在回答这个问题之前，首先得先了解到底什么是传统文化。我所理解的传统文化，就是我们中华民族历史上各种优秀文化的总和，包括我们的历史、思想、文学、艺术、语言、习俗、节日、礼仪等等，其中每一个大类又能分很多个小类，所以我们的传统文化不单单是指当下兴起的国学热、汉服热，这么说就太狭隘了。
然后我们再说说当下年轻人的喜好。不得不承认，大多数年轻人已经把传统文化抛弃了，单单说文学艺术这一块，现在有几个人还学四书五经六艺？都把这些东西当成兴趣爱好罢了，可有可无，可在古时候，这是每个人都必须要掌握的知识。
其实这也不能完全归咎于年轻人，在这个碎片化理解、断章化阅读的时代，谁还能静下心来去研究晦涩难懂的东西？即使是学了，也仅限于掌握个一知半解就行，因为根本用不到啊，除了在什么诗词大会上能多背几句唐诗宋词，其他的时候，真的很难去用到它。就好比以前毛遂自荐，你还要写两句“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无”，现在呢，把各种证书往那一放就行，这也是传统文化不受待见的原因。
还有一个很重要的原因，那就是政府没有推广。不得不承认，虽然八股取士坑害了很多文人志士，但也算推广了我们的传统文化，而现在呢，没有吧。所以，要想在这种大环境下出现传统文化的学习热潮，绝非易事。
最后我想说，没了传统文化，我们现在的文化认知就成了无源之水无本之木，就好像没有指南针而行走在荒漠里，是绝对走不远的。
传承是一种集体行为
传统文化是人们的过往，先不说对错，总有合时宜不合时宜。传统文化有人喜欢，有人不喜欢，有人喜欢这一部分，有人喜欢那一部分。于是，大家都喜欢的就传下来了，大家都不喜欢的就消失了。根本就不存在“现在年轻人还会喜欢或了解传统文化吗？”这样的问题。
人们接受传统文化始于小时候，成于学校，社会上更有人迷恋传统文化而深入研究成为专门家。所以，传统文化对于个人来说，还没来得及选择就已经接受了，那是通过父母筛选后传下来的。
每个人必然接受传统文化，不以个人意志左右。每个人按自己的生活感悟、认知，剔除自己不喜欢的部分，加入自己时代的东西，不自觉中又传给下一代。人人都这样，周而复始绵绵不绝。这就是传说中的传统文化。
在回答这个问题之前，首先得先了解到底什么是传统文化。我所理解的传统文化，就是我们中华民族历史上各种优秀文化的总和，包括我们的历史、思想、文学、艺术、语言、习俗、节日、礼仪等等，其中每一个大类又能分很多个小类，所以我们的传统文化不单单是指当下兴起的国学热、汉服热，这么说就太狭隘了。
然后我们再说说当下年轻人的喜好。不得不承认，大多数年轻人已经把传统文化抛弃了，单单说文学艺术这一块，现在有几个人还学四书五经六艺？都把这些东西当成兴趣爱好罢了，可有可无，可在古时候，这是每个人都必须要掌握的知识。
其实这也不能完全归咎于年轻人，在这个碎片化理解、断章化阅读的时代，谁还能静下心来去研究晦涩难懂的东西？即使是学了，也仅限于掌握个一知半解就行，因为根本用不到啊，除了在什么诗词大会上能多背几句唐诗宋词，其他的时候，真的很难去用到它。就好比以前毛遂自荐，你还要写两句“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无”，现在呢，把各种证书往那一放就行，这也是传统文化不受待见的原因。
还有一个很重要的原因，那就是政府没有推广。不得不承认，虽然八股取士坑害了很多文人志士，但也算推广了我们的传统文化，而现在呢，没有吧。所以，要想在这种大环境下出现传统文化的学习热潮，绝非易事。
最后我想说，没了传统文化，我们现在的文化认知就成了无源之水无本之木，就好像没有指南针而行走在荒漠里，是绝对走不远的。
传承是一种集体行为
