小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
坏小孩子怎么定义呢？是说两三岁那种顽皮捣蛋把家里弄得乱糟糟还是四五岁发横打人？或者十几岁把弟弟妹妹那种扔窗户外的？对于两三岁的小孩，如果个性顽皮，不能定义成坏。如果是自己的小孩给别人造成困扰，一定要道歉并严肃教育。如果别人家小孩顽皮，态度尽量温和一点包容一点毕竟孩子不懂事。损坏东西之类，可以告知其父母。到四五岁打人撒泼，父母必须严厉制止，屡教不改必要的时候给一点打手心的惩罚，让他知道挨打是会痛的，如果四五岁别人家小孩打人，自己也不必客气，扣住孩子的手，给予眼神杀，不给他下次机会。到了快进入青春期还行为恶劣的孩子，应该敬而远之。如果是父母，应该着重关注，了解根源，要把不好的行为扭转过来。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
坏小孩子怎么定义呢？是说两三岁那种顽皮捣蛋把家里弄得乱糟糟还是四五岁发横打人？或者十几岁把弟弟妹妹那种扔窗户外的？对于两三岁的小孩，如果个性顽皮，不能定义成坏。如果是自己的小孩给别人造成困扰，一定要道歉并严肃教育。如果别人家小孩顽皮，态度尽量温和一点包容一点毕竟孩子不懂事。损坏东西之类，可以告知其父母。到四五岁打人撒泼，父母必须严厉制止，屡教不改必要的时候给一点打手心的惩罚，让他知道挨打是会痛的，如果四五岁别人家小孩打人，自己也不必客气，扣住孩子的手，给予眼神杀，不给他下次机会。到了快进入青春期还行为恶劣的孩子，应该敬而远之。如果是父母，应该着重关注，了解根源，要把不好的行为扭转过来。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
我小时候做过最坏事偷邻居家的甘蔗，葡萄，
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
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儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
坏小孩子怎么定义呢？是说两三岁那种顽皮捣蛋把家里弄得乱糟糟还是四五岁发横打人？或者十几岁把弟弟妹妹那种扔窗户外的？对于两三岁的小孩，如果个性顽皮，不能定义成坏。如果是自己的小孩给别人造成困扰，一定要道歉并严肃教育。如果别人家小孩顽皮，态度尽量温和一点包容一点毕竟孩子不懂事。损坏东西之类，可以告知其父母。到四五岁打人撒泼，父母必须严厉制止，屡教不改必要的时候给一点打手心的惩罚，让他知道挨打是会痛的，如果四五岁别人家小孩打人，自己也不必客气，扣住孩子的手，给予眼神杀，不给他下次机会。到了快进入青春期还行为恶劣的孩子，应该敬而远之。如果是父母，应该着重关注，了解根源，要把不好的行为扭转过来。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
我小时候做过最坏事偷邻居家的甘蔗，葡萄，
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
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儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
我没有完整的看过此剧，没法给你解说，但为什么国内就不能超过日本的东野圭吾呢？那么你来写个剧本吧。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
坏小孩子怎么定义呢？是说两三岁那种顽皮捣蛋把家里弄得乱糟糟还是四五岁发横打人？或者十几岁把弟弟妹妹那种扔窗户外的？对于两三岁的小孩，如果个性顽皮，不能定义成坏。如果是自己的小孩给别人造成困扰，一定要道歉并严肃教育。如果别人家小孩顽皮，态度尽量温和一点包容一点毕竟孩子不懂事。损坏东西之类，可以告知其父母。到四五岁打人撒泼，父母必须严厉制止，屡教不改必要的时候给一点打手心的惩罚，让他知道挨打是会痛的，如果四五岁别人家小孩打人，自己也不必客气，扣住孩子的手，给予眼神杀，不给他下次机会。到了快进入青春期还行为恶劣的孩子，应该敬而远之。如果是父母，应该着重关注，了解根源，要把不好的行为扭转过来。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
