一年级背不出课文是正常的，因为一年级的孩子刚上学，适应学习、掌握学习方法需要一个过程。如果较长时间还不会背诵，那应该是方法不对，下面几个方法可以参考下。

1、潜默式教学。

这是参照婴儿学母语的方法，当孩子还是婴儿时，也是什么也不会的。但却能通过听，学会了说。

背课文也可以参考这个方法，没事多放放课文的教学音频，听得多自然就记住了。

2、认识生字。

孩子记不住课文，有时候是因为对生字不熟悉。所以背课文前，要先认识文中的所有生字。

3、跟读，读准音。

跟着教学音频读课文，注意读音的准确。读音准确，才会更流利地读课文，记课文。

4、理解课文。

背课文前，先理解课文的意思，这样做有助记住课文。

5、用联想法记一下全文故事。

我教孩子记课文一般用联想法，把课文当成一个故事，通过联想，把故事的起因、经过、结果串联起来，生成一个故事。通过故事轻松记住课文大部分内容，然后再记剩下的，整篇课文就记下了。

6、记一下每段开头的几个字。

可以先对课文每段开头的几个字加以记忆，这样就容易把每段内容串连起来。

7、分段读。

如果觉得整篇课文太长，可以一小段一小段地记，记熟了，再整篇串连起来。

8、唱歌式记忆。

一年级的课文大多朗朗上口，把课文当歌词一样唱出来，会比较快记住课文。

9、反复读，多读。

这个方法是孩子们用得最多，也是最适合的。

总的来说，多读多记，熟能生巧，最难的课文，通过多读，也会变得简单，记住也就容易得多了。

现在都不提前教认字了，孩子首应教他认字，把字标上拼音，一个一个的教，然后在背。

耐心点，不要以你的思维加在孩子身上，孩子才刚开始学。

一年级背不出课文是正常的，因为一年级的孩子刚上学，适应学习、掌握学习方法需要一个过程。如果较长时间还不会背诵，那应该是方法不对，下面几个方法可以参考下。

1、潜默式教学。

这是参照婴儿学母语的方法，当孩子还是婴儿时，也是什么也不会的。但却能通过听，学会了说。

背课文也可以参考这个方法，没事多放放课文的教学音频，听得多自然就记住了。

2、认识生字。

孩子记不住课文，有时候是因为对生字不熟悉。所以背课文前，要先认识文中的所有生字。

3、跟读，读准音。

跟着教学音频读课文，注意读音的准确。读音准确，才会更流利地读课文，记课文。

4、理解课文。

背课文前，先理解课文的意思，这样做有助记住课文。

5、用联想法记一下全文故事。

我教孩子记课文一般用联想法，把课文当成一个故事，通过联想，把故事的起因、经过、结果串联起来，生成一个故事。通过故事轻松记住课文大部分内容，然后再记剩下的，整篇课文就记下了。

6、记一下每段开头的几个字。

可以先对课文每段开头的几个字加以记忆，这样就容易把每段内容串连起来。

7、分段读。

如果觉得整篇课文太长，可以一小段一小段地记，记熟了，再整篇串连起来。

8、唱歌式记忆。

一年级的课文大多朗朗上口，把课文当歌词一样唱出来，会比较快记住课文。

9、反复读，多读。

这个方法是孩子们用得最多，也是最适合的。

总的来说，多读多记，熟能生巧，最难的课文，通过多读，也会变得简单，记住也就容易得多了。

现在都不提前教认字了，孩子首应教他认字，把字标上拼音，一个一个的教，然后在背。

耐心点，不要以你的思维加在孩子身上，孩子才刚开始学。

小学一年级阅读理解题，有一个特点：答案都能在阅读题的短文中找到，并且多数是文中原话。

所以辅导孩子时，要指导孩子认真读短文。先快速通读一遍，对全文大概有个了解，然后根据问题仔细在文中寻找答案。

题型特点：

• 短文一共有几个自然段，第几个自然段共有几句话。
• 找文中的关键词填空。（常见的包括找近意或反意词、形容词、名词等）

看下面的例子：

家长需要注意

一二年级孩子小，有时注意力不集中，老师讲的时候可能没听。所以家长要把最基本的方法讲给孩子，不要默认孩子已经知道。

例：数出有几句话。孩子是不确定什么情况是一句。需要给孩子讲清：一个句话是一句话，一个问号是一句话，一个感叹号是一句话。而省略号算不算一句话具体要看这个省略号是句中省略还是句末省略。当省略号表示句中省略时，表示话还没说完，不算一句话。当省略号表示句末省略时，算一句话。