传统文化是人们的过往，先不说对错，总有合时宜不合时宜。传统文化有人喜欢，有人不喜欢，有人喜欢这一部分，有人喜欢那一部分。于是，大家都喜欢的就传下来了，大家都不喜欢的就消失了。根本就不存在“现在年轻人还会喜欢或了解传统文化吗？”这样的问题。
人们接受传统文化始于小时候，成于学校，社会上更有人迷恋传统文化而深入研究成为专门家。所以，传统文化对于个人来说，还没来得及选择就已经接受了，那是通过父母筛选后传下来的。
每个人必然接受传统文化，不以个人意志左右。每个人按自己的生活感悟、认知，剔除自己不喜欢的部分，加入自己时代的东西，不自觉中又传给下一代。人人都这样，周而复始绵绵不绝。这就是传说中的传统文化。
您好，我是一名美术教育工作者，也是一名七岁女孩的妈妈，很高兴能回答您的问题。
首先，我们要明白，每个孩子的认知学习水平的发育步调是不一致的，所以要看自家孩子的实际情况而定。
我家女儿是幼升小班里识字最少的孩子
我们家孩子和你家孩子相似，幼儿园时期，总是记不住汉字。老师要求每天至少学会认五个生字，我很认真地告诉老师，我们孩子每天学的很辛苦，但是记不住，老师惊讶的眼神我现在都记得。
但是，现在我们读小学一年级，识字量一点都不比其它孩子少。为啥呢？幼儿园的孩子有些就是还没开窍啊，到了另外一个心智发展阶段，自然就会容易学会了。
试试换个方式教
可以和其他家长，或者老师沟通一下，这么大孩子合适什么样的教授方式。例如，组词认字？象形文字记忆法？多读读故事书？都是可以尝试的。
如果这些方式能对孩子有效，那就说明是咱的教学方式出问题了。
读小学之前，学会认一些基本汉字就好
对孩子怀着接纳之心，如果孩子实在学不会，那就教孩子一些基本汉字就好。例如：名字、小学时期基本科目认读、1-10的阿拉伯数字、几十个常用汉字，学会这些总是可以的，普通的公立小学可以应付了。这些，大班时候开始学都来得及，所以不用焦虑。
以上是我带孩子过程中得出的经验，希望对您有用，谢谢！
在回答这个问题之前，首先得先了解到底什么是传统文化。我所理解的传统文化，就是我们中华民族历史上各种优秀文化的总和，包括我们的历史、思想、文学、艺术、语言、习俗、节日、礼仪等等，其中每一个大类又能分很多个小类，所以我们的传统文化不单单是指当下兴起的国学热、汉服热，这么说就太狭隘了。
然后我们再说说当下年轻人的喜好。不得不承认，大多数年轻人已经把传统文化抛弃了，单单说文学艺术这一块，现在有几个人还学四书五经六艺？都把这些东西当成兴趣爱好罢了，可有可无，可在古时候，这是每个人都必须要掌握的知识。
其实这也不能完全归咎于年轻人，在这个碎片化理解、断章化阅读的时代，谁还能静下心来去研究晦涩难懂的东西？即使是学了，也仅限于掌握个一知半解就行，因为根本用不到啊，除了在什么诗词大会上能多背几句唐诗宋词，其他的时候，真的很难去用到它。就好比以前毛遂自荐，你还要写两句“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无”，现在呢，把各种证书往那一放就行，这也是传统文化不受待见的原因。
还有一个很重要的原因，那就是政府没有推广。不得不承认，虽然八股取士坑害了很多文人志士，但也算推广了我们的传统文化，而现在呢，没有吧。所以，要想在这种大环境下出现传统文化的学习热潮，绝非易事。
最后我想说，没了传统文化，我们现在的文化认知就成了无源之水无本之木，就好像没有指南针而行走在荒漠里，是绝对走不远的。
传承是一种集体行为
传统文化是人们的过往，先不说对错，总有合时宜不合时宜。传统文化有人喜欢，有人不喜欢，有人喜欢这一部分，有人喜欢那一部分。于是，大家都喜欢的就传下来了，大家都不喜欢的就消失了。根本就不存在“现在年轻人还会喜欢或了解传统文化吗？”这样的问题。
人们接受传统文化始于小时候，成于学校，社会上更有人迷恋传统文化而深入研究成为专门家。所以，传统文化对于个人来说，还没来得及选择就已经接受了，那是通过父母筛选后传下来的。
