公开课都是作秀，课件华丽不实用，都是没用的。长期以来就有这种论调。曾经在一次千人的教研活动中，出课教师被北京来的专家指出一处不足，下面的老师掌声如雷。仿佛终于找到了一个发泄口！
其中有酸葡萄心理。还有对于出课过程和老师并不了解！
你不知道出课过程是怎样的，有人说公开课是集体智慧的结晶，多少人打磨的结果，其实错了，公开课更多的出课老师自身的努力！自身的努力！别人提出意见，真正落实的是出课教师，没有人能够给你解决，真正让别人拿着教案出课的教师也成不了名师，其中的心酸不是常人能够忍受的。我一个同事，参加一个教研活动，每天攻到凌晨一两点，连续两个月，那种辛苦，别人不会了解！我另一个同事，孩子只有两岁多，接到一个出课任务，每天加班很晚，周末不休。孩子在家哭着喊妈妈，她也掉泪，但为了上好课，还是在孩子入睡以后，夜里凌晨再起来备课。
人应该尊重别人最起码的劳动付出！这是做人的基本！
公开课所展示的与平时课堂不同，它代表着最先进的教学理念，具有前瞻性和引领性。也是老师们最后教研的探索方向。试想，如果让你去听课观摩，你就听了一节平时课堂的家常课，你会愿意吗？估计你又会抱怨不已！
第二，对于上课教师不了解！大凡经常出观摩课和优质课的教师，其素质都在教师当中是佼佼者，他们的个人素养和授课能力都很强，平时的工作认真，成绩也是出类拔萃的。我不知道别处怎么样，就我了解的，成绩真没有差的！就拿我上面说的那位出课的教师吧，即使每天晚上熬到一两点，并没有耽误上课，期末，人家班级成绩稳居第一。
不否认，公开课有取悦大众的可能，也不排除有的公开课作秀成分太明显。但你无法否认出课教师的付出和出色！
当然，随着课堂改革的深入，教师教研观念的更新，作秀的课堂会越来越少。课堂朝着扎实，平实，朴实推进！
如果对公开课进行重新定义，比如叫校际交流课或者展示课，这样就可以赋予这个课更多的意义，否则公开课应该叫停！表演是不真实的！不真实的东西，有何价值？
所谓校际交流，就是各学校教研组对某些知识点的集体思考和总结，对于这些内容应该如何把握重点、难点、如何去上，如何拓展？通过这样的交流找到最佳的教学思路和方法，彼此借鉴，取长补短。如果这样定义，那公开课十分有必要，因为它发挥了集体的智慧，指明了教学的方向，这样的公开课多多益善。
而真正的公开课应该是怎么样的呢？首先肯定不应该是表演课，不应该是先给学生打好招呼，或者反复磨合，或者先设置好剧情。这样的做法是违背教育规律的，因为作为教师，我们应该探讨的是如何上好一节课，而不是如何表演好一节课。真正的公开课应该是对一个陌生的班级进行授课，这样不仅能考察了一个老师的个人素质，还能锻炼老师的能力，培养老师的自信，更重要的是这样的课才更符合教学实际，这样的课才真正能碰撞出有价值的火花。如果公开课这样去上，我深信教坛一定会涌现出一大批有个性，能力突出的新秀！
公开课都是作秀，课件华丽不实用，都是没用的。长期以来就有这种论调。曾经在一次千人的教研活动中，出课教师被北京来的专家指出一处不足，下面的老师掌声如雷。仿佛终于找到了一个发泄口！
其中有酸葡萄心理。还有对于出课过程和老师并不了解！
你不知道出课过程是怎样的，有人说公开课是集体智慧的结晶，多少人打磨的结果，其实错了，公开课更多的出课老师自身的努力！自身的努力！别人提出意见，真正落实的是出课教师，没有人能够给你解决，真正让别人拿着教案出课的教师也成不了名师，其中的心酸不是常人能够忍受的。我一个同事，参加一个教研活动，每天攻到凌晨一两点，连续两个月，那种辛苦，别人不会了解！我另一个同事，孩子只有两岁多，接到一个出课任务，每天加班很晚，周末不休。孩子在家哭着喊妈妈，她也掉泪，但为了上好课，还是在孩子入睡以后，夜里凌晨再起来备课。
人应该尊重别人最起码的劳动付出！这是做人的基本！
