一个人上课是什么感觉(上课时候怎么感觉时间过得快)

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我看着标题很久很久,犹豫了大半天是否作答这个“邀请问答”,原因是这个标题“一个人上课是什么感觉?”,这个问题应该有很多种理解的!作为一个教师,我暂且理解为“你一个人上课,面对那么多学生,你有什么感觉?”吧!让我谈谈自己的亲身经历吧!

第一阶段,刚开始参加教育工作,心情是激动的“我终于成为一个光荣的人民教师了!”,初上讲台,面对几十双眼睛紧盯着,说心里不胆怯那是骗人的!生怕自己讲错内容(即口误);生怕自己的声音不宏亮而造成有些学生听不见;生怕自己的粉笔字写得丑被学生议论;生怕自己解题时分析不透彻而造成学生听不懂;生怕自己讲课哆嗦而让学生失去对自己所教这门学科的兴趣;生怕自己衣冠不正而被人指责……总之,上课时很紧张,一紧张语速就加快,本来要讲40分钟的内容,可能20分钟就讲完了,然后,不知接下来做什么了!有时一紧张,知识点一时都接不下来,只好看一看教案了,太不好意思了!太令人害羞了!

第二阶段,成熟阶段!随着教学时间的增长,对知识点理解程度加深,能把握住重难点了。上课时,声也大了,气也平了,再也不放“机关枪”了(形容语速过快),双眼盯着学生的时间也增长了,学生的学习成绩自然也提高了!当然,这时候,如果有领导来听课,视导等,上课还是有点紧张的。但会上着上着就不紧张了!

第三阶段是“多年媳妇熬成婆”的阶段!几乎可以说对课堂教学驾轻就熟,信手拈来皆经典!学生经常对我说“老师,你太牛了”(可能有拍马屁嫌疑在内)。我只说,当你做了上万道习题,你会比我更牛!这个阶段我不想多说了,不然肯定挨批“又一个自吹自擂的家伙!”当然,随着年龄的增长,我感觉教师教学越来越辛苦,越来越心累,常常有“力不从心”之感叹!原因是现在的学生,认真读书的人少了!管理难度越来越大了!(当然也有许多地方有很多好学生的)!

仅仅是讲一讲自身的一些经历!希望朋友们发表自己的高见!

一个人上课的感觉,肯定是孤独的、无交流的,这对于一个人,尤其的学生来说,是很不好的。首先一个人的健康成长,要有好朋友。俗话说:一个好汉三个帮。有朋友就是好办事!同时,这也体现出你可能缺乏交际能力,性格过于内敛,有些方面可能需要这些性格特征,但是从发展和个人成长角度来看,确实是不利的。

想想大学的时候,我就是这样的。一个人的时候很多,不擅长交流沟通。虽然在学业上取得了一些成绩,但其实内心是孤独的,渴望与人为伴的。现在想想,确实应该多沟通多交流,与同学好好相处,这样到了社会上,才能有更多的人生经验,取得更好的发展。所以,如果你仍然是一个人上课,一个人做事,不妨试试走出封闭的自己,从与人沟通交流开始,慢慢获得友情爱情,这样对于你今后的发展肯定只有好处没有坏处!

纯手打,希望对你有帮助!

我看着标题很久很久,犹豫了大半天是否作答这个“邀请问答”,原因是这个标题“一个人上课是什么感觉?”,这个问题应该有很多种理解的!作为一个教师,我暂且理解为“你一个人上课,面对那么多学生,你有什么感觉?”吧!让我谈谈自己的亲身经历吧!

第一阶段,刚开始参加教育工作,心情是激动的“我终于成为一个光荣的人民教师了!”,初上讲台,面对几十双眼睛紧盯着,说心里不胆怯那是骗人的!生怕自己讲错内容(即口误);生怕自己的声音不宏亮而造成有些学生听不见;生怕自己的粉笔字写得丑被学生议论;生怕自己解题时分析不透彻而造成学生听不懂;生怕自己讲课哆嗦而让学生失去对自己所教这门学科的兴趣;生怕自己衣冠不正而被人指责……总之,上课时很紧张,一紧张语速就加快,本来要讲40分钟的内容,可能20分钟就讲完了,然后,不知接下来做什么了!有时一紧张,知识点一时都接不下来,只好看一看教案了,太不好意思了!太令人害羞了!

第二阶段,成熟阶段!随着教学时间的增长,对知识点理解程度加深,能把握住重难点了。上课时,声也大了,气也平了,再也不放“机关枪”了(形容语速过快),双眼盯着学生的时间也增长了,学生的学习成绩自然也提高了!当然,这时候,如果有领导来听课,视导等,上课还是有点紧张的。但会上着上着就不紧张了!

