很高兴回答这个问题！
众所周知《射雕英雄传》里有个愚笨的主角叫郭靖。但其实最初金庸老先生给郭靖的设定并不是憨厚老实木讷，而是聪明伶俐——洪七公教他降龙十八掌时，只教了十五掌，他却自行补全了后三掌；一灯大师给黄蓉治病时，他只看了几眼就学会了一阳指。只是后来为了突出主角虽愚笨老实、却心有大义，才删减了“聪明伶俐”的戏码。
言归正传，我们从郭靖的学武中，能获得一些教育的启发：
一、郭靖总是学不会江南七怪的武功，尽管每天反复练习，练了十几年，依旧啥都学不会，为什么呢？
1、盲目多练习，当然没有用处。不然十几年的学习，郭靖怎么啥都没学会？
在《认知天性》这本书中，教了我们一些实用的学习方法。首先便是间隔练习。什么意思呢，就是练习不要天天反复，而是要隔一段时间。
我在写作的时候，会出现一种现象——今天写的内容，明天再看，总会找出几处需要修改的地方。学习也是一样，隔几天，让孩子再做，能加深孩子的记忆。下一次自然不会在同一个地方犯错。
2、粗心是怎么造成的呢——不仔细，不会纠错。
我教过一个二年级孩子，和题主所说差不多，做完作业，从不检查。每一次的错误，家长都会帮她找出来，她只需要跟着家长改掉错误就好。
后来，我换种方法教——让孩子自己纠错。先让孩子做完作业，我检查一遍，然后告诉孩子，这一次的作业中有几个错误，让孩子自己细心寻找错误。
二、郭靖跟着马钰、周伯通、洪七公都能很快学到武功的精华，而且很少犯错，为什么呢？
1、郭靖在后期的学习中，心理负担没那么重。七怪教武是为了让郭靖和杨康比武，而后三位只是为了教而教，郭靖没心理压力。
二年级做作业，家长必定都是坐在孩子旁边，看着写。孩子的压力很大，家长以为孩子在认真做，其实孩子有很大部分心神在家长身上。
我记得有一次我教二年级的孩子小黎做题，小黎边做边盯着我看，我问为什么？她说，我可以从你的表情中，看出我做得对还是错。好吧，原来盯着孩子做作业，还有这个坏处。之后，我不再看着孩子做，让他们自己独立完成，最后再统一检查。
当孩子心神集中在家长身上，即使改了，心不在焉，自然记忆效率就很低，下次当然有可能再犯错误了。
2、不总结错误原因，且不备错题本。
做错一道题，并不是改了就算了，而是要理解为什么错。既然孩子会做，那让孩子思考为什么粗心，在哪儿粗心了。
小黎曾经做语文题，在同一个地方反复错误。刚开始我也很纳闷，因为我一说，他立马就知道错哪儿了。后来我准备了错题本——抄好题目和错误做法。找时间，把错题本拿出来重温，让她回忆错在哪儿了，为什么错。
学习的方法很重要，《认知天性》中经过十年研究，总结出：从长期来看，反复练习是效果最差的，虽然短时间，效果相对较好，但过了几周，孩子会遗忘60%以上的内容。
总结一下：1、学会间隔练习，加深记忆；二、让孩子自己找错误；三、作业的时候，不要给孩子太大的心神压力；四、准备纠错本，只记孩子的错误做法。
我是“学子成长计划”，但愿对你有所启发
海内存知己，天涯若比邻！！感谢您的阅览。
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小孩二年级，总是粗心写错或看错，我认为多练不是解决问题的根本。要根据问题出现的不同类型来确定。
第一种，知识掌握或技能不牢。
当对知识或技能掌握不牢时，孩子很容易出错。这个时候我们可以通过多练，变式练习等方法解决。
第二种，学习品质上的缺欠赞成的。
学生分析问题时注意力不集中，思维分散，这样考虑不全面，也是造成“粗心”的原因。
注意力不集中，就要注意平时的训练了。学会审题，找出“题眼”，明白重点要求是什么，考虑要周全。这是象长期工程。
第三种，心理品质的问题。
对待考试轻视或者过度重视而产生不在意、紧张等心理品质问题。这种在小学生中是很常见的问题。学会“平常心”对待考试，考前做好复习，放松心态等都是有益的。
总之，“粗心”问题不简单，需要找清原因，对症下药。
教育无小事，事事皆教育！
首先，请不要急于给孩子贴上“马虎”“粗心”的负性标签。这样容易成为孩子知识掌握不牢或其他坏习惯的挡箭牌，但其实掩盖了许多真正的问题。
接着，我们要去确定孩子出现此类问题的具体原因。弄清楚这几个问题：在什么情况下容易“马虎”“粗心”？“马虎”“粗心”具体的表现是什么？出现“马虎”“粗心”可能的原因是什么？曾经尝试过什么方法，并且成功避免过这个问题吗？当时是怎么成功的？
然后，我们可以在生活中做一些简单的练习。例如，1分钟记忆测试。为孩子准备好纸和笔。做好准备后，家长打开一张图纸，上面是互不相关的图片或词语。让孩子用1分钟的时间，尽可能多地用大脑记下这些物品或词语。1分钟后，将图纸收起来，让孩子开始复述或者默写，看看能回忆出来多少。
最后，请保持耐心。我们要理解孩子的粗心问题有很大程度上是生理和年龄发育的问题，从“马虎”到认真的过程是一个能力提升的螺旋上升式过程，可能会反复。所以，对待孩子的粗心问题要保持耐心。