看到这个问题，感到语文老师身上的担子瞬间大了，“得阅读者得天下”跟“得语文者得高考”都到出了同样一个道理，那就是都强调了阅读的重要性，关于这句话，我主要有以下五个方面的理解：
1.首先他说的这句话里道出了未来高考部分内容到形式调整后的一些方向性变化，中小学语文总编温儒敏曾坦言这几年高考语文命题的变化，开始考阅读面和阅读速度，并强调未来高考会继续加大这一内容在语文试卷中的权重和比例，从与温主编对未来语文高考指导性建议对比来看，两者有其一致性，都指出了阅读在未来高考中的重要性。
2.高中语文新大纲，也明确要求教学内容重在增加对文学作品诵读，注重积累、感悟和熏陶，加强学生文学素养，培养搜索、处理信息能力，从新大纲有意淡化其工具性，加强人文性的目的性来看，其实还是强调开拓学生阅读能力的重要性。 这句话也符合了大纲对语文强调的发展方向与对学生的培养方向。
3.由于现在语文教学太过重视技术与程式，知识讲解“碎片化”和“题海战术”已很难再适应新时期形势下实现整本书阅读和提升学生核心素养的时代要求，老师服务课堂，课堂服务阅读已成为语文教学改革方向性问题，阅读乃大势所趋。
4.阅读是知识信息化时代每个人必备的基本素质和能力，无论是现在还是未来，无论是工作还是学习，每个人几乎每天都离不开阅读。
阅读不仅仅体现在我们每天需要用新知、信息完成的工作上，更重要的是体现在一个人的学习和能力得提升上，实现终身学习离不开终身阅读。
阅读无疑是我们跟上时代和预测未来最便捷的渠道、方法， 其重要性在高考中体现，起到了“指挥棒”性的引导作用。
5.同时在学习中，阅读能力的强弱也会关系、影响到其它科目学习。
另外，语文考试历来排在高考第一场，如果阅读题做不完，作文就没时间写，“做不完”的伤害不言而喻也会直接影响下一场考试。
以上几点都能说明阅读的重要性，也都能证明这句话包括的合理性，但看问题也不能绝对化，高考不止一场语文，语文不止只有阅读，阅读能力也不能完全代替其它能力，这就提醒我们在重视阅读培养阅读能力的同时也不能忽视其它能力培养，当然阅读能力的培养也需要一个循序渐进的过程。
所以让我们一起重视阅读，阅读尽早。作为语文老师，先要为学生做好榜样，做好读书的种子，理应率先读起来，加油，一起努力！
未来高考试卷信息量大是一种趋势，一般程度的学生，就是不停地写，也只是勉强做完。要想圆满完成答卷，并取得较好成绩，除了熟练掌握好各科的基本知识和答题技能 ，还要提高做题速度。这里所说的做题速度，其实就是阅读能力。未来高考，阅读能力会体现在各科之中，包括数学物理化学等理科科目，而不是传统认识的那样，只体现在文科只中，更不会只局限在外语和语文的答题卷中。因此，得阅读者得天下还是有一定道理的。
看到这个问题，感到语文老师身上的担子瞬间大了，“得阅读者得天下”跟“得语文者得高考”都到出了同样一个道理，那就是都强调了阅读的重要性，关于这句话，我主要有以下五个方面的理解：
1.首先他说的这句话里道出了未来高考部分内容到形式调整后的一些方向性变化，中小学语文总编温儒敏曾坦言这几年高考语文命题的变化，开始考阅读面和阅读速度，并强调未来高考会继续加大这一内容在语文试卷中的权重和比例，从与温主编对未来语文高考指导性建议对比来看，两者有其一致性，都指出了阅读在未来高考中的重要性。
2.高中语文新大纲，也明确要求教学内容重在增加对文学作品诵读，注重积累、感悟和熏陶，加强学生文学素养，培养搜索、处理信息能力，从新大纲有意淡化其工具性，加强人文性的目的性来看，其实还是强调开拓学生阅读能力的重要性。 这句话也符合了大纲对语文强调的发展方向与对学生的培养方向。
3.由于现在语文教学太过重视技术与程式，知识讲解“碎片化”和“题海战术”已很难再适应新时期形势下实现整本书阅读和提升学生核心素养的时代要求，老师服务课堂，课堂服务阅读已成为语文教学改革方向性问题，阅读乃大势所趋。