每个人必然接受传统文化，不以个人意志左右。每个人按自己的生活感悟、认知，剔除自己不喜欢的部分，加入自己时代的东西，不自觉中又传给下一代。人人都这样，周而复始绵绵不绝。这就是传说中的传统文化。
您好，我是一名美术教育工作者，也是一名七岁女孩的妈妈，很高兴能回答您的问题。
首先，我们要明白，每个孩子的认知学习水平的发育步调是不一致的，所以要看自家孩子的实际情况而定。
我家女儿是幼升小班里识字最少的孩子
我们家孩子和你家孩子相似，幼儿园时期，总是记不住汉字。老师要求每天至少学会认五个生字，我很认真地告诉老师，我们孩子每天学的很辛苦，但是记不住，老师惊讶的眼神我现在都记得。
但是，现在我们读小学一年级，识字量一点都不比其它孩子少。为啥呢？幼儿园的孩子有些就是还没开窍啊，到了另外一个心智发展阶段，自然就会容易学会了。
试试换个方式教
可以和其他家长，或者老师沟通一下，这么大孩子合适什么样的教授方式。例如，组词认字？象形文字记忆法？多读读故事书？都是可以尝试的。
如果这些方式能对孩子有效，那就说明是咱的教学方式出问题了。
读小学之前，学会认一些基本汉字就好
对孩子怀着接纳之心，如果孩子实在学不会，那就教孩子一些基本汉字就好。例如：名字、小学时期基本科目认读、1-10的阿拉伯数字、几十个常用汉字，学会这些总是可以的，普通的公立小学可以应付了。这些，大班时候开始学都来得及，所以不用焦虑。
以上是我带孩子过程中得出的经验，希望对您有用，谢谢！
很高兴为您回答这个问题，学绘画是有什么意义，在学生时代，学生开美术课有利于欣赏美，培养学生的审美能力，学生对美有了正确认识会对他们正确认识自然科学和社会科学，特别我们希望的一个人语言美，心灵美。绘画也会引导学生这些方面能力提高，绘画还有一个重要作用，就是培养学生的想象能力，学生在对很多知识认知过程中，需要很强的想象能力，因为画画是需要想象能力的。没有想象能力的画面是枯萎的，绘画要传递一种认知的提升。如果没有丰富的知识和人生体验是很难做到这一点的。
绘画是需要练习的，但这个练习是否有效是很难说清楚的，如果练习是枯燥简单的重复，没有在绘画认知方面提升，这种练习不会有多大作用，好果在勤奋的练习中感悟绘画的核心要领，那么这样的绘画练习才会产生作用。这种领悟力就是我们所说的天赋。
可见天赋比练习重要。但有了天赋不练习也不能有好的杰作。
在回答这个问题之前，首先得先了解到底什么是传统文化。我所理解的传统文化，就是我们中华民族历史上各种优秀文化的总和，包括我们的历史、思想、文学、艺术、语言、习俗、节日、礼仪等等，其中每一个大类又能分很多个小类，所以我们的传统文化不单单是指当下兴起的国学热、汉服热，这么说就太狭隘了。
然后我们再说说当下年轻人的喜好。不得不承认，大多数年轻人已经把传统文化抛弃了，单单说文学艺术这一块，现在有几个人还学四书五经六艺？都把这些东西当成兴趣爱好罢了，可有可无，可在古时候，这是每个人都必须要掌握的知识。
其实这也不能完全归咎于年轻人，在这个碎片化理解、断章化阅读的时代，谁还能静下心来去研究晦涩难懂的东西？即使是学了，也仅限于掌握个一知半解就行，因为根本用不到啊，除了在什么诗词大会上能多背几句唐诗宋词，其他的时候，真的很难去用到它。就好比以前毛遂自荐，你还要写两句“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无”，现在呢，把各种证书往那一放就行，这也是传统文化不受待见的原因。
还有一个很重要的原因，那就是政府没有推广。不得不承认，虽然八股取士坑害了很多文人志士，但也算推广了我们的传统文化，而现在呢，没有吧。所以，要想在这种大环境下出现传统文化的学习热潮，绝非易事。
