吗？

不管小朋友的作业质量如何，请放下大人的审美，别批评、别指点，表扬他的创意。我相信这样的孩子是不会不爱作业的，以后也不用大人帮忙了。

要是有作业非要大人一起完成，那有什么不好，这是个美好的亲子时刻，就和平时父母和小孩一样游戏一样自然，只不过玩的是“作业”。需要注意的是，这个过程不要变成大人在做、孩子看的场面，应该是小孩做、大人协助。

好了，希望能宽慰到您的心！

孩子的学习不会绑架家长，只是家长主动把绳索套在了自己身上，问题的根源还是出在父母身上。我们本来还有很多选择，如果认为孩子必须学习成绩好，这就限制死了孩子的一切，将他的无限可能抛在了一边。

对此问题，我的看法是：

写作业学习是孩子的课题，这个必须明确下来。

01

为什么会出现这样的问题？

我有6个理由:

理由一：获取知识是一种喜悦，就像孩子牙牙学语时说出第一个词的快乐。学习只能由自己来做，谁都无法替代。这是孩子的事情，如果父母把学习当成自己的事情，那孩子就不会再把学习当做自己的事情。

理由二：当孩子看到或者感受到，写作业这件事在父母心里，已经完全比自己重要时，他就不会把承担起主动完成作业的责任来。

理由三：父母越强迫孩子写作业，孩子越会对学习丧失兴趣和信心。家长这样做只是因为自己的害怕和内心的挫折感，所以明知道不管用，也会坚持下去。

理由四：大一些的孩子，尤其到了青春期，很多孩子为了找回自己的一些自我感觉，而和父母对抗，拒绝按照父母要求的去做。

理由五：孩子在上学的早期阶段，没有形成良好的学习习惯。身边任何一件事情都可以干扰到他的注意力。必须有人监督他，才能安静的坐下来。

理由六：父母即使知道强迫学习不好，但是还是难以顶住来自学校老师的压力。

日本哲学家岸见一郎说：

如果孩子真正懂得了学习的喜悦和获取新知的快乐，即使无人强制也会主动学习。

02

如何能帮到孩子？

我有7个建议，希望能对你有所帮助：

建议一：父母如果想要帮助孩子，就需要帮助孩子找回学习的兴趣和动力。写作业只是解决表面的事情，还得从根源找解决办法。

建议二：父母要了解孩子的学习方式和思考方式。可以找专业的测评机构进行测试。

建议三：父母在给出孩子帮助前，需要花出时间观察孩子的学习状态，做到有的放矢。

建议四：父母要放弃说教、唠叨、惩罚的教育方式，用鼓励的语言和孩子交流。

建议五：帮助孩子建立一个“日常学习惯例表”，用日常计划而不是语言来规范孩子的学习行为和习惯。

建议六：告诉孩子，不论他学成什么样子，爸爸妈妈都是爱他的，对他的爱是没有任何条件的。

建议七：父母在了解孩子的学习习惯和转态后，要顶住来自学校老师的压力，这本身就是父母的职责。让孩子按照自己的节奏去学习，因材施教就是学习本来的样子。

03

总结

父母家庭教育的目的，就是要让孩子自立。让孩子自己面对要解决的问题，在孩子提出帮助要求的时候，再去帮助孩子，这是最佳的解决办法。如果父母干涉孩子的学习，那结果就是越干涉越乱，越会出现意想不到的事情。

父母需要接受一个学习不好的孩子，需要无条件的爱孩子，需要给孩子更多选择的可能性。

最后，我还是用我喜欢的美国儿童心理学家鲁道夫▪德雷克斯说的一段话作为这次话题的结束：

孩子绝不只是被动的受到外界的影响。密切的观察表明，他所做出的看似被动的反映，实则是他基于明确的行为计划而采取的自发的、有目的的行动。

【陪娃儿读书的娃儿她爸】独特观点（第56篇）

——END——

“我一直在努力学习像阿德勒一样思考和生活，我相信我们可以带着勇气去幸福的生活。”

我是【陪娃儿读书的娃儿她爸】，以我70后中年男人的家庭教育经验和你一起，我们共同进行一次有深度的思考，找出一个有温度的答案。

谢谢持续关注我，感谢！

好好好，孺子可教