男孩拿着一个木棍，这是他的武器，屋里还有瓶子，石头各种各样的武器，都是他保护自己的工具。小男孩的房间又脏又乱，几乎没有下脚的地方，海兰走到屋里，拿起小男孩被蹂躏的不成样子的作业本征询他的意见：“我能看看你写的作业吗？”
小男孩耍了一下手中的棍子，笑着说：“可以，你看吧。”
海兰手里所谓的作业本，上面有的已经被撕烂了，有的折的不成样子，上面还有各种零食渣滓和不明物体，海兰捏着作业本笑着说：“老师特别烦你吧？作业本被你搞成这个样子。”
小男孩无所谓的又挥了挥手里的棍子，笑着说：“我管他烦不烦我，我想怎样就怎样。”
这个小男孩就是海兰辅导的孩子之一，他执拗，拒绝沟通，防备心极重，会在父母想要靠近他的时候用棍子等武器打他们。
父母实在拿他没有办法，所以才报名，请海兰辅导。海兰刚开始到这个家庭的时候，以为这个叛逆的小男孩成绩会不好，但是当翻到他的试卷的时候，让海兰很是意外，因为这个小男孩试卷上的题目，几乎都是对的，有很多都是满分。
可是，成绩这么好的男孩，为何如此叛逆？为何房间如此脏乱差？为何会对父母有攻击行为呢？
当小男孩拿起自己六岁时被他爸爸打掉的脚趾甲给海兰看的时候，海兰明白了，这是一个被父母“逼”叛逆的小男孩。
吃饭时，妈妈叫小男孩赶紧吃饭，但是小男孩好像表现得不想和妈妈一起吃，妈妈却一直催促小男孩来到饭桌上吃饭，当小男孩不情不愿地坐在饭桌上开始吃饭时，小男孩的妈妈却拿起自己买的卷子，开始问小男孩学习哪里不会，还需要做多少试卷，有没有认真听老师讲课......
小男孩没吃两口，就愤然起身，回到自己卧室狠狠地关上了门，小男孩的妈妈还在一边抱怨说：“你看，他平时就是这个样子，一点都不听话，不尊重人......"
再一次吃饭的时候，小男孩看桌子上没人，就赶紧拿碗想去吃两口，但是碗刚刚端起来，小男孩的爸爸就回来了。小男孩一看爸爸也要到桌子上吃饭，立刻放下碗筷跑回到自己的房间。
小男孩的爸爸又气，又尴尬，又无奈，又想发火地对着海兰说：”你看，这孩子从小就是这样。“
可是，当我看到这里的时候，我的心情和海兰是一样的，这个男孩太没有安全感了，他原本应该幸福快乐地生活在这个家庭，被宠爱着，可是现在，他却像是处在一个豺狼虎豹中，周围一切都让他赶到恐惧，抗拒，都让他觉得只要碰触，就是无尽的伤害。
所以，他宁愿吃喝拉撒都在卧室，他甚至在卧室里放了棍子，石头，瓶子作为自己的武器，像是随时抵御外来侵略者，防止别人冲进来伤害他。
他该多么痛苦，多么孤独啊。
但是他的父母显然没有意识到这样的问题。
依然用自以为是的方式，用自己觉得为孩子好的方式来对待孩子。
后来，海兰利用犁地的方式，让这个男孩和他的爸爸相互合作，完成这个任务。任务过程很顺利，男孩的爸爸虽然也有抱怨，但是看到儿子这么配合自己心里特别感动，在结束后还主动和男孩拥抱。
而男孩也体会到了爸爸的关心和难处，在结束之后主动和自己的爸爸和解了。
两个人冰释前嫌，都答应以后好好相处。如果看到这里，我们会觉得这个结果很好，海兰调解得也很好，这一家人消除了隔阂，以后能够好好的相处了。
也确实如此，在海兰在的那几天，他们家人能够好好的相处了。但是，在我们看不到的以后呢？
我并没有看到以后，也没有看到后续的回馈，大胆猜测，有的家庭确实经过海兰的调解解决了很多问题，但是也有很多家庭，陷入了更深的苦恼之中了吧？
