教师惩戒权要适度，这谁都懂得的道理。但这句话说了跟没说一样。

问题的关键是“适度”这个度以谁的为标准：一是教师的度——以有没有明显教育效果为度，二是学校的度——以家长、学生反对不反对或反感不反感为度，三是家长的度——以会不会丢家长或孩子颜面为度，三是学生的度——以自己能不能接受为度。教育者与受教育者、监督者和被监督者都是屁股决定脑袋，各有各的立场，各有各的尺度。最要命的是，各自也不知道自己的尺度是不是就是适度，但觉得要以自己的尺度为准。

有时候有些事情是规定不清楚，无法完全量化的。道德与法制，情感与理智，本来就没有非常清晰的界限，更何况感情的亲疏远近也会影响自己的判断和决定。

现实中人们看惩戒权是否适度，往往还从事情引发的结果或后果来界定的。有孩子因为老师的一句批评、一个举动就寻死觅活，例如因为作业没做完受批评就喝农药，因为教室玩手机被收缴就要跳楼，结果孩子没了，老师就遭殃了。在这样的案例中，老师滥用惩戒权了吗？惩戒过度了吗？没有啊，但家长不会理睬：没有过度，好端端的孩子怎么会这样呢？这一次没过度，一定是平时过度了！如此“莫须有”，让老师百口莫辩。

所以，教师惩戒权如何实现适度，不是教育者的惩戒方式和力度单方面能决定的，还要取决于受教育者的接受度，家庭的接纳度，教育行政主管部门的支持度。

明确教师有教育惩戒权，重在为教育学生提供政策支持，营造刚性管理氛围，从而让教师敢抓敢管，让家长减少干涉，让学生知戒知止。对于老师而言，并没有因此获得所谓的尚方宝剑，大开杀戒。这不可能也不必要。对于家长而言，不要老盯着教师是否惩戒过度，相信老师和你一样希望孩子表现好，要配合学校、教师对孩子严格要求。唯有如此，家校合作，才能教育好孩子。对于孩子而言，提供必要的保护是必须的，犯错时给予惩戒也是应当的：老师有惩戒权，自己还是老实点。这才是赋予教师惩戒权应有之意。

教育之中有杆秤，那秤砣就是学生，秤杆子挑江山，老师就是定盘的星。

有共鸣，欢迎点赞！有争鸣，欢迎评论！

以不令人伤心为准。有孩子敏感，批评就会产生创伤，有孩子厚道，即使打得皮开肉绽依然喜滋滋。需要因人而异，不让他伤心