最后我想说，没了传统文化，我们现在的文化认知就成了无源之水无本之木，就好像没有指南针而行走在荒漠里，是绝对走不远的。
传承是一种集体行为
传统文化是人们的过往，先不说对错，总有合时宜不合时宜。传统文化有人喜欢，有人不喜欢，有人喜欢这一部分，有人喜欢那一部分。于是，大家都喜欢的就传下来了，大家都不喜欢的就消失了。根本就不存在“现在年轻人还会喜欢或了解传统文化吗？”这样的问题。
人们接受传统文化始于小时候，成于学校，社会上更有人迷恋传统文化而深入研究成为专门家。所以，传统文化对于个人来说，还没来得及选择就已经接受了，那是通过父母筛选后传下来的。
每个人必然接受传统文化，不以个人意志左右。每个人按自己的生活感悟、认知，剔除自己不喜欢的部分，加入自己时代的东西，不自觉中又传给下一代。人人都这样，周而复始绵绵不绝。这就是传说中的传统文化。
您好，我是一名美术教育工作者，也是一名七岁女孩的妈妈，很高兴能回答您的问题。
首先，我们要明白，每个孩子的认知学习水平的发育步调是不一致的，所以要看自家孩子的实际情况而定。
我家女儿是幼升小班里识字最少的孩子
我们家孩子和你家孩子相似，幼儿园时期，总是记不住汉字。老师要求每天至少学会认五个生字，我很认真地告诉老师，我们孩子每天学的很辛苦，但是记不住，老师惊讶的眼神我现在都记得。
但是，现在我们读小学一年级，识字量一点都不比其它孩子少。为啥呢？幼儿园的孩子有些就是还没开窍啊，到了另外一个心智发展阶段，自然就会容易学会了。
试试换个方式教
可以和其他家长，或者老师沟通一下，这么大孩子合适什么样的教授方式。例如，组词认字？象形文字记忆法？多读读故事书？都是可以尝试的。
如果这些方式能对孩子有效，那就说明是咱的教学方式出问题了。
读小学之前，学会认一些基本汉字就好
对孩子怀着接纳之心，如果孩子实在学不会，那就教孩子一些基本汉字就好。例如：名字、小学时期基本科目认读、1-10的阿拉伯数字、几十个常用汉字，学会这些总是可以的，普通的公立小学可以应付了。这些，大班时候开始学都来得及，所以不用焦虑。
以上是我带孩子过程中得出的经验，希望对您有用，谢谢！
很高兴为您回答这个问题，学绘画是有什么意义，在学生时代，学生开美术课有利于欣赏美，培养学生的审美能力，学生对美有了正确认识会对他们正确认识自然科学和社会科学，特别我们希望的一个人语言美，心灵美。绘画也会引导学生这些方面能力提高，绘画还有一个重要作用，就是培养学生的想象能力，学生在对很多知识认知过程中，需要很强的想象能力，因为画画是需要想象能力的。没有想象能力的画面是枯萎的，绘画要传递一种认知的提升。如果没有丰富的知识和人生体验是很难做到这一点的。
绘画是需要练习的，但这个练习是否有效是很难说清楚的，如果练习是枯燥简单的重复，没有在绘画认知方面提升，这种练习不会有多大作用，好果在勤奋的练习中感悟绘画的核心要领，那么这样的绘画练习才会产生作用。这种领悟力就是我们所说的天赋。
可见天赋比练习重要。但有了天赋不练习也不能有好的杰作。
很高兴为您回答这个问题，学绘画是有什么意义，在学生时代，学生开美术课有利于欣赏美，培养学生的审美能力，学生对美有了正确认识会对他们正确认识自然科学和社会科学，特别我们希望的一个人语言美，心灵美。绘画也会引导学生这些方面能力提高，绘画还有一个重要作用，就是培养学生的想象能力，学生在对很多知识认知过程中，需要很强的想象能力，因为画画是需要想象能力的。没有想象能力的画面是枯萎的，绘画要传递一种认知的提升。如果没有丰富的知识和人生体验是很难做到这一点的。
绘画是需要练习的，但这个练习是否有效是很难说清楚的，如果练习是枯燥简单的重复，没有在绘画认知方面提升，这种练习不会有多大作用，好果在勤奋的练习中感悟绘画的核心要领，那么这样的绘画练习才会产生作用。这种领悟力就是我们所说的天赋。
可见天赋比练习重要。但有了天赋不练习也不能有好的杰作。
