任何一名孩子的成长都需要父母的陪伴，但作为一名教育工作者，却一直不认同家长陪读现象。
“陪读”现象中的社会心理学
随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，人们已经有条件给孩子更好的物质生活，有能力更加重视孩子的教育，而“陪读”成为家长重视孩子教育的行为体现。
现如今，家长陪读已经成为了农村中学的一种非常普遍的现象。仅以身边的情况为例，在自己原来工作的一所初中，十年前，学校的每个班级宿舍内还是人满为患，一个一米宽的上下铺，睡四五名学生是常态，如今，学校一幢幢学生公寓楼建好民，却不得不整幢楼空在那，原因就是陪读的家长越来越多，现在陪读家长的比例达到了80%以上。在我县所有的省示范高中，学校基本没有学生住宿，陪读家长成为了学校周边的一道风景。而且在高中，有一奇怪却又不奇怪的现象，越是层次高的如省示范高中的陪读家长越多，而一般比较差的普遍高中的陪读家长却很少。
对于大部分“陪读”家长来说，不外希望通过自己的陪读，照顾照顾孩子的起居，监督监督孩子的学习，随着陪读家长的增多，许多未陪读的家长会感觉自己亏欠了孩子，产生了通过陪读来补偿孩子的心理，另的孩子有家长陪，自己不陪孩子如果成绩不好那就是自己没尽到责任，于是在从众心理、恐惧心理的支配下，陪读的家长越来越多。但大多数家长却没有认真思考自己“陪读”能给孩子带来什么积极的东西，更别说思考应该怎样“陪读”。
“陪读”给予孩子的爱是沉重的
在家长陪读的大军中，以母亲陪读为主。作为母亲，除了每天给孩子洗衣做饭，在面临孩子遇到困境之时，大多数都显得触手无策。很多家长除了每天唠叨让孩子学习要努力，不能给予孩子正面的引导和帮助；有的家长每天像“防贼”似的监督孩子，但在面对孩子的上网、逃学等不良行为又无可奈何；有的家长更是除了给孩子洗衣做饭，其他时间自己不是聚在一起打打麻将，就是捧着手机“刷抖音”，时不时还冒出一句“我为了你工作不要，钱不赚，你还不好好读书”之类的话。这一切都给不了孩子正面的积极的影响。
因此，我一直认为“家长陪读”不是爱的一种正确的表达方式，陪读只会让孩子在生活上越来越依赖父母，不利于孩子的自理能力的培养，弱化孩子的自我管理和自我控制。
决定孩子是否能成功的是习惯
每一名优秀的孩子都是具有良好的学习和生活习惯，而习惯养成的关键期却是在童年。对于任何一名孩子，成长过程中都需要，也渴望家长的陪伴，孩子越小这种需求越强烈。问题却就出在这里，许多家长是在孩子最需要自己的时候，却将孩子放在家中成为留守儿童，错过了养成良好习惯的好时机。
当然这其中有许多无奈，为了生计不得不抛下孩子。但是对于目前孩子还小的家长，应该要意识到，与其选择孩子将来上中学时“陪读”，不如现在把孩子带来身边，有意识地培养孩子良好的习惯。家长们更要改变孩子小时候没有学习任务，不重视孩子的成长，一旦孩子上学，眼光就只放在孩子的成绩上的陈旧观念。没有牢固的根基，建不起万丈大厦。
“陪读”也得选择正确的方式
可以说，不任“陪读”对孩子的成长和学习是否有积极作用，这一现象却是不可逆转的。那对于选择“陪读”的家长，就得认真思考自己应该怎样陪伴孩子。
一个称职的陪读家长应该给孩子营造一个良好的学习生活环境，努力维系一个和睦的家庭氛围；在陪读孩子的过程中一方面不要只关心孩子的成绩，要用更多的精力关注孩子的身心健康和快乐成长，另一方面让自己与孩子一起成长，给孩子树立榜样，修炼孩子更是修炼自己；要多与孩子沟通，多与孩子的教师沟通，及时发现孩子成长中的烦恼，用平等真诚的态度与孩子一起解决烦恼；在遇到孩子犯错时，要有更多的耐心，不要一味说教，用自己的行为去感化孩子。
