我是一名教师，从事教育30多年，先后任职于普通教育和职业教育学校。
受疫情影响，全国中小学校全都推迟了开学时间，为了不影响学生学习，达到“停课不停学”的目的，全国中小学校普通采用空中课堂方式，远程授课。
空中课堂在战胜疫情之前，发挥了巨大的作用，好处显而易见。
第一，教师当主播，学生上网课，师生居家就能完成学习任务，最大限度地减少疫情对教学的影响。
第二，空中课堂平台资源利用效率高，以钉钉为例，疫情期间免费使用的版本，可以最多45个班群同时联播，并且课程能够回放，学生可以反复观看学习。
第三，空中课堂实现了课堂教学过程数字化评价，以钉钉为例，能够实现钉钉打卡考勤，量化师生评价。
不过空中课堂也存在无法解决的弊端。
以我所在的职业学校为例，由于专业设置小众，教育局等官方提供的平台课程大都不适合我校学生。主要问题有：
第一，空中课堂课程难度难以把控，而职业学校学生文化基础参差不齐，学生听不懂，师生互动性差。空中课堂无法保证因材施教，课堂教学质量难以保证统一。
第二，对职业学校技能操作性的课程，空中课堂实现难度大，教师无法在空中课堂手把手地进行实操教学。
第三，空中课堂平台不同，对师生的电脑和手机配置要求不同，并且不是所有农村地区都有网络信号，无法完全替代学校课堂教学。
总之，空中课堂利大于弊，在疫情期间极大地解决了中小学校“停课不停学”的问题，并且做为一种先进的远程教育手段，必将在疫情结束后，发挥其独特的作用。
同时，空中课堂的局限性也是显而易见的，特别是像职业教育中的职业技能培训，需要手把手地进行训练，以目前的信息技术手段还不能实现。另外，空中课堂的大课，也无法照顾到不同程度不同需求的学生。所在，我们现在的做法是，等正式开学后，教师还需要从头开始讲，而现在只能侧重讲一些防控疫情、德育教育、心理辅导、人文素养之类的课程。
谢谢大家！
感谢邀请！
空中课堂是在这特殊时期的对策，应该也是第一次这么全国范围的实施，有弊端也是在所难免的。
空中课堂的好处就是能让所有的学生在不出门的情况下按时完成该学期的学业，避免开学后短时间内无法吸收所有的课业和知识。
空中课堂的弊端主要有监管不能到位全凭学生自觉；再就是学生在家和在学校的学习状态不一样，家中不良因素太多；还有就是针对疑难问题解答以及学生的心理层次家长不好掌握。
希望随着不断的改进会越来越好！
我是一名教师，从事教育30多年，先后任职于普通教育和职业教育学校。
受疫情影响，全国中小学校全都推迟了开学时间，为了不影响学生学习，达到“停课不停学”的目的，全国中小学校普通采用空中课堂方式，远程授课。
空中课堂在战胜疫情之前，发挥了巨大的作用，好处显而易见。
第一，教师当主播，学生上网课，师生居家就能完成学习任务，最大限度地减少疫情对教学的影响。
第二，空中课堂平台资源利用效率高，以钉钉为例，疫情期间免费使用的版本，可以最多45个班群同时联播，并且课程能够回放，学生可以反复观看学习。
第三，空中课堂实现了课堂教学过程数字化评价，以钉钉为例，能够实现钉钉打卡考勤，量化师生评价。
不过空中课堂也存在无法解决的弊端。
以我所在的职业学校为例，由于专业设置小众，教育局等官方提供的平台课程大都不适合我校学生。主要问题有：
第一，空中课堂课程难度难以把控，而职业学校学生文化基础参差不齐，学生听不懂，师生互动性差。空中课堂无法保证因材施教，课堂教学质量难以保证统一。
第二，对职业学校技能操作性的课程，空中课堂实现难度大，教师无法在空中课堂手把手地进行实操教学。
第三，空中课堂平台不同，对师生的电脑和手机配置要求不同，并且不是所有农村地区都有网络信号，无法完全替代学校课堂教学。