在回答这个问题之前，首先得先了解到底什么是传统文化。我所理解的传统文化，就是我们中华民族历史上各种优秀文化的总和，包括我们的历史、思想、文学、艺术、语言、习俗、节日、礼仪等等，其中每一个大类又能分很多个小类，所以我们的传统文化不单单是指当下兴起的国学热、汉服热，这么说就太狭隘了。
然后我们再说说当下年轻人的喜好。不得不承认，大多数年轻人已经把传统文化抛弃了，单单说文学艺术这一块，现在有几个人还学四书五经六艺？都把这些东西当成兴趣爱好罢了，可有可无，可在古时候，这是每个人都必须要掌握的知识。
其实这也不能完全归咎于年轻人，在这个碎片化理解、断章化阅读的时代，谁还能静下心来去研究晦涩难懂的东西？即使是学了，也仅限于掌握个一知半解就行，因为根本用不到啊，除了在什么诗词大会上能多背几句唐诗宋词，其他的时候，真的很难去用到它。就好比以前毛遂自荐，你还要写两句“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无”，现在呢，把各种证书往那一放就行，这也是传统文化不受待见的原因。
还有一个很重要的原因，那就是政府没有推广。不得不承认，虽然八股取士坑害了很多文人志士，但也算推广了我们的传统文化，而现在呢，没有吧。所以，要想在这种大环境下出现传统文化的学习热潮，绝非易事。
最后我想说，没了传统文化，我们现在的文化认知就成了无源之水无本之木，就好像没有指南针而行走在荒漠里，是绝对走不远的。
传承是一种集体行为
传统文化是人们的过往，先不说对错，总有合时宜不合时宜。传统文化有人喜欢，有人不喜欢，有人喜欢这一部分，有人喜欢那一部分。于是，大家都喜欢的就传下来了，大家都不喜欢的就消失了。根本就不存在“现在年轻人还会喜欢或了解传统文化吗？”这样的问题。
人们接受传统文化始于小时候，成于学校，社会上更有人迷恋传统文化而深入研究成为专门家。所以，传统文化对于个人来说，还没来得及选择就已经接受了，那是通过父母筛选后传下来的。
每个人必然接受传统文化，不以个人意志左右。每个人按自己的生活感悟、认知，剔除自己不喜欢的部分，加入自己时代的东西，不自觉中又传给下一代。人人都这样，周而复始绵绵不绝。这就是传说中的传统文化。
您好，我是一名美术教育工作者，也是一名七岁女孩的妈妈，很高兴能回答您的问题。
首先，我们要明白，每个孩子的认知学习水平的发育步调是不一致的，所以要看自家孩子的实际情况而定。
我家女儿是幼升小班里识字最少的孩子
我们家孩子和你家孩子相似，幼儿园时期，总是记不住汉字。老师要求每天至少学会认五个生字，我很认真地告诉老师，我们孩子每天学的很辛苦，但是记不住，老师惊讶的眼神我现在都记得。
但是，现在我们读小学一年级，识字量一点都不比其它孩子少。为啥呢？幼儿园的孩子有些就是还没开窍啊，到了另外一个心智发展阶段，自然就会容易学会了。
试试换个方式教
可以和其他家长，或者老师沟通一下，这么大孩子合适什么样的教授方式。例如，组词认字？象形文字记忆法？多读读故事书？都是可以尝试的。
如果这些方式能对孩子有效，那就说明是咱的教学方式出问题了。
读小学之前，学会认一些基本汉字就好
对孩子怀着接纳之心，如果孩子实在学不会，那就教孩子一些基本汉字就好。例如：名字、小学时期基本科目认读、1-10的阿拉伯数字、几十个常用汉字，学会这些总是可以的，普通的公立小学可以应付了。这些，大班时候开始学都来得及，所以不用焦虑。
以上是我带孩子过程中得出的经验，希望对您有用，谢谢！
很高兴为您回答这个问题，学绘画是有什么意义，在学生时代，学生开美术课有利于欣赏美，培养学生的审美能力，学生对美有了正确认识会对他们正确认识自然科学和社会科学，特别我们希望的一个人语言美，心灵美。绘画也会引导学生这些方面能力提高，绘画还有一个重要作用，就是培养学生的想象能力，学生在对很多知识认知过程中，需要很强的想象能力，因为画画是需要想象能力的。没有想象能力的画面是枯萎的，绘画要传递一种认知的提升。如果没有丰富的知识和人生体验是很难做到这一点的。