重视孩子的学习没错，“陪读”孩子也没错，只是我们每一位家长要真正明白“教育”的含义，更要正视家庭教育的力量！
更多教育观点、教学经验、学习资源、教育技术，敬请关注“轻风教育”。
孩子上学该不该陪读？
这个没有统一的标准答案，是根据家长所处的立场和角度得出的结果和答案！
个人看法如下！
1、陪读的阶段和要意义！
在孩子幼儿园和小学1.2年级的时候，个人认为应该进行陪读！因为孩子较小，分辨能力较弱！①首从安全因素考虑应该进行接送陪读！②其次，从认识方面来看，孩子刚入学，对很多问题的理解上面有所欠缺，光考学校老师课堂教育是远远不够，需要家长进行课后从旁引导和开导！③从孩子成长心理上讲，这个阶段是孩子认知思维的阶段。也是处于逆反阶段！看到其它小孩有家长进行接送，心理有落差！在家进行辅导作业，同时能拉进彼此之间的距离！④培养行为习惯的阶段！孩子本身年龄小，又缺乏自律性，属于小孩爱玩的天性！如果没有家长进行监督！可能自觉性较差，完成作业较慢！⑤从完成作业情况来看，小孩遇到难题时，无从独立完成！这就需要家长进行指导和监督完成情况和质量！
2.孩子有自己的认知能力后，这个阶段不需要家长陪读…但需要家长进行监督和沟通！养成遇到困难和问题需要进行倾述和帮助寻找解决的方法！
3.在孩子上初中后，要逐渐养成独立生活，独立思考，独立解决的能力！
所以，这个陪读与否是根据小孩和家长实际情况出发！
任何一名孩子的成长都需要父母的陪伴，但作为一名教育工作者，却一直不认同家长陪读现象。
“陪读”现象中的社会心理学
随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，人们已经有条件给孩子更好的物质生活，有能力更加重视孩子的教育，而“陪读”成为家长重视孩子教育的行为体现。
现如今，家长陪读已经成为了农村中学的一种非常普遍的现象。仅以身边的情况为例，在自己原来工作的一所初中，十年前，学校的每个班级宿舍内还是人满为患，一个一米宽的上下铺，睡四五名学生是常态，如今，学校一幢幢学生公寓楼建好民，却不得不整幢楼空在那，原因就是陪读的家长越来越多，现在陪读家长的比例达到了80%以上。在我县所有的省示范高中，学校基本没有学生住宿，陪读家长成为了学校周边的一道风景。而且在高中，有一奇怪却又不奇怪的现象，越是层次高的如省示范高中的陪读家长越多，而一般比较差的普遍高中的陪读家长却很少。
对于大部分“陪读”家长来说，不外希望通过自己的陪读，照顾照顾孩子的起居，监督监督孩子的学习，随着陪读家长的增多，许多未陪读的家长会感觉自己亏欠了孩子，产生了通过陪读来补偿孩子的心理，另的孩子有家长陪，自己不陪孩子如果成绩不好那就是自己没尽到责任，于是在从众心理、恐惧心理的支配下，陪读的家长越来越多。但大多数家长却没有认真思考自己“陪读”能给孩子带来什么积极的东西，更别说思考应该怎样“陪读”。
“陪读”给予孩子的爱是沉重的
在家长陪读的大军中，以母亲陪读为主。作为母亲，除了每天给孩子洗衣做饭，在面临孩子遇到困境之时，大多数都显得触手无策。很多家长除了每天唠叨让孩子学习要努力，不能给予孩子正面的引导和帮助；有的家长每天像“防贼”似的监督孩子，但在面对孩子的上网、逃学等不良行为又无可奈何；有的家长更是除了给孩子洗衣做饭，其他时间自己不是聚在一起打打麻将，就是捧着手机“刷抖音”，时不时还冒出一句“我为了你工作不要，钱不赚，你还不好好读书”之类的话。这一切都给不了孩子正面的积极的影响。