4.阅读是知识信息化时代每个人必备的基本素质和能力，无论是现在还是未来，无论是工作还是学习，每个人几乎每天都离不开阅读。
阅读不仅仅体现在我们每天需要用新知、信息完成的工作上，更重要的是体现在一个人的学习和能力得提升上，实现终身学习离不开终身阅读。
阅读无疑是我们跟上时代和预测未来最便捷的渠道、方法， 其重要性在高考中体现，起到了“指挥棒”性的引导作用。
5.同时在学习中，阅读能力的强弱也会关系、影响到其它科目学习。
另外，语文考试历来排在高考第一场，如果阅读题做不完，作文就没时间写，“做不完”的伤害不言而喻也会直接影响下一场考试。
以上几点都能说明阅读的重要性，也都能证明这句话包括的合理性，但看问题也不能绝对化，高考不止一场语文，语文不止只有阅读，阅读能力也不能完全代替其它能力，这就提醒我们在重视阅读培养阅读能力的同时也不能忽视其它能力培养，当然阅读能力的培养也需要一个循序渐进的过程。
所以让我们一起重视阅读，阅读尽早。作为语文老师，先要为学生做好榜样，做好读书的种子，理应率先读起来，加油，一起努力！
未来高考试卷信息量大是一种趋势，一般程度的学生，就是不停地写，也只是勉强做完。要想圆满完成答卷，并取得较好成绩，除了熟练掌握好各科的基本知识和答题技能 ，还要提高做题速度。这里所说的做题速度，其实就是阅读能力。未来高考，阅读能力会体现在各科之中，包括数学物理化学等理科科目，而不是传统认识的那样，只体现在文科只中，更不会只局限在外语和语文的答题卷中。因此，得阅读者得天下还是有一定道理的。
我既是头条的创作者也是头条的阅读者。
现在每天都打开头条查看上面的信息，获得各种资讯，同时也在头条上发布文章和回答问题，有时还会发点视频在上面，头条丰富了我的知识，娱乐了我的生活，是我每天必备的良师益友。
“得阅读者得语文，得语文者得天下。”这句话虽是夸张说法，但用来形容当下语文对于各学科的意义，阅读对于语文的价值，甚是贴切。
阅读在中高考语文中所占比重都是比较大的，虽没有作文所占比重大，但是阅读题是语文学科中拉开分数差距的。语文是综合性非常强的学科，既考验知识的积累，也考察各种能力。而阅读是积累知识，训练能力的有效途径。所以，重视阅读的孩子、有阅读习惯的孩子，语文成绩一般都比较好，就算差也差不到哪去。语文老师经常遇到这样的尴尬，有的学生上语文课从来不听，天天看课外书，但是语文考试下来他比其他认真听课的学生成绩还要好。
语文是工具学科，学语文既培养思维，也提高能力，更增加积累。首先，所有学科（外语学科除外）知识都是通过汉语言文字展示出来的。如果语文没学好，常用字不会认读，那么必然影象其他学科的学习。其次，所有学科的知识，大部分都需要通过阅读去获得，如果语文阅读能力没有培养好，那么也没有办法更好地学习其他学科知识。
因此，基础教育阶段一定要先学好语文，尤其要重视阅读。很多在小学阶段没有阅读习惯，没有阅读积累的孩子，上了中学后，语文成绩都大幅下降。
看到这个问题，感到语文老师身上的担子瞬间大了，“得阅读者得天下”跟“得语文者得高考”都到出了同样一个道理，那就是都强调了阅读的重要性，关于这句话，我主要有以下五个方面的理解：
1.首先他说的这句话里道出了未来高考部分内容到形式调整后的一些方向性变化，中小学语文总编温儒敏曾坦言这几年高考语文命题的变化，开始考阅读面和阅读速度，并强调未来高考会继续加大这一内容在语文试卷中的权重和比例，从与温主编对未来语文高考指导性建议对比来看，两者有其一致性，都指出了阅读在未来高考中的重要性。
2.高中语文新大纲，也明确要求教学内容重在增加对文学作品诵读，注重积累、感悟和熏陶，加强学生文学素养，培养搜索、处理信息能力，从新大纲有意淡化其工具性，加强人文性的目的性来看，其实还是强调开拓学生阅读能力的重要性。 这句话也符合了大纲对语文强调的发展方向与对学生的培养方向。