绘画是需要练习的，但这个练习是否有效是很难说清楚的，如果练习是枯燥简单的重复，没有在绘画认知方面提升，这种练习不会有多大作用，好果在勤奋的练习中感悟绘画的核心要领，那么这样的绘画练习才会产生作用。这种领悟力就是我们所说的天赋。
可见天赋比练习重要。但有了天赋不练习也不能有好的杰作。
很高兴为您回答这个问题，学绘画是有什么意义，在学生时代，学生开美术课有利于欣赏美，培养学生的审美能力，学生对美有了正确认识会对他们正确认识自然科学和社会科学，特别我们希望的一个人语言美，心灵美。绘画也会引导学生这些方面能力提高，绘画还有一个重要作用，就是培养学生的想象能力，学生在对很多知识认知过程中，需要很强的想象能力，因为画画是需要想象能力的。没有想象能力的画面是枯萎的，绘画要传递一种认知的提升。如果没有丰富的知识和人生体验是很难做到这一点的。
绘画是需要练习的，但这个练习是否有效是很难说清楚的，如果练习是枯燥简单的重复，没有在绘画认知方面提升，这种练习不会有多大作用，好果在勤奋的练习中感悟绘画的核心要领，那么这样的绘画练习才会产生作用。这种领悟力就是我们所说的天赋。
可见天赋比练习重要。但有了天赋不练习也不能有好的杰作。
这都是因为孩子从小就没有爱的教育。
人之初性本善，本身是一句错话。人之初，本无善恶。他就是一张白纸，你写上什么，那就是什么。12岁的孩子为了躲避责罚，竟然将其他孩子的生命当成玩具。在他心目当中最大的恐惧并不是其他人的生命的逝去，而是对他的责罚。这一点，作为父母的有直接关系，所以子不孝父之过，绝对是正确的。
现在频繁出现的校园暴力，而且多出于女生身上。这完全不是女生的错，而是他父母的错。在这些频当中，女孩子们往往全都是污言秽语，毫无腼腆矜持之意。说的直白一点，这些女孩子已经完全丧失了，女人应该具有的柔美和母性。她们内心当中装的全是魔鬼。
这其实就是上苍对人类自私自利的惩罚。朴实无华，已经是历史文物，虚伪拜金才是现在的产物。
人性的丧失，已经使人类离僵尸越来越近，古代留下来的灿烂文化被人类抛弃的无影无踪踪，那么，几千年的和谐与唯美，对现代人没有一点点的借鉴之意吗？
李尚荣学习黎翁对韵给我们的启示是什么呢？人在为父将母之前是否应该考虑考虑自己有无资格接受这样一份光的职务？
在回答这个问题之前，首先得先了解到底什么是传统文化。我所理解的传统文化，就是我们中华民族历史上各种优秀文化的总和，包括我们的历史、思想、文学、艺术、语言、习俗、节日、礼仪等等，其中每一个大类又能分很多个小类，所以我们的传统文化不单单是指当下兴起的国学热、汉服热，这么说就太狭隘了。
然后我们再说说当下年轻人的喜好。不得不承认，大多数年轻人已经把传统文化抛弃了，单单说文学艺术这一块，现在有几个人还学四书五经六艺？都把这些东西当成兴趣爱好罢了，可有可无，可在古时候，这是每个人都必须要掌握的知识。
其实这也不能完全归咎于年轻人，在这个碎片化理解、断章化阅读的时代，谁还能静下心来去研究晦涩难懂的东西？即使是学了，也仅限于掌握个一知半解就行，因为根本用不到啊，除了在什么诗词大会上能多背几句唐诗宋词，其他的时候，真的很难去用到它。就好比以前毛遂自荐，你还要写两句“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无”，现在呢，把各种证书往那一放就行，这也是传统文化不受待见的原因。
还有一个很重要的原因，那就是政府没有推广。不得不承认，虽然八股取士坑害了很多文人志士，但也算推广了我们的传统文化，而现在呢，没有吧。所以，要想在这种大环境下出现传统文化的学习热潮，绝非易事。