我小时候做过最坏事偷邻居家的甘蔗，葡萄，
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
我没有完整的看过此剧，没法给你解说，但为什么国内就不能超过日本的东野圭吾呢？那么你来写个剧本吧。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
小孩子天性淳良，没有好孩子与坏孩子之分，关键孩子犯错误后家长怎么引导，如果遇见特别护犊子的熊家长，就一定不能在一起玩。
可以问孩子，他经常打你疼吗？疼了可以不给他玩，或者他抢你东西你心里舒服吗？心里难受了就不在一起玩。孩子实际心里也有感受，谁经常使他不舒服，自然会不和他玩。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
坏小孩子怎么定义呢？是说两三岁那种顽皮捣蛋把家里弄得乱糟糟还是四五岁发横打人？或者十几岁把弟弟妹妹那种扔窗户外的？对于两三岁的小孩，如果个性顽皮，不能定义成坏。如果是自己的小孩给别人造成困扰，一定要道歉并严肃教育。如果别人家小孩顽皮，态度尽量温和一点包容一点毕竟孩子不懂事。损坏东西之类，可以告知其父母。到四五岁打人撒泼，父母必须严厉制止，屡教不改必要的时候给一点打手心的惩罚，让他知道挨打是会痛的，如果四五岁别人家小孩打人，自己也不必客气，扣住孩子的手，给予眼神杀，不给他下次机会。到了快进入青春期还行为恶劣的孩子，应该敬而远之。如果是父母，应该着重关注，了解根源，要把不好的行为扭转过来。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
我小时候做过最坏事偷邻居家的甘蔗，葡萄，
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
我没有完整的看过此剧，没法给你解说，但为什么国内就不能超过日本的东野圭吾呢？那么你来写个剧本吧。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
小孩子天性淳良，没有好孩子与坏孩子之分，关键孩子犯错误后家长怎么引导，如果遇见特别护犊子的熊家长，就一定不能在一起玩。
可以问孩子，他经常打你疼吗？疼了可以不给他玩，或者他抢你东西你心里舒服吗？心里难受了就不在一起玩。孩子实际心里也有感受，谁经常使他不舒服，自然会不和他玩。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
个人认为不能强制性地阻止自家孩子与“坏小孩玩”，要知道，你越是阻止，孩子越是满怀好奇心地去接近“坏小孩”玩。我们大人要做的就是，帮助孩子取长补短。任何人都不可能是十全十美的，当然所谓“坏小孩”身上必定也有其闪光点，我们让孩子学习这些闪光点，对于不好的方面，我们要慢慢引导孩子去改正，并指岀这些坏毛病所带来的不好的后果，这样孩子才能真正意识到错误并引以为戒。希望会帮到你。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
坏小孩子怎么定义呢？是说两三岁那种顽皮捣蛋把家里弄得乱糟糟还是四五岁发横打人？或者十几岁把弟弟妹妹那种扔窗户外的？对于两三岁的小孩，如果个性顽皮，不能定义成坏。如果是自己的小孩给别人造成困扰，一定要道歉并严肃教育。如果别人家小孩顽皮，态度尽量温和一点包容一点毕竟孩子不懂事。损坏东西之类，可以告知其父母。到四五岁打人撒泼，父母必须严厉制止，屡教不改必要的时候给一点打手心的惩罚，让他知道挨打是会痛的，如果四五岁别人家小孩打人，自己也不必客气，扣住孩子的手，给予眼神杀，不给他下次机会。到了快进入青春期还行为恶劣的孩子，应该敬而远之。如果是父母，应该着重关注，了解根源，要把不好的行为扭转过来。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
我小时候做过最坏事偷邻居家的甘蔗，葡萄，
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