公开课所展示的与平时课堂不同，它代表着最先进的教学理念，具有前瞻性和引领性。也是老师们最后教研的探索方向。试想，如果让你去听课观摩，你就听了一节平时课堂的家常课，你会愿意吗？估计你又会抱怨不已！
第二，对于上课教师不了解！大凡经常出观摩课和优质课的教师，其素质都在教师当中是佼佼者，他们的个人素养和授课能力都很强，平时的工作认真，成绩也是出类拔萃的。我不知道别处怎么样，就我了解的，成绩真没有差的！就拿我上面说的那位出课的教师吧，即使每天晚上熬到一两点，并没有耽误上课，期末，人家班级成绩稳居第一。
不否认，公开课有取悦大众的可能，也不排除有的公开课作秀成分太明显。但你无法否认出课教师的付出和出色！
当然，随着课堂改革的深入，教师教研观念的更新，作秀的课堂会越来越少。课堂朝着扎实，平实，朴实推进！
如果对公开课进行重新定义，比如叫校际交流课或者展示课，这样就可以赋予这个课更多的意义，否则公开课应该叫停！表演是不真实的！不真实的东西，有何价值？
所谓校际交流，就是各学校教研组对某些知识点的集体思考和总结，对于这些内容应该如何把握重点、难点、如何去上，如何拓展？通过这样的交流找到最佳的教学思路和方法，彼此借鉴，取长补短。如果这样定义，那公开课十分有必要，因为它发挥了集体的智慧，指明了教学的方向，这样的公开课多多益善。
而真正的公开课应该是怎么样的呢？首先肯定不应该是表演课，不应该是先给学生打好招呼，或者反复磨合，或者先设置好剧情。这样的做法是违背教育规律的，因为作为教师，我们应该探讨的是如何上好一节课，而不是如何表演好一节课。真正的公开课应该是对一个陌生的班级进行授课，这样不仅能考察了一个老师的个人素质，还能锻炼老师的能力，培养老师的自信，更重要的是这样的课才更符合教学实际，这样的课才真正能碰撞出有价值的火花。如果公开课这样去上，我深信教坛一定会涌现出一大批有个性，能力突出的新秀！
公开课都是作秀，课件华丽不实用，都是没用的。长期以来就有这种论调。曾经在一次千人的教研活动中，出课教师被北京来的专家指出一处不足，下面的老师掌声如雷。仿佛终于找到了一个发泄口！
其中有酸葡萄心理。还有对于出课过程和老师并不了解！
你不知道出课过程是怎样的，有人说公开课是集体智慧的结晶，多少人打磨的结果，其实错了，公开课更多的出课老师自身的努力！自身的努力！别人提出意见，真正落实的是出课教师，没有人能够给你解决，真正让别人拿着教案出课的教师也成不了名师，其中的心酸不是常人能够忍受的。我一个同事，参加一个教研活动，每天攻到凌晨一两点，连续两个月，那种辛苦，别人不会了解！我另一个同事，孩子只有两岁多，接到一个出课任务，每天加班很晚，周末不休。孩子在家哭着喊妈妈，她也掉泪，但为了上好课，还是在孩子入睡以后，夜里凌晨再起来备课。
人应该尊重别人最起码的劳动付出！这是做人的基本！
公开课所展示的与平时课堂不同，它代表着最先进的教学理念，具有前瞻性和引领性。也是老师们最后教研的探索方向。试想，如果让你去听课观摩，你就听了一节平时课堂的家常课，你会愿意吗？估计你又会抱怨不已！
第二，对于上课教师不了解！大凡经常出观摩课和优质课的教师，其素质都在教师当中是佼佼者，他们的个人素养和授课能力都很强，平时的工作认真，成绩也是出类拔萃的。我不知道别处怎么样，就我了解的，成绩真没有差的！就拿我上面说的那位出课的教师吧，即使每天晚上熬到一两点，并没有耽误上课，期末，人家班级成绩稳居第一。
不否认，公开课有取悦大众的可能，也不排除有的公开课作秀成分太明显。但你无法否认出课教师的付出和出色！
当然，随着课堂改革的深入，教师教研观念的更新，作秀的课堂会越来越少。课堂朝着扎实，平实，朴实推进！
公开课就是表演课，无一例外，领导喜欢，如何杜绝？