第三阶段是“多年媳妇熬成婆”的阶段!几乎可以说对课堂教学驾轻就熟,信手拈来皆经典!学生经常对我说“老师,你太牛了”(可能有拍马屁嫌疑在内)。我只说,当你做了上万道习题,你会比我更牛!这个阶段我不想多说了,不然肯定挨批“又一个自吹自擂的家伙!”当然,随着年龄的增长,我感觉教师教学越来越辛苦,越来越心累,常常有“力不从心”之感叹!原因是现在的学生,认真读书的人少了!管理难度越来越大了!(当然也有许多地方有很多好学生的)!

仅仅是讲一讲自身的一些经历!希望朋友们发表自己的高见!

一个人上课的感觉,肯定是孤独的、无交流的,这对于一个人,尤其的学生来说,是很不好的。首先一个人的健康成长,要有好朋友。俗话说:一个好汉三个帮。有朋友就是好办事!同时,这也体现出你可能缺乏交际能力,性格过于内敛,有些方面可能需要这些性格特征,但是从发展和个人成长角度来看,确实是不利的。

想想大学的时候,我就是这样的。一个人的时候很多,不擅长交流沟通。虽然在学业上取得了一些成绩,但其实内心是孤独的,渴望与人为伴的。现在想想,确实应该多沟通多交流,与同学好好相处,这样到了社会上,才能有更多的人生经验,取得更好的发展。所以,如果你仍然是一个人上课,一个人做事,不妨试试走出封闭的自己,从与人沟通交流开始,慢慢获得友情爱情,这样对于你今后的发展肯定只有好处没有坏处!

纯手打,希望对你有帮助!

我看着标题很久很久,犹豫了大半天是否作答这个“邀请问答”,原因是这个标题“一个人上课是什么感觉?”,这个问题应该有很多种理解的!作为一个教师,我暂且理解为“你一个人上课,面对那么多学生,你有什么感觉?”吧!让我谈谈自己的亲身经历吧!

第一阶段,刚开始参加教育工作,心情是激动的“我终于成为一个光荣的人民教师了!”,初上讲台,面对几十双眼睛紧盯着,说心里不胆怯那是骗人的!生怕自己讲错内容(即口误);生怕自己的声音不宏亮而造成有些学生听不见;生怕自己的粉笔字写得丑被学生议论;生怕自己解题时分析不透彻而造成学生听不懂;生怕自己讲课哆嗦而让学生失去对自己所教这门学科的兴趣;生怕自己衣冠不正而被人指责……总之,上课时很紧张,一紧张语速就加快,本来要讲40分钟的内容,可能20分钟就讲完了,然后,不知接下来做什么了!有时一紧张,知识点一时都接不下来,只好看一看教案了,太不好意思了!太令人害羞了!

第二阶段,成熟阶段!随着教学时间的增长,对知识点理解程度加深,能把握住重难点了。上课时,声也大了,气也平了,再也不放“机关枪”了(形容语速过快),双眼盯着学生的时间也增长了,学生的学习成绩自然也提高了!当然,这时候,如果有领导来听课,视导等,上课还是有点紧张的。但会上着上着就不紧张了!

第三阶段是“多年媳妇熬成婆”的阶段!几乎可以说对课堂教学驾轻就熟,信手拈来皆经典!学生经常对我说“老师,你太牛了”(可能有拍马屁嫌疑在内)。我只说,当你做了上万道习题,你会比我更牛!这个阶段我不想多说了,不然肯定挨批“又一个自吹自擂的家伙!”当然,随着年龄的增长,我感觉教师教学越来越辛苦,越来越心累,常常有“力不从心”之感叹!原因是现在的学生,认真读书的人少了!管理难度越来越大了!(当然也有许多地方有很多好学生的)!

仅仅是讲一讲自身的一些经历!希望朋友们发表自己的高见!

这种人得是拥有无私大爱和强大自觉力的才可以做到

试想一下,一个阴雨天适合睡觉的早晨,你的室友都不想去上课了,然后你正准备去上课,却又被室友诱惑得也想逃课,这时若需要帮全寝室的人答到,就需要你个人的自觉力了,排除室友逃课的影响毅然去上课。

帮全寝室人答到,我没有经历过,但我有一个学姐干过这种事,她说自己用了3个不同的音说了三声“到”还没有被发现

但这种情况在学习委员点名的时候最好过关,若是老师亲自点名,我想这种拥有帮全寝室人答到的勇气的人就很少了,因为学委点名基本上不抬头,而老师是要看你的脸的,帮答一个可能会瞒混过关,但帮答很多个老师就要问问你这张脸到底叫什么了。

大学宿舍室友情深,但帮全寝答到风险较大,各君请勿轻易尝试

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