我没有完整的看过此剧，没法给你解说，但为什么国内就不能超过日本的东野圭吾呢？那么你来写个剧本吧。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
小孩子天性淳良，没有好孩子与坏孩子之分，关键孩子犯错误后家长怎么引导，如果遇见特别护犊子的熊家长，就一定不能在一起玩。
可以问孩子，他经常打你疼吗？疼了可以不给他玩，或者他抢你东西你心里舒服吗？心里难受了就不在一起玩。孩子实际心里也有感受，谁经常使他不舒服，自然会不和他玩。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
个人认为不能强制性地阻止自家孩子与“坏小孩玩”，要知道，你越是阻止，孩子越是满怀好奇心地去接近“坏小孩”玩。我们大人要做的就是，帮助孩子取长补短。任何人都不可能是十全十美的，当然所谓“坏小孩”身上必定也有其闪光点，我们让孩子学习这些闪光点，对于不好的方面，我们要慢慢引导孩子去改正，并指岀这些坏毛病所带来的不好的后果，这样孩子才能真正意识到错误并引以为戒。希望会帮到你。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
这校长也是够憨，孩子霸凌同学，学校先沟通家长，无效再犯就进行处罚，从写检查开始，到罚回家停课一天，还要叫家长到校听训。再犯再停，天天犯，天天停，天天叫家长。反复几次，还是不改，就升级处罚，警告处分、留校察看，两次留校察看劝退。再有问题直接开除。
学校嘛，虽然没有打孩子的权利，却有严格规章制度，按章处罚的权利。一次次处罚升级，要么罚改了你，要么罚走了你。屡次处罚意见就是屡教不改的证据。何必搭上自己前程，动手打这么个准渣渣呢？
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
坏小孩子怎么定义呢？是说两三岁那种顽皮捣蛋把家里弄得乱糟糟还是四五岁发横打人？或者十几岁把弟弟妹妹那种扔窗户外的？对于两三岁的小孩，如果个性顽皮，不能定义成坏。如果是自己的小孩给别人造成困扰，一定要道歉并严肃教育。如果别人家小孩顽皮，态度尽量温和一点包容一点毕竟孩子不懂事。损坏东西之类，可以告知其父母。到四五岁打人撒泼，父母必须严厉制止，屡教不改必要的时候给一点打手心的惩罚，让他知道挨打是会痛的，如果四五岁别人家小孩打人，自己也不必客气，扣住孩子的手，给予眼神杀，不给他下次机会。到了快进入青春期还行为恶劣的孩子，应该敬而远之。如果是父母，应该着重关注，了解根源，要把不好的行为扭转过来。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
我小时候做过最坏事偷邻居家的甘蔗，葡萄，
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
我没有完整的看过此剧，没法给你解说，但为什么国内就不能超过日本的东野圭吾呢？那么你来写个剧本吧。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
小孩子天性淳良，没有好孩子与坏孩子之分，关键孩子犯错误后家长怎么引导，如果遇见特别护犊子的熊家长，就一定不能在一起玩。
可以问孩子，他经常打你疼吗？疼了可以不给他玩，或者他抢你东西你心里舒服吗？心里难受了就不在一起玩。孩子实际心里也有感受，谁经常使他不舒服，自然会不和他玩。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
个人认为不能强制性地阻止自家孩子与“坏小孩玩”，要知道，你越是阻止，孩子越是满怀好奇心地去接近“坏小孩”玩。我们大人要做的就是，帮助孩子取长补短。任何人都不可能是十全十美的，当然所谓“坏小孩”身上必定也有其闪光点，我们让孩子学习这些闪光点，对于不好的方面，我们要慢慢引导孩子去改正，并指岀这些坏毛病所带来的不好的后果，这样孩子才能真正意识到错误并引以为戒。希望会帮到你。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
这校长也是够憨，孩子霸凌同学，学校先沟通家长，无效再犯就进行处罚，从写检查开始，到罚回家停课一天，还要叫家长到校听训。再犯再停，天天犯，天天停，天天叫家长。反复几次，还是不改，就升级处罚，警告处分、留校察看，两次留校察看劝退。再有问题直接开除。