3.由于现在语文教学太过重视技术与程式，知识讲解“碎片化”和“题海战术”已很难再适应新时期形势下实现整本书阅读和提升学生核心素养的时代要求，老师服务课堂，课堂服务阅读已成为语文教学改革方向性问题，阅读乃大势所趋。
4.阅读是知识信息化时代每个人必备的基本素质和能力，无论是现在还是未来，无论是工作还是学习，每个人几乎每天都离不开阅读。
阅读不仅仅体现在我们每天需要用新知、信息完成的工作上，更重要的是体现在一个人的学习和能力得提升上，实现终身学习离不开终身阅读。
阅读无疑是我们跟上时代和预测未来最便捷的渠道、方法， 其重要性在高考中体现，起到了“指挥棒”性的引导作用。
5.同时在学习中，阅读能力的强弱也会关系、影响到其它科目学习。
另外，语文考试历来排在高考第一场，如果阅读题做不完，作文就没时间写，“做不完”的伤害不言而喻也会直接影响下一场考试。
以上几点都能说明阅读的重要性，也都能证明这句话包括的合理性，但看问题也不能绝对化，高考不止一场语文，语文不止只有阅读，阅读能力也不能完全代替其它能力，这就提醒我们在重视阅读培养阅读能力的同时也不能忽视其它能力培养，当然阅读能力的培养也需要一个循序渐进的过程。
所以让我们一起重视阅读，阅读尽早。作为语文老师，先要为学生做好榜样，做好读书的种子，理应率先读起来，加油，一起努力！
未来高考试卷信息量大是一种趋势，一般程度的学生，就是不停地写，也只是勉强做完。要想圆满完成答卷，并取得较好成绩，除了熟练掌握好各科的基本知识和答题技能 ，还要提高做题速度。这里所说的做题速度，其实就是阅读能力。未来高考，阅读能力会体现在各科之中，包括数学物理化学等理科科目，而不是传统认识的那样，只体现在文科只中，更不会只局限在外语和语文的答题卷中。因此，得阅读者得天下还是有一定道理的。
我既是头条的创作者也是头条的阅读者。
现在每天都打开头条查看上面的信息，获得各种资讯，同时也在头条上发布文章和回答问题，有时还会发点视频在上面，头条丰富了我的知识，娱乐了我的生活，是我每天必备的良师益友。
“得阅读者得语文，得语文者得天下。”这句话虽是夸张说法，但用来形容当下语文对于各学科的意义，阅读对于语文的价值，甚是贴切。
阅读在中高考语文中所占比重都是比较大的，虽没有作文所占比重大，但是阅读题是语文学科中拉开分数差距的。语文是综合性非常强的学科，既考验知识的积累，也考察各种能力。而阅读是积累知识，训练能力的有效途径。所以，重视阅读的孩子、有阅读习惯的孩子，语文成绩一般都比较好，就算差也差不到哪去。语文老师经常遇到这样的尴尬，有的学生上语文课从来不听，天天看课外书，但是语文考试下来他比其他认真听课的学生成绩还要好。
语文是工具学科，学语文既培养思维，也提高能力，更增加积累。首先，所有学科（外语学科除外）知识都是通过汉语言文字展示出来的。如果语文没学好，常用字不会认读，那么必然影象其他学科的学习。其次，所有学科的知识，大部分都需要通过阅读去获得，如果语文阅读能力没有培养好，那么也没有办法更好地学习其他学科知识。
因此，基础教育阶段一定要先学好语文，尤其要重视阅读。很多在小学阶段没有阅读习惯，没有阅读积累的孩子，上了中学后，语文成绩都大幅下降。
没有影响，可能是你标题的问题，重新编辑一下
[原创]我是这么认为，上头条的人大部分都不是专业写作者，而是奔向头条看看各方新闻趣事，参与一些一般性的讨论和评论，同网友互动等，而不是为发表长篇文章，所以在头条不应发表长篇大论，要简明扼要，使人一目了然，能十个字说明问题的就不用一百个字，如果要看长篇大论，还不如去看小说，我就是不愿看长文的人，也不愿写啰嗦文章。这只是我个人，不代表任何一方。
看到这个问题，感到语文老师身上的担子瞬间大了，“得阅读者得天下”跟“得语文者得高考”都到出了同样一个道理，那就是都强调了阅读的重要性，关于这句话，我主要有以下五个方面的理解：
