职评又有新进展！被网友们反复热评的职称评聘问题这次可以彻底解决了。赶快抓好教学工作，注意自己的品德与作风。
还是先来揭开职称的神秘面纱吧。
一、职称意味着什么
到底是什么原因让无数的教师为之动容，千方百计地寻求它呢？
1.晋级后，专技地位和水平得到国家认可，教学能力及效果相应有了提升。是一个身份与地位的象征。
2.职称评聘完成，代表着工资报酬有了提高，职称越高，报酬越高。这一点最重要。
3.没有晋级晋职的教师，上面两条就没有。特别是第二条，工资待遇一直得不到相应提高。
二、职称与主要工作有没有冲突
干好自己的本职工作是教师的主要工作。工作做好了，就水到渠成，职评必然会光临的。这中间的道理不难理解。
职评就是考察教师的工作。在工作上什么都好，没有人能够超越你，那么，肯定具备晋职晋级的条件。论文、课题、先进、优秀或者骨干等等各方面条件，对于工作能力非常强的教师根本不算难题。
发过来，评聘职称之后，对自己的教育教学工作更加是一种推进剂。积极性和水平能力都可以得到最大限度地发挥，用来指导自己的工作实践，提高教学质量。
三、意外
有了职称，工作也积极主动认真，但是，由于各种各样的原因就是没有被评聘上。你的心里会怎么想？不公平、不公正、不合理、不透明，可能都会想到吧！那么，怎么办呢？
呼吁？呐喊？口诛笔伐？愤而辞职？唉！别想了，马上就要彻底改变了。
四、改变
最近，福建省率先垂范，进行了优化职称改革。下面几条尤其需要注意。
1.取消必备条件课题研究和论文。
2.主要考察：师德师风，教学工作，一线工作经历，实际工作业绩。
3.对于农村教师实行：“一同”——城乡同等岗位比例；“一斜”——岗位比例向农村倾斜；“一直”——乡村工作满25年，达到职评条件，无论高级、中级，只要还在一线当老师，符合条件直接聘任。叫定向聘任，不受岗位比例限制。
4.城市教师晋级，必须到农村学校支教1年或者在薄弱学校任教3年。
既然福建省已经在实行，那么，离全国推广已经不远了！好日子就要来了！
五、准备
好运都是给有准备的人留着的。不要再说了，好好做好本职工作。
特别强调的是：师德师风是底线，教学工作是核心，工作业绩是成果，不要脱离一线岗位！
一切都会好的！
应该问，挣钱那么重要吗？ 职称就是工资，能不重要？
职评又有新进展！被网友们反复热评的职称评聘问题这次可以彻底解决了。赶快抓好教学工作，注意自己的品德与作风。
还是先来揭开职称的神秘面纱吧。
一、职称意味着什么
到底是什么原因让无数的教师为之动容，千方百计地寻求它呢？
1.晋级后，专技地位和水平得到国家认可，教学能力及效果相应有了提升。是一个身份与地位的象征。
2.职称评聘完成，代表着工资报酬有了提高，职称越高，报酬越高。这一点最重要。
3.没有晋级晋职的教师，上面两条就没有。特别是第二条，工资待遇一直得不到相应提高。
二、职称与主要工作有没有冲突
干好自己的本职工作是教师的主要工作。工作做好了，就水到渠成，职评必然会光临的。这中间的道理不难理解。
职评就是考察教师的工作。在工作上什么都好，没有人能够超越你，那么，肯定具备晋职晋级的条件。论文、课题、先进、优秀或者骨干等等各方面条件，对于工作能力非常强的教师根本不算难题。
发过来，评聘职称之后，对自己的教育教学工作更加是一种推进剂。积极性和水平能力都可以得到最大限度地发挥，用来指导自己的工作实践，提高教学质量。
三、意外
有了职称，工作也积极主动认真，但是，由于各种各样的原因就是没有被评聘上。你的心里会怎么想？不公平、不公正、不合理、不透明，可能都会想到吧！那么，怎么办呢？
呼吁？呐喊？口诛笔伐？愤而辞职？唉！别想了，马上就要彻底改变了。
四、改变
最近，福建省率先垂范，进行了优化职称改革。下面几条尤其需要注意。
1.取消必备条件课题研究和论文。
2.主要考察：师德师风，教学工作，一线工作经历，实际工作业绩。