学校嘛，虽然没有打孩子的权利，却有严格规章制度，按章处罚的权利。一次次处罚升级，要么罚改了你，要么罚走了你。屡次处罚意见就是屡教不改的证据。何必搭上自己前程，动手打这么个准渣渣呢？
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
朱朝阳没有喜欢过普普。
当他收留普普后，普普为他刷鞋，为他整理房间时，从小就缺爱的朱朝阳，心里是感觉暖暖的，但一定不是喜欢！只是突然有一个人为他做这些，他是有些感动的！
电视剧里有很多细节，都表明朱朝阳不喜欢普普。
当他确定普普是喜欢他的时候，他刻意地强调了之后要叫普普为月普。如果他也喜欢她，就不会连名带姓一起叫，叫得这么客气，这么生分。
当普普哮喘病发作，朱朝阳给医院打电话，却不留地址，直接导致了普普死去。
对普普 ，朱朝阳更多的是利用罢了，利用普普喜欢他，一定会帮他，说服了丁浩，再去一起说服张东升杀了朱永平和王瑶。
而普普也是真心喜欢他，喜欢到为他保守推朱晶晶导致她坠楼而死的秘密！
最后他选择不救普普，除了普普知道他太多的秘密，也只是因为没有那么喜欢！或者说其实就不喜欢吧！
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
坏小孩子怎么定义呢？是说两三岁那种顽皮捣蛋把家里弄得乱糟糟还是四五岁发横打人？或者十几岁把弟弟妹妹那种扔窗户外的？对于两三岁的小孩，如果个性顽皮，不能定义成坏。如果是自己的小孩给别人造成困扰，一定要道歉并严肃教育。如果别人家小孩顽皮，态度尽量温和一点包容一点毕竟孩子不懂事。损坏东西之类，可以告知其父母。到四五岁打人撒泼，父母必须严厉制止，屡教不改必要的时候给一点打手心的惩罚，让他知道挨打是会痛的，如果四五岁别人家小孩打人，自己也不必客气，扣住孩子的手，给予眼神杀，不给他下次机会。到了快进入青春期还行为恶劣的孩子，应该敬而远之。如果是父母，应该着重关注，了解根源，要把不好的行为扭转过来。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
我小时候做过最坏事偷邻居家的甘蔗，葡萄，
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
我没有完整的看过此剧，没法给你解说，但为什么国内就不能超过日本的东野圭吾呢？那么你来写个剧本吧。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
小孩子天性淳良，没有好孩子与坏孩子之分，关键孩子犯错误后家长怎么引导，如果遇见特别护犊子的熊家长，就一定不能在一起玩。
可以问孩子，他经常打你疼吗？疼了可以不给他玩，或者他抢你东西你心里舒服吗？心里难受了就不在一起玩。孩子实际心里也有感受，谁经常使他不舒服，自然会不和他玩。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
个人认为不能强制性地阻止自家孩子与“坏小孩玩”，要知道，你越是阻止，孩子越是满怀好奇心地去接近“坏小孩”玩。我们大人要做的就是，帮助孩子取长补短。任何人都不可能是十全十美的，当然所谓“坏小孩”身上必定也有其闪光点，我们让孩子学习这些闪光点，对于不好的方面，我们要慢慢引导孩子去改正，并指岀这些坏毛病所带来的不好的后果，这样孩子才能真正意识到错误并引以为戒。希望会帮到你。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
这校长也是够憨，孩子霸凌同学，学校先沟通家长，无效再犯就进行处罚，从写检查开始，到罚回家停课一天，还要叫家长到校听训。再犯再停，天天犯，天天停，天天叫家长。反复几次，还是不改，就升级处罚，警告处分、留校察看，两次留校察看劝退。再有问题直接开除。
学校嘛，虽然没有打孩子的权利，却有严格规章制度，按章处罚的权利。一次次处罚升级，要么罚改了你，要么罚走了你。屡次处罚意见就是屡教不改的证据。何必搭上自己前程，动手打这么个准渣渣呢？
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
朱朝阳没有喜欢过普普。
当他收留普普后，普普为他刷鞋，为他整理房间时，从小就缺爱的朱朝阳，心里是感觉暖暖的，但一定不是喜欢！只是突然有一个人为他做这些，他是有些感动的！