1.首先他说的这句话里道出了未来高考部分内容到形式调整后的一些方向性变化，中小学语文总编温儒敏曾坦言这几年高考语文命题的变化，开始考阅读面和阅读速度，并强调未来高考会继续加大这一内容在语文试卷中的权重和比例，从与温主编对未来语文高考指导性建议对比来看，两者有其一致性，都指出了阅读在未来高考中的重要性。
2.高中语文新大纲，也明确要求教学内容重在增加对文学作品诵读，注重积累、感悟和熏陶，加强学生文学素养，培养搜索、处理信息能力，从新大纲有意淡化其工具性，加强人文性的目的性来看，其实还是强调开拓学生阅读能力的重要性。 这句话也符合了大纲对语文强调的发展方向与对学生的培养方向。
3.由于现在语文教学太过重视技术与程式，知识讲解“碎片化”和“题海战术”已很难再适应新时期形势下实现整本书阅读和提升学生核心素养的时代要求，老师服务课堂，课堂服务阅读已成为语文教学改革方向性问题，阅读乃大势所趋。
4.阅读是知识信息化时代每个人必备的基本素质和能力，无论是现在还是未来，无论是工作还是学习，每个人几乎每天都离不开阅读。
阅读不仅仅体现在我们每天需要用新知、信息完成的工作上，更重要的是体现在一个人的学习和能力得提升上，实现终身学习离不开终身阅读。
阅读无疑是我们跟上时代和预测未来最便捷的渠道、方法， 其重要性在高考中体现，起到了“指挥棒”性的引导作用。
5.同时在学习中，阅读能力的强弱也会关系、影响到其它科目学习。
另外，语文考试历来排在高考第一场，如果阅读题做不完，作文就没时间写，“做不完”的伤害不言而喻也会直接影响下一场考试。
以上几点都能说明阅读的重要性，也都能证明这句话包括的合理性，但看问题也不能绝对化，高考不止一场语文，语文不止只有阅读，阅读能力也不能完全代替其它能力，这就提醒我们在重视阅读培养阅读能力的同时也不能忽视其它能力培养，当然阅读能力的培养也需要一个循序渐进的过程。
所以让我们一起重视阅读，阅读尽早。作为语文老师，先要为学生做好榜样，做好读书的种子，理应率先读起来，加油，一起努力！
未来高考试卷信息量大是一种趋势，一般程度的学生，就是不停地写，也只是勉强做完。要想圆满完成答卷，并取得较好成绩，除了熟练掌握好各科的基本知识和答题技能 ，还要提高做题速度。这里所说的做题速度，其实就是阅读能力。未来高考，阅读能力会体现在各科之中，包括数学物理化学等理科科目，而不是传统认识的那样，只体现在文科只中，更不会只局限在外语和语文的答题卷中。因此，得阅读者得天下还是有一定道理的。
我既是头条的创作者也是头条的阅读者。
现在每天都打开头条查看上面的信息，获得各种资讯，同时也在头条上发布文章和回答问题，有时还会发点视频在上面，头条丰富了我的知识，娱乐了我的生活，是我每天必备的良师益友。
“得阅读者得语文，得语文者得天下。”这句话虽是夸张说法，但用来形容当下语文对于各学科的意义，阅读对于语文的价值，甚是贴切。
阅读在中高考语文中所占比重都是比较大的，虽没有作文所占比重大，但是阅读题是语文学科中拉开分数差距的。语文是综合性非常强的学科，既考验知识的积累，也考察各种能力。而阅读是积累知识，训练能力的有效途径。所以，重视阅读的孩子、有阅读习惯的孩子，语文成绩一般都比较好，就算差也差不到哪去。语文老师经常遇到这样的尴尬，有的学生上语文课从来不听，天天看课外书，但是语文考试下来他比其他认真听课的学生成绩还要好。
语文是工具学科，学语文既培养思维，也提高能力，更增加积累。首先，所有学科（外语学科除外）知识都是通过汉语言文字展示出来的。如果语文没学好，常用字不会认读，那么必然影象其他学科的学习。其次，所有学科的知识，大部分都需要通过阅读去获得，如果语文阅读能力没有培养好，那么也没有办法更好地学习其他学科知识。