因此，我一直认为“家长陪读”不是爱的一种正确的表达方式，陪读只会让孩子在生活上越来越依赖父母，不利于孩子的自理能力的培养，弱化孩子的自我管理和自我控制。
决定孩子是否能成功的是习惯
每一名优秀的孩子都是具有良好的学习和生活习惯，而习惯养成的关键期却是在童年。对于任何一名孩子，成长过程中都需要，也渴望家长的陪伴，孩子越小这种需求越强烈。问题却就出在这里，许多家长是在孩子最需要自己的时候，却将孩子放在家中成为留守儿童，错过了养成良好习惯的好时机。
当然这其中有许多无奈，为了生计不得不抛下孩子。但是对于目前孩子还小的家长，应该要意识到，与其选择孩子将来上中学时“陪读”，不如现在把孩子带来身边，有意识地培养孩子良好的习惯。家长们更要改变孩子小时候没有学习任务，不重视孩子的成长，一旦孩子上学，眼光就只放在孩子的成绩上的陈旧观念。没有牢固的根基，建不起万丈大厦。
“陪读”也得选择正确的方式
可以说，不任“陪读”对孩子的成长和学习是否有积极作用，这一现象却是不可逆转的。那对于选择“陪读”的家长，就得认真思考自己应该怎样陪伴孩子。
一个称职的陪读家长应该给孩子营造一个良好的学习生活环境，努力维系一个和睦的家庭氛围；在陪读孩子的过程中一方面不要只关心孩子的成绩，要用更多的精力关注孩子的身心健康和快乐成长，另一方面让自己与孩子一起成长，给孩子树立榜样，修炼孩子更是修炼自己；要多与孩子沟通，多与孩子的教师沟通，及时发现孩子成长中的烦恼，用平等真诚的态度与孩子一起解决烦恼；在遇到孩子犯错时，要有更多的耐心，不要一味说教，用自己的行为去感化孩子。
重视孩子的学习没错，“陪读”孩子也没错，只是我们每一位家长要真正明白“教育”的含义，更要正视家庭教育的力量！
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越来越多的家庭是独生子女，于是越来越多的孩子上大学以后，家长会陪读。我不太赞成家长在孩子上了大学以后依旧陪读，因为大学的作用不仅仅是让孩子学习知识，更多的还是让孩子渐渐独立。但是针对上大学还要父母陪读这件事情的看法，网友提出了不同的意见。
有的网友说，上大学要父母陪读也无可厚非，如果家里有那个条件，家长陪读也不是不能理解，毕竟有的孩子可能以后还要考研，学习压力比较重。家长陪读的话就会让孩子在生活方面没有后顾之忧，专心学习。并且有网友指出，因为大学面对的诱惑太多，家长陪读可以一定程度上看住孩子，不让孩子走歪。
任何一名孩子的成长都需要父母的陪伴，但作为一名教育工作者，却一直不认同家长陪读现象。
“陪读”现象中的社会心理学
随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，人们已经有条件给孩子更好的物质生活，有能力更加重视孩子的教育，而“陪读”成为家长重视孩子教育的行为体现。
现如今，家长陪读已经成为了农村中学的一种非常普遍的现象。仅以身边的情况为例，在自己原来工作的一所初中，十年前，学校的每个班级宿舍内还是人满为患，一个一米宽的上下铺，睡四五名学生是常态，如今，学校一幢幢学生公寓楼建好民，却不得不整幢楼空在那，原因就是陪读的家长越来越多，现在陪读家长的比例达到了80%以上。在我县所有的省示范高中，学校基本没有学生住宿，陪读家长成为了学校周边的一道风景。而且在高中，有一奇怪却又不奇怪的现象，越是层次高的如省示范高中的陪读家长越多，而一般比较差的普遍高中的陪读家长却很少。