电视剧里有很多细节，都表明朱朝阳不喜欢普普。
当他确定普普是喜欢他的时候，他刻意地强调了之后要叫普普为月普。如果他也喜欢她，就不会连名带姓一起叫，叫得这么客气，这么生分。
当普普哮喘病发作，朱朝阳给医院打电话，却不留地址，直接导致了普普死去。
对普普 ，朱朝阳更多的是利用罢了，利用普普喜欢他，一定会帮他，说服了丁浩，再去一起说服张东升杀了朱永平和王瑶。
而普普也是真心喜欢他，喜欢到为他保守推朱晶晶导致她坠楼而死的秘密！
最后他选择不救普普，除了普普知道他太多的秘密，也只是因为没有那么喜欢！或者说其实就不喜欢吧！
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
朱晶晶不能说是一个坏小孩，只能说是一个被父母宠坏的嚣张跋扈的小孩
在《隐秘的角落》里，朱晶晶的出场时间其实并不多，其中，最鲜明的角色形象就是在朱爸爸带着朱朝阳和朱晶晶和王瑶一起逛商场的时候，朱晶晶在朱爸爸给朱朝阳的新鞋上踩了一脚，弄脏了朱朝阳的新鞋，却丝毫没有悔过和道歉的意思，这时，王瑶虽然也嘴上说了几句朱晶晶，却也没有表达自己的歉意，反而一副理所应当的样子
还有一幕就是，当普普带朱晶晶去到五楼杂货间，想要威胁朱晶晶的时候，朱晶晶其实是害怕的，她没有想要伤害普普，只是想要找老师和家长赶快把自己带出去，相比于普普来说，朱晶晶只是太过于嚣张跋扈，却没有什么心机，也不想真的从身体上伤害别人
但是不是一个坏小孩，也不是看她是不是一个嚣张跋扈的小孩，而是要看他的内心到底是不是善良的，是不是对人对物都保留一些善意，如果从这个角度来说，朱晶晶也并不是完全无辜的
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
坏小孩子怎么定义呢？是说两三岁那种顽皮捣蛋把家里弄得乱糟糟还是四五岁发横打人？或者十几岁把弟弟妹妹那种扔窗户外的？对于两三岁的小孩，如果个性顽皮，不能定义成坏。如果是自己的小孩给别人造成困扰，一定要道歉并严肃教育。如果别人家小孩顽皮，态度尽量温和一点包容一点毕竟孩子不懂事。损坏东西之类，可以告知其父母。到四五岁打人撒泼，父母必须严厉制止，屡教不改必要的时候给一点打手心的惩罚，让他知道挨打是会痛的，如果四五岁别人家小孩打人，自己也不必客气，扣住孩子的手，给予眼神杀，不给他下次机会。到了快进入青春期还行为恶劣的孩子，应该敬而远之。如果是父母，应该着重关注，了解根源，要把不好的行为扭转过来。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
我小时候做过最坏事偷邻居家的甘蔗，葡萄，
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
我没有完整的看过此剧，没法给你解说，但为什么国内就不能超过日本的东野圭吾呢？那么你来写个剧本吧。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
小孩子天性淳良，没有好孩子与坏孩子之分，关键孩子犯错误后家长怎么引导，如果遇见特别护犊子的熊家长，就一定不能在一起玩。
可以问孩子，他经常打你疼吗？疼了可以不给他玩，或者他抢你东西你心里舒服吗？心里难受了就不在一起玩。孩子实际心里也有感受，谁经常使他不舒服，自然会不和他玩。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
个人认为不能强制性地阻止自家孩子与“坏小孩玩”，要知道，你越是阻止，孩子越是满怀好奇心地去接近“坏小孩”玩。我们大人要做的就是，帮助孩子取长补短。任何人都不可能是十全十美的，当然所谓“坏小孩”身上必定也有其闪光点，我们让孩子学习这些闪光点，对于不好的方面，我们要慢慢引导孩子去改正，并指岀这些坏毛病所带来的不好的后果，这样孩子才能真正意识到错误并引以为戒。希望会帮到你。
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
这校长也是够憨，孩子霸凌同学，学校先沟通家长，无效再犯就进行处罚，从写检查开始，到罚回家停课一天，还要叫家长到校听训。再犯再停，天天犯，天天停，天天叫家长。反复几次，还是不改，就升级处罚，警告处分、留校察看，两次留校察看劝退。再有问题直接开除。