因此，基础教育阶段一定要先学好语文，尤其要重视阅读。很多在小学阶段没有阅读习惯，没有阅读积累的孩子，上了中学后，语文成绩都大幅下降。
没有影响，可能是你标题的问题，重新编辑一下
[原创]我是这么认为，上头条的人大部分都不是专业写作者，而是奔向头条看看各方新闻趣事，参与一些一般性的讨论和评论，同网友互动等，而不是为发表长篇文章，所以在头条不应发表长篇大论，要简明扼要，使人一目了然，能十个字说明问题的就不用一百个字，如果要看长篇大论，还不如去看小说，我就是不愿看长文的人，也不愿写啰嗦文章。这只是我个人，不代表任何一方。
《大英百科全书》编辑、《如何阅读一本书》的作者艾德勒将阅读分为四个层次，主题阅读是最高层次的阅读。主题阅读是一种针对某一具体问题，在一定时间内通过阅读大量不同书籍或资料，找到解决问题的的方法。它可以有效避免零散阅读所造成的知识遗忘，思考重复而不深入的问题。由于在短时间内大量阅读相关内容，可以有效加深记忆，多角度、更全面的理解同一主题思想。最重要的好处是，当完成阅读之后，能够有效的形成框架性思考。
在主题阅读中，小说、戏剧、长篇叙事诗是很困难的，因为这些故事的精髓在情节，而非对某个议题所秉持的立场。
除了这些之外，主题阅读适应于广泛的阅读类型，可以是哲学问题，可以是职场中具体的方法和技巧，还可以是对于你来说一个新的领域的构架。可以这样说，要是阅读中能回答，“作者说了什么？”“作者的观点是否正确”“他为何要说这些？”“作者的观点是否能运用在我的实际生活？”“作者的观点有何借鉴意义？”等等这类的问题书，那么这个类型就可以做一个主题阅读。
看到这个问题，感到语文老师身上的担子瞬间大了，“得阅读者得天下”跟“得语文者得高考”都到出了同样一个道理，那就是都强调了阅读的重要性，关于这句话，我主要有以下五个方面的理解：
1.首先他说的这句话里道出了未来高考部分内容到形式调整后的一些方向性变化，中小学语文总编温儒敏曾坦言这几年高考语文命题的变化，开始考阅读面和阅读速度，并强调未来高考会继续加大这一内容在语文试卷中的权重和比例，从与温主编对未来语文高考指导性建议对比来看，两者有其一致性，都指出了阅读在未来高考中的重要性。
2.高中语文新大纲，也明确要求教学内容重在增加对文学作品诵读，注重积累、感悟和熏陶，加强学生文学素养，培养搜索、处理信息能力，从新大纲有意淡化其工具性，加强人文性的目的性来看，其实还是强调开拓学生阅读能力的重要性。 这句话也符合了大纲对语文强调的发展方向与对学生的培养方向。
3.由于现在语文教学太过重视技术与程式，知识讲解“碎片化”和“题海战术”已很难再适应新时期形势下实现整本书阅读和提升学生核心素养的时代要求，老师服务课堂，课堂服务阅读已成为语文教学改革方向性问题，阅读乃大势所趋。
4.阅读是知识信息化时代每个人必备的基本素质和能力，无论是现在还是未来，无论是工作还是学习，每个人几乎每天都离不开阅读。
阅读不仅仅体现在我们每天需要用新知、信息完成的工作上，更重要的是体现在一个人的学习和能力得提升上，实现终身学习离不开终身阅读。
阅读无疑是我们跟上时代和预测未来最便捷的渠道、方法， 其重要性在高考中体现，起到了“指挥棒”性的引导作用。
5.同时在学习中，阅读能力的强弱也会关系、影响到其它科目学习。
另外，语文考试历来排在高考第一场，如果阅读题做不完，作文就没时间写，“做不完”的伤害不言而喻也会直接影响下一场考试。
以上几点都能说明阅读的重要性，也都能证明这句话包括的合理性，但看问题也不能绝对化，高考不止一场语文，语文不止只有阅读，阅读能力也不能完全代替其它能力，这就提醒我们在重视阅读培养阅读能力的同时也不能忽视其它能力培养，当然阅读能力的培养也需要一个循序渐进的过程。
所以让我们一起重视阅读，阅读尽早。作为语文老师，先要为学生做好榜样，做好读书的种子，理应率先读起来，加油，一起努力！