家长领着孩子一句一句读，找出关键词

【引导孩子——去文中找答案】

如上面图中，要求在文中找出合适的词，（ ）的小鹿，要让孩子先在文中找出“小鹿”，再看小鹿前面是什么词，然后看到是“美丽”的小鹿。

（ ）的狐狸，先在文中找到狐狸，看到前面是“蓬松大尾巴”的狐狸。孩子填狡猾就错了。

这样带着孩子做过几篇短文阅读题，孩子就有思路了。

一定要让孩子有这样的意识：要求在文中找出答案的，就要在短文中去找答案，不是用自己联想到的词语。

一年级背不出课文是正常的，因为一年级的孩子刚上学，适应学习、掌握学习方法需要一个过程。如果较长时间还不会背诵，那应该是方法不对，下面几个方法可以参考下。

1、潜默式教学。

这是参照婴儿学母语的方法，当孩子还是婴儿时，也是什么也不会的。但却能通过听，学会了说。

背课文也可以参考这个方法，没事多放放课文的教学音频，听得多自然就记住了。

2、认识生字。

孩子记不住课文，有时候是因为对生字不熟悉。所以背课文前，要先认识文中的所有生字。

3、跟读，读准音。

跟着教学音频读课文，注意读音的准确。读音准确，才会更流利地读课文，记课文。

4、理解课文。

背课文前，先理解课文的意思，这样做有助记住课文。

5、用联想法记一下全文故事。

我教孩子记课文一般用联想法，把课文当成一个故事，通过联想，把故事的起因、经过、结果串联起来，生成一个故事。通过故事轻松记住课文大部分内容，然后再记剩下的，整篇课文就记下了。

6、记一下每段开头的几个字。

可以先对课文每段开头的几个字加以记忆，这样就容易把每段内容串连起来。

7、分段读。

如果觉得整篇课文太长，可以一小段一小段地记，记熟了，再整篇串连起来。

8、唱歌式记忆。

一年级的课文大多朗朗上口，把课文当歌词一样唱出来，会比较快记住课文。

9、反复读，多读。

这个方法是孩子们用得最多，也是最适合的。

总的来说，多读多记，熟能生巧，最难的课文，通过多读，也会变得简单，记住也就容易得多了。

现在都不提前教认字了，孩子首应教他认字，把字标上拼音，一个一个的教，然后在背。

耐心点，不要以你的思维加在孩子身上，孩子才刚开始学。

小学一年级阅读理解题，有一个特点：答案都能在阅读题的短文中找到，并且多数是文中原话。

所以辅导孩子时，要指导孩子认真读短文。先快速通读一遍，对全文大概有个了解，然后根据问题仔细在文中寻找答案。

题型特点：

• 短文一共有几个自然段，第几个自然段共有几句话。
• 找文中的关键词填空。（常见的包括找近意或反意词、形容词、名词等）

看下面的例子：

家长需要注意

一二年级孩子小，有时注意力不集中，老师讲的时候可能没听。所以家长要把最基本的方法讲给孩子，不要默认孩子已经知道。

例：数出有几句话。孩子是不确定什么情况是一句。需要给孩子讲清：一个句话是一句话，一个问号是一句话，一个感叹号是一句话。而省略号算不算一句话具体要看这个省略号是句中省略还是句末省略。当省略号表示句中省略时，表示话还没说完，不算一句话。当省略号表示句末省略时，算一句话。

家长领着孩子一句一句读，找出关键词

【引导孩子——去文中找答案】

如上面图中，要求在文中找出合适的词，（ ）的小鹿，要让孩子先在文中找出“小鹿”，再看小鹿前面是什么词，然后看到是“美丽”的小鹿。

（ ）的狐狸，先在文中找到狐狸，看到前面是“蓬松大尾巴”的狐狸。孩子填狡猾就错了。

这样带着孩子做过几篇短文阅读题，孩子就有思路了。

一定要让孩子有这样的意识：要求在文中找出答案的，就要在短文中去找答案，不是用自己联想到的词语。

谢邀。

您这个问题我也刚刚碰到，我儿子现在一年级下学期也是在学习元角分。

这种情况相信是很多家长的困扰，我觉得主要是现在孩子们直观认识货币的机会大大减少了，可能孩子在四五岁就知道微信、支付、手机是可以拿来买东西的但不知道钱的概念。我们是分两步走的。