总之，空中课堂利大于弊，在疫情期间极大地解决了中小学校“停课不停学”的问题，并且做为一种先进的远程教育手段，必将在疫情结束后，发挥其独特的作用。
同时，空中课堂的局限性也是显而易见的，特别是像职业教育中的职业技能培训，需要手把手地进行训练，以目前的信息技术手段还不能实现。另外，空中课堂的大课，也无法照顾到不同程度不同需求的学生。所在，我们现在的做法是，等正式开学后，教师还需要从头开始讲，而现在只能侧重讲一些防控疫情、德育教育、心理辅导、人文素养之类的课程。
谢谢大家！
感谢邀请！
空中课堂是在这特殊时期的对策，应该也是第一次这么全国范围的实施，有弊端也是在所难免的。
空中课堂的好处就是能让所有的学生在不出门的情况下按时完成该学期的学业，避免开学后短时间内无法吸收所有的课业和知识。
空中课堂的弊端主要有监管不能到位全凭学生自觉；再就是学生在家和在学校的学习状态不一样，家中不良因素太多；还有就是针对疑难问题解答以及学生的心理层次家长不好掌握。
希望随着不断的改进会越来越好！
应该是有效率的，毕竟老师的课堂要生动一些
我是一名教师，从事教育30多年，先后任职于普通教育和职业教育学校。
受疫情影响，全国中小学校全都推迟了开学时间，为了不影响学生学习，达到“停课不停学”的目的，全国中小学校普通采用空中课堂方式，远程授课。
空中课堂在战胜疫情之前，发挥了巨大的作用，好处显而易见。
第一，教师当主播，学生上网课，师生居家就能完成学习任务，最大限度地减少疫情对教学的影响。
第二，空中课堂平台资源利用效率高，以钉钉为例，疫情期间免费使用的版本，可以最多45个班群同时联播，并且课程能够回放，学生可以反复观看学习。
第三，空中课堂实现了课堂教学过程数字化评价，以钉钉为例，能够实现钉钉打卡考勤，量化师生评价。
不过空中课堂也存在无法解决的弊端。
以我所在的职业学校为例，由于专业设置小众，教育局等官方提供的平台课程大都不适合我校学生。主要问题有：
第一，空中课堂课程难度难以把控，而职业学校学生文化基础参差不齐，学生听不懂，师生互动性差。空中课堂无法保证因材施教，课堂教学质量难以保证统一。
第二，对职业学校技能操作性的课程，空中课堂实现难度大，教师无法在空中课堂手把手地进行实操教学。
第三，空中课堂平台不同，对师生的电脑和手机配置要求不同，并且不是所有农村地区都有网络信号，无法完全替代学校课堂教学。
总之，空中课堂利大于弊，在疫情期间极大地解决了中小学校“停课不停学”的问题，并且做为一种先进的远程教育手段，必将在疫情结束后，发挥其独特的作用。
同时，空中课堂的局限性也是显而易见的，特别是像职业教育中的职业技能培训，需要手把手地进行训练，以目前的信息技术手段还不能实现。另外，空中课堂的大课，也无法照顾到不同程度不同需求的学生。所在，我们现在的做法是，等正式开学后，教师还需要从头开始讲，而现在只能侧重讲一些防控疫情、德育教育、心理辅导、人文素养之类的课程。
谢谢大家！
感谢邀请！
空中课堂是在这特殊时期的对策，应该也是第一次这么全国范围的实施，有弊端也是在所难免的。
空中课堂的好处就是能让所有的学生在不出门的情况下按时完成该学期的学业，避免开学后短时间内无法吸收所有的课业和知识。
空中课堂的弊端主要有监管不能到位全凭学生自觉；再就是学生在家和在学校的学习状态不一样，家中不良因素太多；还有就是针对疑难问题解答以及学生的心理层次家长不好掌握。
希望随着不断的改进会越来越好！
应该是有效率的，毕竟老师的课堂要生动一些
非常时期还是有好处的，毕竟不会荒废时间。只是空中课堂有些还是不足。学生的学习状态啊，学习到哪了，还是有待提高的。