未来高考试卷信息量大是一种趋势，一般程度的学生，就是不停地写，也只是勉强做完。要想圆满完成答卷，并取得较好成绩，除了熟练掌握好各科的基本知识和答题技能 ，还要提高做题速度。这里所说的做题速度，其实就是阅读能力。未来高考，阅读能力会体现在各科之中，包括数学物理化学等理科科目，而不是传统认识的那样，只体现在文科只中，更不会只局限在外语和语文的答题卷中。因此，得阅读者得天下还是有一定道理的。
我既是头条的创作者也是头条的阅读者。
现在每天都打开头条查看上面的信息，获得各种资讯，同时也在头条上发布文章和回答问题，有时还会发点视频在上面，头条丰富了我的知识，娱乐了我的生活，是我每天必备的良师益友。
“得阅读者得语文，得语文者得天下。”这句话虽是夸张说法，但用来形容当下语文对于各学科的意义，阅读对于语文的价值，甚是贴切。
阅读在中高考语文中所占比重都是比较大的，虽没有作文所占比重大，但是阅读题是语文学科中拉开分数差距的。语文是综合性非常强的学科，既考验知识的积累，也考察各种能力。而阅读是积累知识，训练能力的有效途径。所以，重视阅读的孩子、有阅读习惯的孩子，语文成绩一般都比较好，就算差也差不到哪去。语文老师经常遇到这样的尴尬，有的学生上语文课从来不听，天天看课外书，但是语文考试下来他比其他认真听课的学生成绩还要好。
语文是工具学科，学语文既培养思维，也提高能力，更增加积累。首先，所有学科（外语学科除外）知识都是通过汉语言文字展示出来的。如果语文没学好，常用字不会认读，那么必然影象其他学科的学习。其次，所有学科的知识，大部分都需要通过阅读去获得，如果语文阅读能力没有培养好，那么也没有办法更好地学习其他学科知识。
因此，基础教育阶段一定要先学好语文，尤其要重视阅读。很多在小学阶段没有阅读习惯，没有阅读积累的孩子，上了中学后，语文成绩都大幅下降。
没有影响，可能是你标题的问题，重新编辑一下
[原创]我是这么认为，上头条的人大部分都不是专业写作者，而是奔向头条看看各方新闻趣事，参与一些一般性的讨论和评论，同网友互动等，而不是为发表长篇文章，所以在头条不应发表长篇大论，要简明扼要，使人一目了然，能十个字说明问题的就不用一百个字，如果要看长篇大论，还不如去看小说，我就是不愿看长文的人，也不愿写啰嗦文章。这只是我个人，不代表任何一方。
《大英百科全书》编辑、《如何阅读一本书》的作者艾德勒将阅读分为四个层次，主题阅读是最高层次的阅读。主题阅读是一种针对某一具体问题，在一定时间内通过阅读大量不同书籍或资料，找到解决问题的的方法。它可以有效避免零散阅读所造成的知识遗忘，思考重复而不深入的问题。由于在短时间内大量阅读相关内容，可以有效加深记忆，多角度、更全面的理解同一主题思想。最重要的好处是，当完成阅读之后，能够有效的形成框架性思考。
在主题阅读中，小说、戏剧、长篇叙事诗是很困难的，因为这些故事的精髓在情节，而非对某个议题所秉持的立场。
除了这些之外，主题阅读适应于广泛的阅读类型，可以是哲学问题，可以是职场中具体的方法和技巧，还可以是对于你来说一个新的领域的构架。可以这样说，要是阅读中能回答，“作者说了什么？”“作者的观点是否正确”“他为何要说这些？”“作者的观点是否能运用在我的实际生活？”“作者的观点有何借鉴意义？”等等这类的问题书，那么这个类型就可以做一个主题阅读。
我也喜欢写民间故事，有些是亲身经历，有些是别人讲述。
要想吸引人，首先就是要有个好的标题，标题决定的是读者点不点进来阅读，而有吸引人的开头，决定着读者读不读下去。
我常用的办法就是制造矛盾冲突和保留疑问。
制造矛盾冲突对读者有冲击力，读者如果因为一句话上头了，那么他必然是要读下去的。
就比如说民国时候，父亲是这条胡同里唯一的独生子，没有兄弟姐妹，常常受人欺负，直到我母亲的表弟来投奔，事情才有了转机。