因为一个家庭陷入矛盾之中必然不是一天两天，想要解决也必然不是一时半刻能够成功的。就像是一个人生了一个重大的疾病，治愈容易，但是后续的康复却十分的漫长且繁琐。
父母和孩子的和解，必然牵扯到父母的权威，父母的心态，父母的习惯，和父母的控制权变更。这些也并不是一天两天能够改变的了的。
如果在和解过程中，父母没有控制住自己，依然延续了自己之前的做法，仍然控制不住地想要控制孩子，拿回主动权呢？如果是这样，那对孩子不止是更可怕的伤害，还是让孩子对父母没了信任，没了希望，不再抱有期望的绝望！
这对于孩子来说如何不打击？
如果父母真的有心，能够意识到自己的行为，其实不需要有人介入，自己慢慢的和孩子相处，消融他的戒心和不信任感，这样对孩子更好。
如何做呢？
1、和孩子做朋友，把自己当成孩子的同学，朋友或者倾听者，而非父母。平等的和孩子交流，理解他的想法，理解他的行为，理解他背后所渴望的事情。
2、撇开成绩，既然和孩子的关系已经有问题了，为何还要站在孩子的对立面来教育他呢？此时最重要的应该是缓和与孩子之间的关系，关注他的心理变化和情绪变化而不是成绩变化。
3、和孩子一起进步，而不是逼着孩子进步。父母是孩子的榜样，我们的行为对孩子的影响不可谓不深刻，所以无论在什么时候，无论孩子的成绩好与否，都不要拿出一个大人的气势去压制孩子，而是运用同理心来和孩子一起成长一起进步。
陪伴孩子，是一个长期的动词，而不是偶尔的行为。如果想让孩子以后更有毅力，更有理想，更有幸福感，更有正确的价值观，还需要父母多多努力。
看过她几次节目，第一感觉并不是特别喜欢她，感觉没有亲和力，很生硬，说话态度像是指责别人，盛气凌人，莫名的不喜欢
男孩拿着一个木棍，这是他的武器，屋里还有瓶子，石头各种各样的武器，都是他保护自己的工具。小男孩的房间又脏又乱，几乎没有下脚的地方，海兰走到屋里，拿起小男孩被蹂躏的不成样子的作业本征询他的意见：“我能看看你写的作业吗？”
小男孩耍了一下手中的棍子，笑着说：“可以，你看吧。”
海兰手里所谓的作业本，上面有的已经被撕烂了，有的折的不成样子，上面还有各种零食渣滓和不明物体，海兰捏着作业本笑着说：“老师特别烦你吧？作业本被你搞成这个样子。”
小男孩无所谓的又挥了挥手里的棍子，笑着说：“我管他烦不烦我，我想怎样就怎样。”
这个小男孩就是海兰辅导的孩子之一，他执拗，拒绝沟通，防备心极重，会在父母想要靠近他的时候用棍子等武器打他们。
父母实在拿他没有办法，所以才报名，请海兰辅导。海兰刚开始到这个家庭的时候，以为这个叛逆的小男孩成绩会不好，但是当翻到他的试卷的时候，让海兰很是意外，因为这个小男孩试卷上的题目，几乎都是对的，有很多都是满分。
可是，成绩这么好的男孩，为何如此叛逆？为何房间如此脏乱差？为何会对父母有攻击行为呢？
当小男孩拿起自己六岁时被他爸爸打掉的脚趾甲给海兰看的时候，海兰明白了，这是一个被父母“逼”叛逆的小男孩。
吃饭时，妈妈叫小男孩赶紧吃饭，但是小男孩好像表现得不想和妈妈一起吃，妈妈却一直催促小男孩来到饭桌上吃饭，当小男孩不情不愿地坐在饭桌上开始吃饭时，小男孩的妈妈却拿起自己买的卷子，开始问小男孩学习哪里不会，还需要做多少试卷，有没有认真听老师讲课......
小男孩没吃两口，就愤然起身，回到自己卧室狠狠地关上了门，小男孩的妈妈还在一边抱怨说：“你看，他平时就是这个样子，一点都不听话，不尊重人......"