最后我想说，没了传统文化，我们现在的文化认知就成了无源之水无本之木，就好像没有指南针而行走在荒漠里，是绝对走不远的。
传承是一种集体行为
传统文化是人们的过往，先不说对错，总有合时宜不合时宜。传统文化有人喜欢，有人不喜欢，有人喜欢这一部分，有人喜欢那一部分。于是，大家都喜欢的就传下来了，大家都不喜欢的就消失了。根本就不存在“现在年轻人还会喜欢或了解传统文化吗？”这样的问题。
人们接受传统文化始于小时候，成于学校，社会上更有人迷恋传统文化而深入研究成为专门家。所以，传统文化对于个人来说，还没来得及选择就已经接受了，那是通过父母筛选后传下来的。
每个人必然接受传统文化，不以个人意志左右。每个人按自己的生活感悟、认知，剔除自己不喜欢的部分，加入自己时代的东西，不自觉中又传给下一代。人人都这样，周而复始绵绵不绝。这就是传说中的传统文化。
您好，我是一名美术教育工作者，也是一名七岁女孩的妈妈，很高兴能回答您的问题。
首先，我们要明白，每个孩子的认知学习水平的发育步调是不一致的，所以要看自家孩子的实际情况而定。
我家女儿是幼升小班里识字最少的孩子
我们家孩子和你家孩子相似，幼儿园时期，总是记不住汉字。老师要求每天至少学会认五个生字，我很认真地告诉老师，我们孩子每天学的很辛苦，但是记不住，老师惊讶的眼神我现在都记得。
但是，现在我们读小学一年级，识字量一点都不比其它孩子少。为啥呢？幼儿园的孩子有些就是还没开窍啊，到了另外一个心智发展阶段，自然就会容易学会了。
试试换个方式教
可以和其他家长，或者老师沟通一下，这么大孩子合适什么样的教授方式。例如，组词认字？象形文字记忆法？多读读故事书？都是可以尝试的。
如果这些方式能对孩子有效，那就说明是咱的教学方式出问题了。
读小学之前，学会认一些基本汉字就好
对孩子怀着接纳之心，如果孩子实在学不会，那就教孩子一些基本汉字就好。例如：名字、小学时期基本科目认读、1-10的阿拉伯数字、几十个常用汉字，学会这些总是可以的，普通的公立小学可以应付了。这些，大班时候开始学都来得及，所以不用焦虑。
以上是我带孩子过程中得出的经验，希望对您有用，谢谢！
很高兴为您回答这个问题，学绘画是有什么意义，在学生时代，学生开美术课有利于欣赏美，培养学生的审美能力，学生对美有了正确认识会对他们正确认识自然科学和社会科学，特别我们希望的一个人语言美，心灵美。绘画也会引导学生这些方面能力提高，绘画还有一个重要作用，就是培养学生的想象能力，学生在对很多知识认知过程中，需要很强的想象能力，因为画画是需要想象能力的。没有想象能力的画面是枯萎的，绘画要传递一种认知的提升。如果没有丰富的知识和人生体验是很难做到这一点的。
绘画是需要练习的，但这个练习是否有效是很难说清楚的，如果练习是枯燥简单的重复，没有在绘画认知方面提升，这种练习不会有多大作用，好果在勤奋的练习中感悟绘画的核心要领，那么这样的绘画练习才会产生作用。这种领悟力就是我们所说的天赋。
可见天赋比练习重要。但有了天赋不练习也不能有好的杰作。
很高兴为您回答这个问题，学绘画是有什么意义，在学生时代，学生开美术课有利于欣赏美，培养学生的审美能力，学生对美有了正确认识会对他们正确认识自然科学和社会科学，特别我们希望的一个人语言美，心灵美。绘画也会引导学生这些方面能力提高，绘画还有一个重要作用，就是培养学生的想象能力，学生在对很多知识认知过程中，需要很强的想象能力，因为画画是需要想象能力的。没有想象能力的画面是枯萎的，绘画要传递一种认知的提升。如果没有丰富的知识和人生体验是很难做到这一点的。
绘画是需要练习的，但这个练习是否有效是很难说清楚的，如果练习是枯燥简单的重复，没有在绘画认知方面提升，这种练习不会有多大作用，好果在勤奋的练习中感悟绘画的核心要领，那么这样的绘画练习才会产生作用。这种领悟力就是我们所说的天赋。