第一步：在家找来元角分的钱给孩子认识，灌输十进制的货币单位。然后拿现金和孩子零钱罐里的零钱玩兑换的游戏，游戏中给他说1个1元的换10个1角的，1个1角的换10个1分的，然后会问他，如果我拿90个1分的换1个1元的是不是他吃亏了，等等问题。

等他渐渐有了概念（不到一天时间）就进行第二步：带她去菜场买菜。

算好钱我给他钱让他给菜贩付款，然后让他自己算应该找回多少钱，还应该给卖菜的叔叔阿姨多少钱等等。

就这样三四天吧他就掌握了，关键是他在付款的时候还练习了加减法，我觉得是一举双得。

我的办法很适合我的儿子，您也可以试试。

一年级背不出课文是正常的，因为一年级的孩子刚上学，适应学习、掌握学习方法需要一个过程。如果较长时间还不会背诵，那应该是方法不对，下面几个方法可以参考下。

1、潜默式教学。

这是参照婴儿学母语的方法，当孩子还是婴儿时，也是什么也不会的。但却能通过听，学会了说。

背课文也可以参考这个方法，没事多放放课文的教学音频，听得多自然就记住了。

2、认识生字。

孩子记不住课文，有时候是因为对生字不熟悉。所以背课文前，要先认识文中的所有生字。

3、跟读，读准音。

跟着教学音频读课文，注意读音的准确。读音准确，才会更流利地读课文，记课文。

4、理解课文。

背课文前，先理解课文的意思，这样做有助记住课文。

5、用联想法记一下全文故事。

我教孩子记课文一般用联想法，把课文当成一个故事，通过联想，把故事的起因、经过、结果串联起来，生成一个故事。通过故事轻松记住课文大部分内容，然后再记剩下的，整篇课文就记下了。

6、记一下每段开头的几个字。

可以先对课文每段开头的几个字加以记忆，这样就容易把每段内容串连起来。

7、分段读。

如果觉得整篇课文太长，可以一小段一小段地记，记熟了，再整篇串连起来。

8、唱歌式记忆。

一年级的课文大多朗朗上口，把课文当歌词一样唱出来，会比较快记住课文。

9、反复读，多读。

这个方法是孩子们用得最多，也是最适合的。

总的来说，多读多记，熟能生巧，最难的课文，通过多读，也会变得简单，记住也就容易得多了。

现在都不提前教认字了，孩子首应教他认字，把字标上拼音，一个一个的教，然后在背。

耐心点，不要以你的思维加在孩子身上，孩子才刚开始学。

小学一年级阅读理解题，有一个特点：答案都能在阅读题的短文中找到，并且多数是文中原话。

所以辅导孩子时，要指导孩子认真读短文。先快速通读一遍，对全文大概有个了解，然后根据问题仔细在文中寻找答案。

题型特点：

• 短文一共有几个自然段，第几个自然段共有几句话。
• 找文中的关键词填空。（常见的包括找近意或反意词、形容词、名词等）

看下面的例子：

家长需要注意

一二年级孩子小，有时注意力不集中，老师讲的时候可能没听。所以家长要把最基本的方法讲给孩子，不要默认孩子已经知道。

例：数出有几句话。孩子是不确定什么情况是一句。需要给孩子讲清：一个句话是一句话，一个问号是一句话，一个感叹号是一句话。而省略号算不算一句话具体要看这个省略号是句中省略还是句末省略。当省略号表示句中省略时，表示话还没说完，不算一句话。当省略号表示句末省略时，算一句话。

家长领着孩子一句一句读，找出关键词

【引导孩子——去文中找答案】

如上面图中，要求在文中找出合适的词，（ ）的小鹿，要让孩子先在文中找出“小鹿”，再看小鹿前面是什么词，然后看到是“美丽”的小鹿。

（ ）的狐狸，先在文中找到狐狸，看到前面是“蓬松大尾巴”的狐狸。孩子填狡猾就错了。

这样带着孩子做过几篇短文阅读题，孩子就有思路了。

一定要让孩子有这样的意识：要求在文中找出答案的，就要在短文中去找答案，不是用自己联想到的词语。

谢邀。

您这个问题我也刚刚碰到，我儿子现在一年级下学期也是在学习元角分。

这种情况相信是很多家长的困扰，我觉得主要是现在孩子们直观认识货币的机会大大减少了，可能孩子在四五岁就知道微信、支付、手机是可以拿来买东西的但不知道钱的概念。我们是分两步走的。