再一次吃饭的时候，小男孩看桌子上没人，就赶紧拿碗想去吃两口，但是碗刚刚端起来，小男孩的爸爸就回来了。小男孩一看爸爸也要到桌子上吃饭，立刻放下碗筷跑回到自己的房间。
小男孩的爸爸又气，又尴尬，又无奈，又想发火地对着海兰说：”你看，这孩子从小就是这样。“
可是，当我看到这里的时候，我的心情和海兰是一样的，这个男孩太没有安全感了，他原本应该幸福快乐地生活在这个家庭，被宠爱着，可是现在，他却像是处在一个豺狼虎豹中，周围一切都让他赶到恐惧，抗拒，都让他觉得只要碰触，就是无尽的伤害。
所以，他宁愿吃喝拉撒都在卧室，他甚至在卧室里放了棍子，石头，瓶子作为自己的武器，像是随时抵御外来侵略者，防止别人冲进来伤害他。
他该多么痛苦，多么孤独啊。
但是他的父母显然没有意识到这样的问题。
依然用自以为是的方式，用自己觉得为孩子好的方式来对待孩子。
后来，海兰利用犁地的方式，让这个男孩和他的爸爸相互合作，完成这个任务。任务过程很顺利，男孩的爸爸虽然也有抱怨，但是看到儿子这么配合自己心里特别感动，在结束后还主动和男孩拥抱。
而男孩也体会到了爸爸的关心和难处，在结束之后主动和自己的爸爸和解了。
两个人冰释前嫌，都答应以后好好相处。如果看到这里，我们会觉得这个结果很好，海兰调解得也很好，这一家人消除了隔阂，以后能够好好的相处了。
也确实如此，在海兰在的那几天，他们家人能够好好的相处了。但是，在我们看不到的以后呢？
我并没有看到以后，也没有看到后续的回馈，大胆猜测，有的家庭确实经过海兰的调解解决了很多问题，但是也有很多家庭，陷入了更深的苦恼之中了吧？
因为一个家庭陷入矛盾之中必然不是一天两天，想要解决也必然不是一时半刻能够成功的。就像是一个人生了一个重大的疾病，治愈容易，但是后续的康复却十分的漫长且繁琐。
父母和孩子的和解，必然牵扯到父母的权威，父母的心态，父母的习惯，和父母的控制权变更。这些也并不是一天两天能够改变的了的。
如果在和解过程中，父母没有控制住自己，依然延续了自己之前的做法，仍然控制不住地想要控制孩子，拿回主动权呢？如果是这样，那对孩子不止是更可怕的伤害，还是让孩子对父母没了信任，没了希望，不再抱有期望的绝望！
这对于孩子来说如何不打击？
如果父母真的有心，能够意识到自己的行为，其实不需要有人介入，自己慢慢的和孩子相处，消融他的戒心和不信任感，这样对孩子更好。
如何做呢？
1、和孩子做朋友，把自己当成孩子的同学，朋友或者倾听者，而非父母。平等的和孩子交流，理解他的想法，理解他的行为，理解他背后所渴望的事情。
2、撇开成绩，既然和孩子的关系已经有问题了，为何还要站在孩子的对立面来教育他呢？此时最重要的应该是缓和与孩子之间的关系，关注他的心理变化和情绪变化而不是成绩变化。
3、和孩子一起进步，而不是逼着孩子进步。父母是孩子的榜样，我们的行为对孩子的影响不可谓不深刻，所以无论在什么时候，无论孩子的成绩好与否，都不要拿出一个大人的气势去压制孩子，而是运用同理心来和孩子一起成长一起进步。
陪伴孩子，是一个长期的动词，而不是偶尔的行为。如果想让孩子以后更有毅力，更有理想，更有幸福感，更有正确的价值观，还需要父母多多努力。
看过她几次节目，第一感觉并不是特别喜欢她，感觉没有亲和力，很生硬，说话态度像是指责别人，盛气凌人，莫名的不喜欢
好找工作呀，我认识一个女孩，自己是大学生，但是就是帮一个家庭照看孩子，带孩子去培训机构上课等，就跟孩子的妈妈似的，一个月工资很高！
男孩拿着一个木棍，这是他的武器，屋里还有瓶子，石头各种各样的武器，都是他保护自己的工具。小男孩的房间又脏又乱，几乎没有下脚的地方，海兰走到屋里，拿起小男孩被蹂躏的不成样子的作业本征询他的意见：“我能看看你写的作业吗？”
小男孩耍了一下手中的棍子，笑着说：“可以，你看吧。”
海兰手里所谓的作业本，上面有的已经被撕烂了，有的折的不成样子，上面还有各种零食渣滓和不明物体，海兰捏着作业本笑着说：“老师特别烦你吧？作业本被你搞成这个样子。”
小男孩无所谓的又挥了挥手里的棍子，笑着说：“我管他烦不烦我，我想怎样就怎样。”
这个小男孩就是海兰辅导的孩子之一，他执拗，拒绝沟通，防备心极重，会在父母想要靠近他的时候用棍子等武器打他们。
父母实在拿他没有办法，所以才报名，请海兰辅导。海兰刚开始到这个家庭的时候，以为这个叛逆的小男孩成绩会不好，但是当翻到他的试卷的时候，让海兰很是意外，因为这个小男孩试卷上的题目，几乎都是对的，有很多都是满分。
可是，成绩这么好的男孩，为何如此叛逆？为何房间如此脏乱差？为何会对父母有攻击行为呢？
当小男孩拿起自己六岁时被他爸爸打掉的脚趾甲给海兰看的时候，海兰明白了，这是一个被父母“逼”叛逆的小男孩。
吃饭时，妈妈叫小男孩赶紧吃饭，但是小男孩好像表现得不想和妈妈一起吃，妈妈却一直催促小男孩来到饭桌上吃饭，当小男孩不情不愿地坐在饭桌上开始吃饭时，小男孩的妈妈却拿起自己买的卷子，开始问小男孩学习哪里不会，还需要做多少试卷，有没有认真听老师讲课......