就这么一段话，读者有百分之八十会觉得，表弟来帮着姐夫出头了，但到底是不是？那就只能看下去。
再比如保留疑问！
新建的房屋全部倒塌了，一家人只剩下通宵上网的李成活了下来，他没有悲伤，眼睛里反而有一丝丝的庆幸，还有那可有可无的怒火，围着自家院子转了一圈，什么都没说，处理完丧事就离开了老家，临走时回头看了看自家周围，似乎是留恋什么，又或者是在警告着谁！
这一个开头，读者会注意的肯定是主角情绪为什么不对，回头的那一眼的意义是什么？
这两个问题一出来，必定又会是无限遐想，那么只能读下去来印证自己的想法。
当然了还有很多的方法，本人才疏学浅，只能总结这两条，若有其他的好开头，可以互相交流一下。
看到这个问题，感到语文老师身上的担子瞬间大了，“得阅读者得天下”跟“得语文者得高考”都到出了同样一个道理，那就是都强调了阅读的重要性，关于这句话，我主要有以下五个方面的理解：
1.首先他说的这句话里道出了未来高考部分内容到形式调整后的一些方向性变化，中小学语文总编温儒敏曾坦言这几年高考语文命题的变化，开始考阅读面和阅读速度，并强调未来高考会继续加大这一内容在语文试卷中的权重和比例，从与温主编对未来语文高考指导性建议对比来看，两者有其一致性，都指出了阅读在未来高考中的重要性。
2.高中语文新大纲，也明确要求教学内容重在增加对文学作品诵读，注重积累、感悟和熏陶，加强学生文学素养，培养搜索、处理信息能力，从新大纲有意淡化其工具性，加强人文性的目的性来看，其实还是强调开拓学生阅读能力的重要性。 这句话也符合了大纲对语文强调的发展方向与对学生的培养方向。
3.由于现在语文教学太过重视技术与程式，知识讲解“碎片化”和“题海战术”已很难再适应新时期形势下实现整本书阅读和提升学生核心素养的时代要求，老师服务课堂，课堂服务阅读已成为语文教学改革方向性问题，阅读乃大势所趋。
4.阅读是知识信息化时代每个人必备的基本素质和能力，无论是现在还是未来，无论是工作还是学习，每个人几乎每天都离不开阅读。
阅读不仅仅体现在我们每天需要用新知、信息完成的工作上，更重要的是体现在一个人的学习和能力得提升上，实现终身学习离不开终身阅读。
阅读无疑是我们跟上时代和预测未来最便捷的渠道、方法， 其重要性在高考中体现，起到了“指挥棒”性的引导作用。
5.同时在学习中，阅读能力的强弱也会关系、影响到其它科目学习。
另外，语文考试历来排在高考第一场，如果阅读题做不完，作文就没时间写，“做不完”的伤害不言而喻也会直接影响下一场考试。
以上几点都能说明阅读的重要性，也都能证明这句话包括的合理性，但看问题也不能绝对化，高考不止一场语文，语文不止只有阅读，阅读能力也不能完全代替其它能力，这就提醒我们在重视阅读培养阅读能力的同时也不能忽视其它能力培养，当然阅读能力的培养也需要一个循序渐进的过程。
所以让我们一起重视阅读，阅读尽早。作为语文老师，先要为学生做好榜样，做好读书的种子，理应率先读起来，加油，一起努力！
未来高考试卷信息量大是一种趋势，一般程度的学生，就是不停地写，也只是勉强做完。要想圆满完成答卷，并取得较好成绩，除了熟练掌握好各科的基本知识和答题技能 ，还要提高做题速度。这里所说的做题速度，其实就是阅读能力。未来高考，阅读能力会体现在各科之中，包括数学物理化学等理科科目，而不是传统认识的那样，只体现在文科只中，更不会只局限在外语和语文的答题卷中。因此，得阅读者得天下还是有一定道理的。
我既是头条的创作者也是头条的阅读者。
现在每天都打开头条查看上面的信息，获得各种资讯，同时也在头条上发布文章和回答问题，有时还会发点视频在上面，头条丰富了我的知识，娱乐了我的生活，是我每天必备的良师益友。
“得阅读者得语文，得语文者得天下。”这句话虽是夸张说法，但用来形容当下语文对于各学科的意义，阅读对于语文的价值，甚是贴切。