第一步：在家找来元角分的钱给孩子认识，灌输十进制的货币单位。然后拿现金和孩子零钱罐里的零钱玩兑换的游戏，游戏中给他说1个1元的换10个1角的，1个1角的换10个1分的，然后会问他，如果我拿90个1分的换1个1元的是不是他吃亏了，等等问题。

等他渐渐有了概念（不到一天时间）就进行第二步：带她去菜场买菜。

算好钱我给他钱让他给菜贩付款，然后让他自己算应该找回多少钱，还应该给卖菜的叔叔阿姨多少钱等等。

就这样三四天吧他就掌握了，关键是他在付款的时候还练习了加减法，我觉得是一举双得。

我的办法很适合我的儿子，您也可以试试。

这位网友您好，关于孩子是去托管还是自己带这个问题。我的答案是：有利有弊吧！一方面孩子可以得到更多的亲情，另一方面孩子可以得到独立能力的锻炼。但是如果孩子上一年级，我的建议是，她的年龄还小，更应该在父母身边得到父母的关爱，不适合送去托管老师。这是我的个人建议，您仅供参考！

一年级背不出课文是正常的，因为一年级的孩子刚上学，适应学习、掌握学习方法需要一个过程。如果较长时间还不会背诵，那应该是方法不对，下面几个方法可以参考下。

1、潜默式教学。

这是参照婴儿学母语的方法，当孩子还是婴儿时，也是什么也不会的。但却能通过听，学会了说。

背课文也可以参考这个方法，没事多放放课文的教学音频，听得多自然就记住了。

2、认识生字。

孩子记不住课文，有时候是因为对生字不熟悉。所以背课文前，要先认识文中的所有生字。

3、跟读，读准音。

跟着教学音频读课文，注意读音的准确。读音准确，才会更流利地读课文，记课文。

4、理解课文。

背课文前，先理解课文的意思，这样做有助记住课文。

5、用联想法记一下全文故事。

我教孩子记课文一般用联想法，把课文当成一个故事，通过联想，把故事的起因、经过、结果串联起来，生成一个故事。通过故事轻松记住课文大部分内容，然后再记剩下的，整篇课文就记下了。

6、记一下每段开头的几个字。

可以先对课文每段开头的几个字加以记忆，这样就容易把每段内容串连起来。

7、分段读。

如果觉得整篇课文太长，可以一小段一小段地记，记熟了，再整篇串连起来。

8、唱歌式记忆。

一年级的课文大多朗朗上口，把课文当歌词一样唱出来，会比较快记住课文。

9、反复读，多读。

这个方法是孩子们用得最多，也是最适合的。

总的来说，多读多记，熟能生巧，最难的课文，通过多读，也会变得简单，记住也就容易得多了。

现在都不提前教认字了，孩子首应教他认字，把字标上拼音，一个一个的教，然后在背。

耐心点，不要以你的思维加在孩子身上，孩子才刚开始学。

小学一年级阅读理解题，有一个特点：答案都能在阅读题的短文中找到，并且多数是文中原话。

所以辅导孩子时，要指导孩子认真读短文。先快速通读一遍，对全文大概有个了解，然后根据问题仔细在文中寻找答案。

题型特点：

• 短文一共有几个自然段，第几个自然段共有几句话。
• 找文中的关键词填空。（常见的包括找近意或反意词、形容词、名词等）

看下面的例子：

家长需要注意

一二年级孩子小，有时注意力不集中，老师讲的时候可能没听。所以家长要把最基本的方法讲给孩子，不要默认孩子已经知道。

例：数出有几句话。孩子是不确定什么情况是一句。需要给孩子讲清：一个句话是一句话，一个问号是一句话，一个感叹号是一句话。而省略号算不算一句话具体要看这个省略号是句中省略还是句末省略。当省略号表示句中省略时，表示话还没说完，不算一句话。当省略号表示句末省略时，算一句话。