学校嘛，虽然没有打孩子的权利，却有严格规章制度，按章处罚的权利。一次次处罚升级，要么罚改了你，要么罚走了你。屡次处罚意见就是屡教不改的证据。何必搭上自己前程，动手打这么个准渣渣呢？
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
朱朝阳没有喜欢过普普。
当他收留普普后，普普为他刷鞋，为他整理房间时，从小就缺爱的朱朝阳，心里是感觉暖暖的，但一定不是喜欢！只是突然有一个人为他做这些，他是有些感动的！
电视剧里有很多细节，都表明朱朝阳不喜欢普普。
当他确定普普是喜欢他的时候，他刻意地强调了之后要叫普普为月普。如果他也喜欢她，就不会连名带姓一起叫，叫得这么客气，这么生分。
当普普哮喘病发作，朱朝阳给医院打电话，却不留地址，直接导致了普普死去。
对普普 ，朱朝阳更多的是利用罢了，利用普普喜欢他，一定会帮他，说服了丁浩，再去一起说服张东升杀了朱永平和王瑶。
而普普也是真心喜欢他，喜欢到为他保守推朱晶晶导致她坠楼而死的秘密！
最后他选择不救普普，除了普普知道他太多的秘密，也只是因为没有那么喜欢！或者说其实就不喜欢吧！
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
朱晶晶不能说是一个坏小孩，只能说是一个被父母宠坏的嚣张跋扈的小孩
在《隐秘的角落》里，朱晶晶的出场时间其实并不多，其中，最鲜明的角色形象就是在朱爸爸带着朱朝阳和朱晶晶和王瑶一起逛商场的时候，朱晶晶在朱爸爸给朱朝阳的新鞋上踩了一脚，弄脏了朱朝阳的新鞋，却丝毫没有悔过和道歉的意思，这时，王瑶虽然也嘴上说了几句朱晶晶，却也没有表达自己的歉意，反而一副理所应当的样子
还有一幕就是，当普普带朱晶晶去到五楼杂货间，想要威胁朱晶晶的时候，朱晶晶其实是害怕的，她没有想要伤害普普，只是想要找老师和家长赶快把自己带出去，相比于普普来说，朱晶晶只是太过于嚣张跋扈，却没有什么心机，也不想真的从身体上伤害别人
但是不是一个坏小孩，也不是看她是不是一个嚣张跋扈的小孩，而是要看他的内心到底是不是善良的，是不是对人对物都保留一些善意，如果从这个角度来说，朱晶晶也并不是完全无辜的
小孩子的“坏”可以当做一个中性词理解。不要绝对化。
未成年人特别是在儿童时期，谁没有“皮”的时候呢？这是天性使然。
孩子在表达情绪和内心想法时，会采用他们能够用的各种方式，哭闹就是一种，饿了，冷了，不高兴了，感觉害怕了等等都会哭闹，父母对孩子一般的行为表现是很容易判断出来是什么原因，但有时候就很难看出来，就觉得不可思议，觉得“坏”。
稍微长大一点了，孩子在学习上可能出现各种让父母头疼的问题，上课不专心，作业磨磨蹭蹭，学习习惯不好等等，甚至表现出对学习消极对抗，这个时候家长也会担心是不是孩子学坏了。
到了十一二岁，孩子作为个体开始表现出独立的一面，开始了各种各样的新鲜尝试比如在着装上，在行为上，在谈吐上都会表现出一些特有的方式，那是他们用于展示自我表达自我的特有方式，而在在父母看来，则会理解为标新立异或是变坏了。
青春期这个阶段，孩子不但在行为表现上会“出格”，在性格上也会发生逆转，这个时期是需要家长认真对待的，最重要的是和孩子平等相处，少一些说教，多一些平等交流，和孩子做朋友，去了解他们的内心想法和期望，在了解基础上的理解比不问青红皂白的指责对双方都最有利。
以上是说小孩子“坏”的一般表现。如果这里说的“坏”是一些极端情形，那也要分年龄和具体行为，假设一个四五岁大的孩子就会打人，打别的小朋友甚至打大人，或是经常骂脏话，这些问题的背后一定是有原因的，家庭环境、周围环境的影响是首要原因。再假设一个十来岁的孩子严重沉迷网络或别的不良习惯，这需要父母老师的介入，主要还是引导，转移孩子的兴趣，重新培养良性的行为习惯模式。
儿童时期养成的一些不好的习惯，如果长期得不到正确的指引和矫正，慢慢会不可收拾，最后就真的成了一个坏孩子。未成年人违法犯罪的表象背后，折射出社会影响对孩子成长不利的一面，比如网络。另外，父母对此当然也责无旁贷。
孩子要学好，父母越早认识到越好，日常生活的点点滴滴方方面面都是孩子学习的素材来源，一言一行都会成为他们的榜样，所谓有样学样，当发现孩子开始表现出一些不好的“坏”的行为，及时发现原因，及时加以教育引导，很多习惯都是可以改过来并重新养成的。
坏孩子是父母或者说是环境造成的，孩子的内心都是脆弱的，因为他们经历的还太少，所以很容易心理扭曲，故此这个时候的他们禁受不住打击或者外界新事物的诱惑极度容易变坏！