阅读在中高考语文中所占比重都是比较大的，虽没有作文所占比重大，但是阅读题是语文学科中拉开分数差距的。语文是综合性非常强的学科，既考验知识的积累，也考察各种能力。而阅读是积累知识，训练能力的有效途径。所以，重视阅读的孩子、有阅读习惯的孩子，语文成绩一般都比较好，就算差也差不到哪去。语文老师经常遇到这样的尴尬，有的学生上语文课从来不听，天天看课外书，但是语文考试下来他比其他认真听课的学生成绩还要好。
语文是工具学科，学语文既培养思维，也提高能力，更增加积累。首先，所有学科（外语学科除外）知识都是通过汉语言文字展示出来的。如果语文没学好，常用字不会认读，那么必然影象其他学科的学习。其次，所有学科的知识，大部分都需要通过阅读去获得，如果语文阅读能力没有培养好，那么也没有办法更好地学习其他学科知识。
因此，基础教育阶段一定要先学好语文，尤其要重视阅读。很多在小学阶段没有阅读习惯，没有阅读积累的孩子，上了中学后，语文成绩都大幅下降。
没有影响，可能是你标题的问题，重新编辑一下
[原创]我是这么认为，上头条的人大部分都不是专业写作者，而是奔向头条看看各方新闻趣事，参与一些一般性的讨论和评论，同网友互动等，而不是为发表长篇文章，所以在头条不应发表长篇大论，要简明扼要，使人一目了然，能十个字说明问题的就不用一百个字，如果要看长篇大论，还不如去看小说，我就是不愿看长文的人，也不愿写啰嗦文章。这只是我个人，不代表任何一方。
《大英百科全书》编辑、《如何阅读一本书》的作者艾德勒将阅读分为四个层次，主题阅读是最高层次的阅读。主题阅读是一种针对某一具体问题，在一定时间内通过阅读大量不同书籍或资料，找到解决问题的的方法。它可以有效避免零散阅读所造成的知识遗忘，思考重复而不深入的问题。由于在短时间内大量阅读相关内容，可以有效加深记忆，多角度、更全面的理解同一主题思想。最重要的好处是，当完成阅读之后，能够有效的形成框架性思考。
在主题阅读中，小说、戏剧、长篇叙事诗是很困难的，因为这些故事的精髓在情节，而非对某个议题所秉持的立场。
除了这些之外，主题阅读适应于广泛的阅读类型，可以是哲学问题，可以是职场中具体的方法和技巧，还可以是对于你来说一个新的领域的构架。可以这样说，要是阅读中能回答，“作者说了什么？”“作者的观点是否正确”“他为何要说这些？”“作者的观点是否能运用在我的实际生活？”“作者的观点有何借鉴意义？”等等这类的问题书，那么这个类型就可以做一个主题阅读。
我也喜欢写民间故事，有些是亲身经历，有些是别人讲述。
要想吸引人，首先就是要有个好的标题，标题决定的是读者点不点进来阅读，而有吸引人的开头，决定着读者读不读下去。
我常用的办法就是制造矛盾冲突和保留疑问。
制造矛盾冲突对读者有冲击力，读者如果因为一句话上头了，那么他必然是要读下去的。
就比如说民国时候，父亲是这条胡同里唯一的独生子，没有兄弟姐妹，常常受人欺负，直到我母亲的表弟来投奔，事情才有了转机。
就这么一段话，读者有百分之八十会觉得，表弟来帮着姐夫出头了，但到底是不是？那就只能看下去。
再比如保留疑问！
新建的房屋全部倒塌了，一家人只剩下通宵上网的李成活了下来，他没有悲伤，眼睛里反而有一丝丝的庆幸，还有那可有可无的怒火，围着自家院子转了一圈，什么都没说，处理完丧事就离开了老家，临走时回头看了看自家周围，似乎是留恋什么，又或者是在警告着谁！
这一个开头，读者会注意的肯定是主角情绪为什么不对，回头的那一眼的意义是什么？
这两个问题一出来，必定又会是无限遐想，那么只能读下去来印证自己的想法。
当然了还有很多的方法，本人才疏学浅，只能总结这两条，若有其他的好开头，可以互相交流一下。
电子书的发展是一个大的趋势吧，但各有其独自的客户需求群体。像学校里的学生由于学习考试的需要，还是对纸质书有较大需求的。还有一些职场工作者、专业领域书籍等对纸质书也有一定的需求。党政类的纸质书是刚性需求。不过电子书是主流的大趋势。