家长领着孩子一句一句读，找出关键词

【引导孩子——去文中找答案】

如上面图中，要求在文中找出合适的词，（ ）的小鹿，要让孩子先在文中找出“小鹿”，再看小鹿前面是什么词，然后看到是“美丽”的小鹿。

（ ）的狐狸，先在文中找到狐狸，看到前面是“蓬松大尾巴”的狐狸。孩子填狡猾就错了。

这样带着孩子做过几篇短文阅读题，孩子就有思路了。

一定要让孩子有这样的意识：要求在文中找出答案的，就要在短文中去找答案，不是用自己联想到的词语。

谢邀。

您这个问题我也刚刚碰到，我儿子现在一年级下学期也是在学习元角分。

这种情况相信是很多家长的困扰，我觉得主要是现在孩子们直观认识货币的机会大大减少了，可能孩子在四五岁就知道微信、支付、手机是可以拿来买东西的但不知道钱的概念。我们是分两步走的。

第一步：在家找来元角分的钱给孩子认识，灌输十进制的货币单位。然后拿现金和孩子零钱罐里的零钱玩兑换的游戏，游戏中给他说1个1元的换10个1角的，1个1角的换10个1分的，然后会问他，如果我拿90个1分的换1个1元的是不是他吃亏了，等等问题。

等他渐渐有了概念（不到一天时间）就进行第二步：带她去菜场买菜。

算好钱我给他钱让他给菜贩付款，然后让他自己算应该找回多少钱，还应该给卖菜的叔叔阿姨多少钱等等。

就这样三四天吧他就掌握了，关键是他在付款的时候还练习了加减法，我觉得是一举双得。

我的办法很适合我的儿子，您也可以试试。

这位网友您好，关于孩子是去托管还是自己带这个问题。我的答案是：有利有弊吧！一方面孩子可以得到更多的亲情，另一方面孩子可以得到独立能力的锻炼。但是如果孩子上一年级，我的建议是，她的年龄还小，更应该在父母身边得到父母的关爱，不适合送去托管老师。这是我的个人建议，您仅供参考！

小学一年级的孩子如何学英语好？

一、学完汉语拼音再学习英语。汉语拼音对于一年孩子来说，是难点、也是重点。汉语拼音字母的音和形，和英语容易混淆。

二、兴趣是学习最好的动力。学习英语对于一年级学生来说是一个新鲜事物，孩子可能比较感兴趣，兴趣是学习最好的动力。通过做游戏或卡片的方式来激发孩子学习英语的兴趣。

三、以听英语为主。在网上购买蓝牙播放器，早晨或傍晚播放给孩子听，不管听得懂还是不懂，在听的过程中学英语最有效，培养语感才是王道。

四、营造学英语的环境。语言环境是学好一门语言的关键，如果把孩子放在用英语交流的国家，无需教学，就能学会。

五、为家长创设交流环境。在日常的生活中，家长要和孩子进行简单的口语交流，哪怕是一个单词，也可以用中文加英语进行交流。

一年级背不出课文是正常的，因为一年级的孩子刚上学，适应学习、掌握学习方法需要一个过程。如果较长时间还不会背诵，那应该是方法不对，下面几个方法可以参考下。

1、潜默式教学。

这是参照婴儿学母语的方法，当孩子还是婴儿时，也是什么也不会的。但却能通过听，学会了说。

背课文也可以参考这个方法，没事多放放课文的教学音频，听得多自然就记住了。

2、认识生字。

孩子记不住课文，有时候是因为对生字不熟悉。所以背课文前，要先认识文中的所有生字。

3、跟读，读准音。

跟着教学音频读课文，注意读音的准确。读音准确，才会更流利地读课文，记课文。

4、理解课文。

背课文前，先理解课文的意思，这样做有助记住课文。

5、用联想法记一下全文故事。

我教孩子记课文一般用联想法，把课文当成一个故事，通过联想，把故事的起因、经过、结果串联起来，生成一个故事。通过故事轻松记住课文大部分内容，然后再记剩下的，整篇课文就记下了。