3.对于农村教师实行：“一同”——城乡同等岗位比例；“一斜”——岗位比例向农村倾斜；“一直”——乡村工作满25年，达到职评条件，无论高级、中级，只要还在一线当老师，符合条件直接聘任。叫定向聘任，不受岗位比例限制。
4.城市教师晋级，必须到农村学校支教1年或者在薄弱学校任教3年。
既然福建省已经在实行，那么，离全国推广已经不远了！好日子就要来了！
五、准备
好运都是给有准备的人留着的。不要再说了，好好做好本职工作。
特别强调的是：师德师风是底线，教学工作是核心，工作业绩是成果，不要脱离一线岗位！
一切都会好的！
应该问，挣钱那么重要吗？ 职称就是工资，能不重要？
职评又有新进展！被网友们反复热评的职称评聘问题这次可以彻底解决了。赶快抓好教学工作，注意自己的品德与作风。
还是先来揭开职称的神秘面纱吧。
一、职称意味着什么
到底是什么原因让无数的教师为之动容，千方百计地寻求它呢？
1.晋级后，专技地位和水平得到国家认可，教学能力及效果相应有了提升。是一个身份与地位的象征。
2.职称评聘完成，代表着工资报酬有了提高，职称越高，报酬越高。这一点最重要。
3.没有晋级晋职的教师，上面两条就没有。特别是第二条，工资待遇一直得不到相应提高。
二、职称与主要工作有没有冲突
干好自己的本职工作是教师的主要工作。工作做好了，就水到渠成，职评必然会光临的。这中间的道理不难理解。
职评就是考察教师的工作。在工作上什么都好，没有人能够超越你，那么，肯定具备晋职晋级的条件。论文、课题、先进、优秀或者骨干等等各方面条件，对于工作能力非常强的教师根本不算难题。
发过来，评聘职称之后，对自己的教育教学工作更加是一种推进剂。积极性和水平能力都可以得到最大限度地发挥，用来指导自己的工作实践，提高教学质量。
三、意外
有了职称，工作也积极主动认真，但是，由于各种各样的原因就是没有被评聘上。你的心里会怎么想？不公平、不公正、不合理、不透明，可能都会想到吧！那么，怎么办呢？
呼吁？呐喊？口诛笔伐？愤而辞职？唉！别想了，马上就要彻底改变了。
四、改变
最近，福建省率先垂范，进行了优化职称改革。下面几条尤其需要注意。
1.取消必备条件课题研究和论文。
2.主要考察：师德师风，教学工作，一线工作经历，实际工作业绩。
3.对于农村教师实行：“一同”——城乡同等岗位比例；“一斜”——岗位比例向农村倾斜；“一直”——乡村工作满25年，达到职评条件，无论高级、中级，只要还在一线当老师，符合条件直接聘任。叫定向聘任，不受岗位比例限制。
4.城市教师晋级，必须到农村学校支教1年或者在薄弱学校任教3年。
既然福建省已经在实行，那么，离全国推广已经不远了！好日子就要来了！
五、准备
好运都是给有准备的人留着的。不要再说了，好好做好本职工作。
特别强调的是：师德师风是底线，教学工作是核心，工作业绩是成果，不要脱离一线岗位！
一切都会好的！
其实，性教育在孩子上幼儿园的时候就该开始进行了，只不过，针对年龄有所侧重而已。
而我们国家的现状却是一直到了初中才开始有所接触，并且讳莫如深。
本来我们在这方面的教育已经落后于其他国家了，再加上有些老师因为传统的原因，羞于启齿或者直接一略而过，这让对此敏感的青春期少男少女愈加地浮想联翩，甚至排斥或者以身实验。
仔细想想，对于我们自己的身体，有什么可畏惧的呢？连孔子都说过“食色性也”，我们现代人又有什么不敢讲出来呢？只要方法得当，合理，这也并非难为情的事呀？
而具体到课堂上，我觉得，只要做到以下几点，学生们会欣然接受，并且感激和爱戴他们的性启蒙老师的。
第一、态度上，就如平时讲课一样，正常，该讲啥讲啥，不要避讳。只有老师的正常才会平息学生们心头的不安和躁动。
第二、男女生分开上课，这样可以最大程度上的避免因为性别造成的尴尬。
第三、要讲究方法，尽量营造一种“客观看待”的氛围。
第四、最后，从思想上引导学生以学业为重，要爱惜自己的身体。
其实，青春期少男少女对性充满了好奇。如果能让他们充分了解人体，了解性，揭掉那层神秘面纱，我想应该是对他们的一种莫大的保护。