小男孩没吃两口，就愤然起身，回到自己卧室狠狠地关上了门，小男孩的妈妈还在一边抱怨说：“你看，他平时就是这个样子，一点都不听话，不尊重人......"
再一次吃饭的时候，小男孩看桌子上没人，就赶紧拿碗想去吃两口，但是碗刚刚端起来，小男孩的爸爸就回来了。小男孩一看爸爸也要到桌子上吃饭，立刻放下碗筷跑回到自己的房间。
小男孩的爸爸又气，又尴尬，又无奈，又想发火地对着海兰说：”你看，这孩子从小就是这样。“
可是，当我看到这里的时候，我的心情和海兰是一样的，这个男孩太没有安全感了，他原本应该幸福快乐地生活在这个家庭，被宠爱着，可是现在，他却像是处在一个豺狼虎豹中，周围一切都让他赶到恐惧，抗拒，都让他觉得只要碰触，就是无尽的伤害。
所以，他宁愿吃喝拉撒都在卧室，他甚至在卧室里放了棍子，石头，瓶子作为自己的武器，像是随时抵御外来侵略者，防止别人冲进来伤害他。
他该多么痛苦，多么孤独啊。
但是他的父母显然没有意识到这样的问题。
依然用自以为是的方式，用自己觉得为孩子好的方式来对待孩子。
后来，海兰利用犁地的方式，让这个男孩和他的爸爸相互合作，完成这个任务。任务过程很顺利，男孩的爸爸虽然也有抱怨，但是看到儿子这么配合自己心里特别感动，在结束后还主动和男孩拥抱。
而男孩也体会到了爸爸的关心和难处，在结束之后主动和自己的爸爸和解了。
两个人冰释前嫌，都答应以后好好相处。如果看到这里，我们会觉得这个结果很好，海兰调解得也很好，这一家人消除了隔阂，以后能够好好的相处了。
也确实如此，在海兰在的那几天，他们家人能够好好的相处了。但是，在我们看不到的以后呢？
我并没有看到以后，也没有看到后续的回馈，大胆猜测，有的家庭确实经过海兰的调解解决了很多问题，但是也有很多家庭，陷入了更深的苦恼之中了吧？
因为一个家庭陷入矛盾之中必然不是一天两天，想要解决也必然不是一时半刻能够成功的。就像是一个人生了一个重大的疾病，治愈容易，但是后续的康复却十分的漫长且繁琐。
父母和孩子的和解，必然牵扯到父母的权威，父母的心态，父母的习惯，和父母的控制权变更。这些也并不是一天两天能够改变的了的。
如果在和解过程中，父母没有控制住自己，依然延续了自己之前的做法，仍然控制不住地想要控制孩子，拿回主动权呢？如果是这样，那对孩子不止是更可怕的伤害，还是让孩子对父母没了信任，没了希望，不再抱有期望的绝望！
这对于孩子来说如何不打击？
如果父母真的有心，能够意识到自己的行为，其实不需要有人介入，自己慢慢的和孩子相处，消融他的戒心和不信任感，这样对孩子更好。
如何做呢？
1、和孩子做朋友，把自己当成孩子的同学，朋友或者倾听者，而非父母。平等的和孩子交流，理解他的想法，理解他的行为，理解他背后所渴望的事情。
2、撇开成绩，既然和孩子的关系已经有问题了，为何还要站在孩子的对立面来教育他呢？此时最重要的应该是缓和与孩子之间的关系，关注他的心理变化和情绪变化而不是成绩变化。
3、和孩子一起进步，而不是逼着孩子进步。父母是孩子的榜样，我们的行为对孩子的影响不可谓不深刻，所以无论在什么时候，无论孩子的成绩好与否，都不要拿出一个大人的气势去压制孩子，而是运用同理心来和孩子一起成长一起进步。
陪伴孩子，是一个长期的动词，而不是偶尔的行为。如果想让孩子以后更有毅力，更有理想，更有幸福感，更有正确的价值观，还需要父母多多努力。
看过她几次节目，第一感觉并不是特别喜欢她，感觉没有亲和力，很生硬，说话态度像是指责别人，盛气凌人，莫名的不喜欢
好找工作呀，我认识一个女孩，自己是大学生，但是就是帮一个家庭照看孩子，带孩子去培训机构上课等，就跟孩子的妈妈似的，一个月工资很高！
超级育儿师超好，父母的对孩子的教育不能忽视，妈妈要做好控制自己的情绪，不要做情绪中的奴di，学会做情绪中的主人，多给孩子阳光和雨露，这样才能滋养孩子，最好自己，父母是孩子的棒样.育儿需要方法，方法对啦，孩子就会去听，孩子最好是从2岁开去锻练早教，这个还是有科学依据，也利于孩子的成长过程，上小学和幼儿园就会有纪律和对时间的认知。