6、记一下每段开头的几个字。

可以先对课文每段开头的几个字加以记忆，这样就容易把每段内容串连起来。

7、分段读。

如果觉得整篇课文太长，可以一小段一小段地记，记熟了，再整篇串连起来。

8、唱歌式记忆。

一年级的课文大多朗朗上口，把课文当歌词一样唱出来，会比较快记住课文。

9、反复读，多读。

这个方法是孩子们用得最多，也是最适合的。

总的来说，多读多记，熟能生巧，最难的课文，通过多读，也会变得简单，记住也就容易得多了。

现在都不提前教认字了，孩子首应教他认字，把字标上拼音，一个一个的教，然后在背。

耐心点，不要以你的思维加在孩子身上，孩子才刚开始学。

小学一年级阅读理解题，有一个特点：答案都能在阅读题的短文中找到，并且多数是文中原话。

所以辅导孩子时，要指导孩子认真读短文。先快速通读一遍，对全文大概有个了解，然后根据问题仔细在文中寻找答案。

题型特点：

• 短文一共有几个自然段，第几个自然段共有几句话。
• 找文中的关键词填空。（常见的包括找近意或反意词、形容词、名词等）

看下面的例子：

家长需要注意

一二年级孩子小，有时注意力不集中，老师讲的时候可能没听。所以家长要把最基本的方法讲给孩子，不要默认孩子已经知道。

例：数出有几句话。孩子是不确定什么情况是一句。需要给孩子讲清：一个句话是一句话，一个问号是一句话，一个感叹号是一句话。而省略号算不算一句话具体要看这个省略号是句中省略还是句末省略。当省略号表示句中省略时，表示话还没说完，不算一句话。当省略号表示句末省略时，算一句话。

家长领着孩子一句一句读，找出关键词

【引导孩子——去文中找答案】

如上面图中，要求在文中找出合适的词，（ ）的小鹿，要让孩子先在文中找出“小鹿”，再看小鹿前面是什么词，然后看到是“美丽”的小鹿。

（ ）的狐狸，先在文中找到狐狸，看到前面是“蓬松大尾巴”的狐狸。孩子填狡猾就错了。

这样带着孩子做过几篇短文阅读题，孩子就有思路了。

一定要让孩子有这样的意识：要求在文中找出答案的，就要在短文中去找答案，不是用自己联想到的词语。

谢邀。

您这个问题我也刚刚碰到，我儿子现在一年级下学期也是在学习元角分。

这种情况相信是很多家长的困扰，我觉得主要是现在孩子们直观认识货币的机会大大减少了，可能孩子在四五岁就知道微信、支付、手机是可以拿来买东西的但不知道钱的概念。我们是分两步走的。

第一步：在家找来元角分的钱给孩子认识，灌输十进制的货币单位。然后拿现金和孩子零钱罐里的零钱玩兑换的游戏，游戏中给他说1个1元的换10个1角的，1个1角的换10个1分的，然后会问他，如果我拿90个1分的换1个1元的是不是他吃亏了，等等问题。

等他渐渐有了概念（不到一天时间）就进行第二步：带她去菜场买菜。

算好钱我给他钱让他给菜贩付款，然后让他自己算应该找回多少钱，还应该给卖菜的叔叔阿姨多少钱等等。

就这样三四天吧他就掌握了，关键是他在付款的时候还练习了加减法，我觉得是一举双得。

我的办法很适合我的儿子，您也可以试试。

这位网友您好，关于孩子是去托管还是自己带这个问题。我的答案是：有利有弊吧！一方面孩子可以得到更多的亲情，另一方面孩子可以得到独立能力的锻炼。但是如果孩子上一年级，我的建议是，她的年龄还小，更应该在父母身边得到父母的关爱，不适合送去托管老师。这是我的个人建议，您仅供参考！

小学一年级的孩子如何学英语好？

一、学完汉语拼音再学习英语。汉语拼音对于一年孩子来说，是难点、也是重点。汉语拼音字母的音和形，和英语容易混淆。

二、兴趣是学习最好的动力。学习英语对于一年级学生来说是一个新鲜事物，孩子可能比较感兴趣，兴趣是学习最好的动力。通过做游戏或卡片的方式来激发孩子学习英语的兴趣。

三、以听英语为主。在网上购买蓝牙播放器，早晨或傍晚播放给孩子听，不管听得懂还是不懂，在听的过程中学英语最有效，培养语感才是王道。

四、营造学英语的环境。语言环境是学好一门语言的关键，如果把孩子放在用英语交流的国家，无需教学，就能学会。

五、为家长创设交流环境。在日常的生活中，家长要和孩子进行简单的口语交流，哪怕是一个单词，也可以用中文加英语进行交流。

我孩子刚上一年级，稍微有点心得：也是摸着石头过河，老师和父母一定要加强沟通，配合好，了解孩子的心理活动，日常交往，学习情况，随时调整。