我是数学逆袭课，首先我的观点是支持把惩戒权还给老师，毕竟教育惩戒在我们的教育活动中，是能够维护我们教育的正常秩序的。但是必须是合理的惩戒，才能让我们的教育得到它应有尊严！
一、教育惩戒的兴衰
1、兴
- 我们中国从古代到近代，老师作为权威，老师是拥有一把戒尺的来行使惩戒的。
鲁迅先生就在文章中曾经写过，小时候因为迟到，被老师用戒尺打了手掌，他铭记于心，并在桌上刻了个早字，从此再也没有迟到过。
2、衰
- 从21世纪后半叶开始，受西方影响较深，大家的法制意识的增强，并且教育理念得到更新，掀起了了反对教育惩戒的狂潮。
前几年，湖南株洲有一名三年级的小女孩，上学迟到，被老师罚站了几分钟。某派出所的副所长也就是女孩的爸爸，知道后，开着警车到学校里，把老师带走，并关押了7个小时。
江苏省常州一位校长哀叹：“我们现在对学生过度的保护，家长过度干预，老师失去了一种管教的权力。”
二、教育惩戒的困境
现在在我们教育中就面临了一个很尴尬的问题：教育的惩戒到底该何去何从？
1、我们现在的学校中，确实存在极个别的老师，有着不合理的教育惩戒活动。
- 俗称一颗老鼠屎坏了一锅汤！就是这么一小撮人，败坏了整个教育的名声！
- 这使得教育惩戒的弊端无限的放大，与大家心中的合理性教育方法相差太大，被大家口诛笔伐，所以大家经常看到网络上一提到老师，各种负面的语言层出不穷。
2、现在相当多的教师害怕舆论，害怕家长，于是就走到了另一个极端，不敢给学生任何“惩戒”。
- 没有规矩，成不了方圆，青少年在成长过程中会犯错，适当合理的惩戒也所必需的。
- 但是我们国家并没有给，需要惩戒权的老师，明确的参照标准，所以我们应该考虑的是如何合理运用惩戒。而不是完全抛弃了惩戒权。
三、教育惩戒的前路
- 现在好消息来了，太原市教育局今年提出落实教育惩戒制度，明确惩戒的权限和范围，每位老师手持“戒尺”，让每一位同学心怀敬畏。
毕竟“没有爱的教育是苍白的，没有惩戒的教育是不完整的。”
结束语：
有人说过：好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的；好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。是时候把“合理惩戒权”还给老师了。
我是数学逆袭课，专注于培养数学黑马，致力于探讨教育问题，如果你也有兴趣，欢迎关注我，我们共同探讨，一起进步！
支持，当然支持！
教育没有惩戒，就不叫教育。所有的人都会犯错，犯错了就得矫正，矫正的方式有多种多样，其中的一种就是惩戒！
有些人，根本用不着惩戒，他们学习认真，主动性很强，对老师热情，劳动积极，活动踊跃，很少犯错。即使有错误，只要给他指出来，他会认真改正。不要说好学校，就是我们这种边远的乡村中学，在快班都不会有学生需要怎么惩戒。他们有时犯了一些错误，都会很认真及时改正。
这种学生，你不需要操什么心的。所以允许有人会说，我们的学生根本用不着惩戒，怎么你们说一定要有惩戒权，说得那么严重呢？
如果你来教我们慢班的学生，你试试，没有惩戒，你根本无法教下去，除非像有些现在一样，不管学生，只管教自己的书，尽到责任就算。如果你想把学生教好一些，就不可能了。
所以，现在太原市实行惩戒制，在全国带了一个头，当然是大好事了。
但是，惩戒制能不能起到他应该有的作用，就很难说了。因为经过这么多年的不准体罚的教育，老师们已经很怕惩戒了，要老师惩戒学生，老师们还是会顾虑重重。
还有，惩戒也要有一个尺度，也要讲究方法。尺度怎么掌握，要用什么方法？这还是很大的问题。现在的学生已经不是从前的那种了，他们非常脆弱，动不动就跳楼，如果没有明确硬性的规定，谁还敢去惩戒他们呢？