一年级的孩子，着重培养孩子大声朗读的习惯。喜欢朗读的孩子，必定很爱阅读。
首先，书籍的选择。
（1）课本。无需多言，课本里的文章短小精悍，语言精炼优美，朗朗上口，一定要篇篇背诵。孩子对课本熟悉，能让孩子发现“老师提的问题我都会耶”，就会积极举手发言，获得成就感，从而更愿意朗读。
（2）课外书。根据孩子的识字量选择合适的书籍，如果幼儿园看的绘本较少，识字量不多，可以继续选择绘本。若识字量还不错，也可以直接选择纯文字的书。个人认为绘本不宜看得太多，太久，否则会让孩子对纯文字的阅读产生抵触。有许多家长反映我家孩子就喜欢看漫画，不喜欢看纯文字的书。也许原因就在于给孩子的绘本太多，时间太久，导致没有图画就看不下去。
（3）书籍推荐：以下是南京师范大学教授，诗词大学嘉宾郦波老师推荐给一年级小朋友的书单：
读童话故事：《格林童话》《安徒生童话》《中国古代童话王国》《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《逃家小兔》《胡萝卜种子》《月亮的绘本》《爱心树》
识字：《给孩子的汉字王国》《汉字之美日历》
国学启蒙：《三字经》《千字文》《声律启蒙》《笠翁对韵》《千家诗》《龙文鞭影》
注意事项：重点是一定要买注音版，因为可以随时检查和复习拼音。
另外我们可以一次性买齐（买得多划算），但是千万不要一次性给孩子看到。一下子给书太多，孩子容易挑三拣四，这本看几页又去翻另外一本。古人说：“书非借不能读”，“物以稀为贵”都是这个道理。可以童话拿一本，识字拿一本，国学拿一本，告诉孩子，只有读完这些书才能另外买。曾国藩落榜，借了100两银子回家，结果全用来买《二十三史》了。他父亲没有责骂他，而是说：“买书是好事，我愿意为你承担这笔借款。但是千万别忘了买书的初衷，一定要细心研读。”这句简单平常的话让曾国藩从此养成了“无一日不读书”的习惯。对于经典，我们要养成孩子精读的习惯，而不是每本书都走马观花。
其次：朗读要有仪式感
（1）情景导入：拿到书籍以后，可以和孩子约定读书时间和读书目标，告诉孩子读这些书的好处。我通常会说：“宝贝，妈妈今天给你选了这几本书。你知道是谁推荐的吗？”他自然不知道，我会用夸张的语言告诉他：“是郦波老师啊，南京师范大学的教授，就是诗词大会上的嘉宾老师，很厉害吧？”（儿子很喜欢诗词大会，如果孩子没看过，家长可以提前给孩子看，看的时候表示郦波老师很牛。其实就是给孩子竖立一个偶像哈）。再继续聊：“郦波老师小时候也是看这些书呢，简直就是武林秘籍呀！我们一定要好好读。妈妈小时候根本看不到这么好的书，我现在才知道原来每一个汉字都是有故事的！”“哇，如果能把《千家诗》背完，你估计就能去参加诗词大会了”“声律启蒙是李白、杜甫这些大诗人、大才子四五岁时开始读的书，咱们一起学完，我们也看写诗啦！”
（2）约定时间、计划和目标。接下来和孩子商量朗读时间，通常是在做完家庭作业，睡觉之前，10-20分钟即可，每日读几页，或者背一首诗或者一段声律启蒙。周末可以多安排一些时间。最好是写到一张纸上。每日读完，就在上面画个勾。
（3）朗读方式：一支笔、一本字典、一个积累本。
一开始就要把最正确的读书习惯交给孩子。不动笔墨不读书！家长自己就不能偷懒，如果你遇到不认识的字就是拿出手机来翻，那如何让孩子养成查字典的习惯呢？查字典是孩子自主学习的第一步！一年级上学期，还没有学习查字典，但这个时候家长就可以借着朗读时间给孩子立下榜样了。
一旦孩子能够识字，就不能再整篇整篇读给他听。最开始可以一人读一句，这就教给了孩子什么样是一句话，标点符号的知识也可以讲了。随着孩子识字越来越多，就一人一段，孩子就又学会什么是文章的段落。低年级阅读理解题数段落，日后写作文，每段开头要空两格，孩子就都能很好的解决。一年级开始积累ABB格式的词语，比如红彤彤、金灿灿，还有量词，可以和孩子比赛寻找这些词语，看谁找得又快又多。
另外还可以分角色朗读，甚至配上动作，表情，将故事验出来。朗读的时候一定要大声、有感情！
朗读时间过后就可以睡觉啦！如果有朗读内容相关的音频，这个时候可以放，伴着孩子入睡。最强大脑选手鲍橒讲，睡觉前学习的东西，因为没有新知识干扰，睡觉的时候大脑也在帮助记忆，所以记得特别牢。第二天早上起来抽5分钟时间稍微复习下，你会发现孩子的记忆力好得超乎你想象！
我希望我的孩子长大以后，回忆起我们一起朗读的这段时光，会认同美国诗人吉利兰感动无数家长的诗句：“你或许用于无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜的黄金；但你永远不会比我富有，我有和我一起读书的妈妈！”
一年级的学生主要是通过拼音识字。要培养阅读习惯，从两方面来考虑，一个是书籍的选择，第二个是要陪读。所选择的书籍一般是有图，图占主要部分，然后有字有拼音。篇幅比较短，而且有趣味性。陪读可以是妈妈读孩子听，孩子读妈妈听，或者是一人读一部分。最后能做到独立阅读。