"单词背了忘、忘了背，单词记不住、文章看不懂" - 根本原因是因为单词的学习方法出了问题。今年5月我刚刚考了雅思，总分8分，阅读满分9分，但我的词汇量也不算特别高，根据不同软件测算出来的结果在8000-10000。但单词量不在多，而在完全掌握 - 不仅仅要会拼写，理解中文解释；更重要的是掌握发音，正确应用。

首先澄清两个学单词的误区：

理解不等于翻译 - 很多人听到理解，就会想到中文翻译，而真正的理解是脑中的画面感，而不是那一串中文字。比如听到"Apple"，正确的理解是会在脑子里浮现出一个红彤彤的苹果，而不是第一反应成“苹果”两个中文大字。

重复不等于死记硬背。学习单词不需要死记硬背，但是却离不开大量重复。有研究表明，一个单词的习得，需要经过至少7次重复。但是重复并不只是眼睛的识别，可以是各种感官刺激，感官刺激越多，体会越丰富，单词记得越牢。比如我们学习yummy（美味的）这个单词的时候，可以在餐厅就餐时，一边品尝着味道，一边闻着食物香味，适时重复这个单词：It's yummy。这样的重复比你"Y-U-M-M-Y"这样背10遍要有效的多。

接下来讲讲学单词的正确方法，概括起来就一句话：名词看图片，动词演视频。

名词看图片

名词和形容词都是很适合用看图说话来学习的，尤其是名词。图片可以把这个物品整体呈现出来，便于我们在记单词时，跳过翻译，直接把英文单词图像化。相比传统纯文字记忆单词，看图学习单词有以下三个好处：

• 分类系统，逻辑性强

当我们把一个大类的单词放在一起的时候，通过图片，可以系统的看出每个词之间的联系。

我小学时候学习人脸上器官的英文表达，老师是这么教的：眼睛-eye；鼻子-nose；嘴巴-mouth；耳朵-ear；同学们跟着读几遍，再抄写20遍拼写过关了就算学完了。后来我发现，人脸上的单词远远不止这几个，先不说眼睛还可以细分为眼睑/眼睫毛/瞳孔，光是脸上就还有chin / jaw / cheek。如果不看下面的配图，你能说清这三个词分别指的是哪个部位吗？

但是如果把这些词都在一张图上展示出来，其中的逻辑就一目了然：cheek在眼睛下面，jaw在左右脸的下端，chin是嘴巴下面。

• 对比差别，学的精准

还有很多词，如果你光查字典，给出的解释会很类似。当你想要表达的时候，你会觉得两个词没有差别，就随便选了一个，然后就不小心用错了。如果有图片助力，通过观察可以直观的看出近义词的区别。

例如，如果说到衣服布料中的一种花样：格子布 - 会有两个常用的形容词：checked / plaid。查字典的解释都一样——格子图案。但两个词其实区别还是很明显的：

checked（下图26）：一般指两种颜色的格子图案，而且格子图案里的每一个方格大小是一样的；

plaid（下图27）：没有两种颜色的限制，也没有规定说每一个放个的大小必须一样。

如果在记忆这两个词的时候，能够结合下面这张图，就会学的特别精确。

• 贴近生活，便于重复

上一段已经说过，有效的重复的是记忆单词的必要手段。其实名词也分抽象名词和具体名词，而在刚刚开始积累词汇的初期，从具体名词入手是一个更推荐的方向。

具体名词的特点，就是所见即所得。通过图像化理解，结合生活实际，学习者可以在各个场景得到有效的刺激，掌握起来就比较快。

比如下面这些都是常见的儿童玩具英语词汇。第一次学习的时候，家长就可以给孩子一个一个介绍，然后请孩子找出自己的相应玩具实物，完成一次以后，孩子一定会对这些单词有非常深刻的印象。

动词演视频

这句话来源于心理学教授James Asher开发的儿童语言教学法：total physical response，讲究的是语言和身体运动的协调。具体操作方法可以分成以下三步：

第一步：父母念单词，展示图片，亲自示范，鼓励孩子模仿一遍动作；

第二步：父母念单词，孩子做动作；

第三步：孩子念单词，父母做动作。

拿“举手”这个动作来举个例子：

首先：家长念一遍：raise your hands. 念完后家长把举手这个动作做给孩子看，同时展示书里的图片，鼓励孩子模仿演出痛的动作；

第二步：把书收起来，家长继续念：raise your hands，等待孩子理解后，把手举起来；

第三步：由孩子发出指令：raise your hands. 家长负责演出举手这个动作。

这种学习法因为游戏因素多，互动丰富，特别受小孩子的欢迎。

但其中有一点需要特别注意的就是：学习期间，不需要中文解释，要培养动作和英文的直接联系，形成条件反射。

学习刷牙这个动作时，目的是把brush my teeth和刷牙这个动作直接画上等号，千万不要念完英文指令，在画蛇添足的补一句中文“刷牙”。

单词量的匮乏是很多英语学习者的瓶颈。看英文原版书籍， 一句话10个词3个词不认得；看美剧，一半时间在看下面的中文字幕。

我国高考的词汇量要求是3500词，基本等同于母语国家5岁孩子的平均听力词汇量。大学的六级考试，教育部要求是5000-6000左右的词汇量，差不多就是能看懂儿童电影的水平。一般看新闻、看杂志，8000-10000的词汇量才能比较从容的应对。

更令人叹息的是，即使很多我们觉得自己掌握的单词，其实我们未必能用的好，我们擅长的是拼写和中文翻译，发音和用法则常常没有完全掌握，就会出现“听到听不懂，一看全明白”的奇怪现象。

单词的习得也不是一个一蹴而就的事，重在坚持。每天能好好的理解内化10个，一年下来也能积累3650个，相当可观。

试试这句话：名词看图片，动词演视频。也许能带来一些不一样的单词学习感受。

英语学习在于积累，而单词的积累在于阅读量的积累。如果你长期背单词没有效果的话，何不尝试一下反过来的方法，那就是通过大量阅读来积累单词。

这种方法，在初期阶段，可能会很慢，甚至你看一篇阅读会超过3个小时，我指的是精读。但完成精读后的成就感，会比背单词要好很多，也许你一下子记不住，你回国头来在读一遍那篇文章时，可能你已经对那些文章里的单词有印象了，而下次你再一次在其它文章里遇见是，再一次的查阅，可能就会让你永远记住它。

这里阅读的材料很重要，需要适合你的水平，比你的词汇量要高一点。这个你可以自寻寻找。另外，建议用电子书籍。结合iPad里的欧陆词典，可以大大增加阅读速度，所有生词可以收藏在欧陆词典里，可以温习。

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