对于大部分“陪读”家长来说，不外希望通过自己的陪读，照顾照顾孩子的起居，监督监督孩子的学习，随着陪读家长的增多，许多未陪读的家长会感觉自己亏欠了孩子，产生了通过陪读来补偿孩子的心理，另的孩子有家长陪，自己不陪孩子如果成绩不好那就是自己没尽到责任，于是在从众心理、恐惧心理的支配下，陪读的家长越来越多。但大多数家长却没有认真思考自己“陪读”能给孩子带来什么积极的东西，更别说思考应该怎样“陪读”。
“陪读”给予孩子的爱是沉重的
在家长陪读的大军中，以母亲陪读为主。作为母亲，除了每天给孩子洗衣做饭，在面临孩子遇到困境之时，大多数都显得触手无策。很多家长除了每天唠叨让孩子学习要努力，不能给予孩子正面的引导和帮助；有的家长每天像“防贼”似的监督孩子，但在面对孩子的上网、逃学等不良行为又无可奈何；有的家长更是除了给孩子洗衣做饭，其他时间自己不是聚在一起打打麻将，就是捧着手机“刷抖音”，时不时还冒出一句“我为了你工作不要，钱不赚，你还不好好读书”之类的话。这一切都给不了孩子正面的积极的影响。
因此，我一直认为“家长陪读”不是爱的一种正确的表达方式，陪读只会让孩子在生活上越来越依赖父母，不利于孩子的自理能力的培养，弱化孩子的自我管理和自我控制。
决定孩子是否能成功的是习惯
每一名优秀的孩子都是具有良好的学习和生活习惯，而习惯养成的关键期却是在童年。对于任何一名孩子，成长过程中都需要，也渴望家长的陪伴，孩子越小这种需求越强烈。问题却就出在这里，许多家长是在孩子最需要自己的时候，却将孩子放在家中成为留守儿童，错过了养成良好习惯的好时机。
当然这其中有许多无奈，为了生计不得不抛下孩子。但是对于目前孩子还小的家长，应该要意识到，与其选择孩子将来上中学时“陪读”，不如现在把孩子带来身边，有意识地培养孩子良好的习惯。家长们更要改变孩子小时候没有学习任务，不重视孩子的成长，一旦孩子上学，眼光就只放在孩子的成绩上的陈旧观念。没有牢固的根基，建不起万丈大厦。
“陪读”也得选择正确的方式
可以说，不任“陪读”对孩子的成长和学习是否有积极作用，这一现象却是不可逆转的。那对于选择“陪读”的家长，就得认真思考自己应该怎样陪伴孩子。
一个称职的陪读家长应该给孩子营造一个良好的学习生活环境，努力维系一个和睦的家庭氛围；在陪读孩子的过程中一方面不要只关心孩子的成绩，要用更多的精力关注孩子的身心健康和快乐成长，另一方面让自己与孩子一起成长，给孩子树立榜样，修炼孩子更是修炼自己；要多与孩子沟通，多与孩子的教师沟通，及时发现孩子成长中的烦恼，用平等真诚的态度与孩子一起解决烦恼；在遇到孩子犯错时，要有更多的耐心，不要一味说教，用自己的行为去感化孩子。
重视孩子的学习没错，“陪读”孩子也没错，只是我们每一位家长要真正明白“教育”的含义，更要正视家庭教育的力量！
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陪读已成普遍现象，是由以下几方面的因素决定的:一是家长对孩子培养方式不够科学，过份溺爱，孩子的自理能力较差;二是社会环境比较复杂，孩子容易学坏;三是学业负担过重，家长必须为他争分夺秒而付出。