答“您有培养中国儿童德智体全面发展的合理化建议吗？”
2021年1月19日
首先需要指正的是，现在的提法已不再是德智体全面发展，而是德智体美劳全面发展。而我还是喜欢用“育人教育”这一术语。因为育人教育的目标是把人培养成好人好公民。而“好人好公民”中包含着更为丰富的内容。
要做好育人教育（主要是指基础教育和高中教育），就要与只教知道就行了的知识的应试教育状态相抗衡。
只教知道就行了的知识的应试教育是怎样一种状态呢？就是“加”。如：加量，加时间，加难度，加复杂，加作业，加考试，加做题，加排名，加分类（即把孩子分成三六九等），加淘汰（不断地把孩子从教育中淘汰出去）。
知道如此的应试教育对社会、对国家、对民族、对事业、对公民个人意味着什么吗？意味着……。
所以，育人教育必须反其道而行之，就是既要减也要加。
要在知识教育上，减量，减难度，减复杂，减时间，减作业，减考试，不能把教育搞成淘汰教育，不能把教育搞成把孩子划成三六九等的教育，不能通过把孩子划成三六九等来培养孩子的等级意识和不平等意识，不能把教育搞成不爱-无爱-有恨的教育。
在育人上，要加。加育人时间，加育人内容，加育人课时，加育人方式，加育人内涵，加育人场地，加育人环境，加教育者的育人意识，加教育者有爱，加向受教育者传授爱。
唯如此，才能让每一个孩子都能打好做好人好公民的基础，也才能让每一个孩子在成年后成为好人好公民。
知道这对社会、对国家、对民族、对事业、对公民个人意味着什么吗？意味着无穷尽的利好。
德育在先，身教当先！父母的榜样力量尤为重要！ 学习是天赋，父母的遗传基因，所以你只能培养孩子的学习习惯，改变不了智商！ 智育，体育就看你们父母了。