可见天赋比练习重要。但有了天赋不练习也不能有好的杰作。
这都是因为孩子从小就没有爱的教育。
人之初性本善，本身是一句错话。人之初，本无善恶。他就是一张白纸，你写上什么，那就是什么。12岁的孩子为了躲避责罚，竟然将其他孩子的生命当成玩具。在他心目当中最大的恐惧并不是其他人的生命的逝去，而是对他的责罚。这一点，作为父母的有直接关系，所以子不孝父之过，绝对是正确的。
现在频繁出现的校园暴力，而且多出于女生身上。这完全不是女生的错，而是他父母的错。在这些频当中，女孩子们往往全都是污言秽语，毫无腼腆矜持之意。说的直白一点，这些女孩子已经完全丧失了，女人应该具有的柔美和母性。她们内心当中装的全是魔鬼。
这其实就是上苍对人类自私自利的惩罚。朴实无华，已经是历史文物，虚伪拜金才是现在的产物。
人性的丧失，已经使人类离僵尸越来越近，古代留下来的灿烂文化被人类抛弃的无影无踪踪，那么，几千年的和谐与唯美，对现代人没有一点点的借鉴之意吗？
李尚荣学习黎翁对韵给我们的启示是什么呢？人在为父将母之前是否应该考虑考虑自己有无资格接受这样一份光的职务？
顺其自然。
在回答这个问题之前，首先得先了解到底什么是传统文化。我所理解的传统文化，就是我们中华民族历史上各种优秀文化的总和，包括我们的历史、思想、文学、艺术、语言、习俗、节日、礼仪等等，其中每一个大类又能分很多个小类，所以我们的传统文化不单单是指当下兴起的国学热、汉服热，这么说就太狭隘了。
然后我们再说说当下年轻人的喜好。不得不承认，大多数年轻人已经把传统文化抛弃了，单单说文学艺术这一块，现在有几个人还学四书五经六艺？都把这些东西当成兴趣爱好罢了，可有可无，可在古时候，这是每个人都必须要掌握的知识。
其实这也不能完全归咎于年轻人，在这个碎片化理解、断章化阅读的时代，谁还能静下心来去研究晦涩难懂的东西？即使是学了，也仅限于掌握个一知半解就行，因为根本用不到啊，除了在什么诗词大会上能多背几句唐诗宋词，其他的时候，真的很难去用到它。就好比以前毛遂自荐，你还要写两句“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无”，现在呢，把各种证书往那一放就行，这也是传统文化不受待见的原因。
还有一个很重要的原因，那就是政府没有推广。不得不承认，虽然八股取士坑害了很多文人志士，但也算推广了我们的传统文化，而现在呢，没有吧。所以，要想在这种大环境下出现传统文化的学习热潮，绝非易事。
最后我想说，没了传统文化，我们现在的文化认知就成了无源之水无本之木，就好像没有指南针而行走在荒漠里，是绝对走不远的。
传承是一种集体行为
传统文化是人们的过往，先不说对错，总有合时宜不合时宜。传统文化有人喜欢，有人不喜欢，有人喜欢这一部分，有人喜欢那一部分。于是，大家都喜欢的就传下来了，大家都不喜欢的就消失了。根本就不存在“现在年轻人还会喜欢或了解传统文化吗？”这样的问题。
人们接受传统文化始于小时候，成于学校，社会上更有人迷恋传统文化而深入研究成为专门家。所以，传统文化对于个人来说，还没来得及选择就已经接受了，那是通过父母筛选后传下来的。
每个人必然接受传统文化，不以个人意志左右。每个人按自己的生活感悟、认知，剔除自己不喜欢的部分，加入自己时代的东西，不自觉中又传给下一代。人人都这样，周而复始绵绵不绝。这就是传说中的传统文化。
您好，我是一名美术教育工作者，也是一名七岁女孩的妈妈，很高兴能回答您的问题。
首先，我们要明白，每个孩子的认知学习水平的发育步调是不一致的，所以要看自家孩子的实际情况而定。
我家女儿是幼升小班里识字最少的孩子
我们家孩子和你家孩子相似，幼儿园时期，总是记不住汉字。老师要求每天至少学会认五个生字，我很认真地告诉老师，我们孩子每天学的很辛苦，但是记不住，老师惊讶的眼神我现在都记得。
但是，现在我们读小学一年级，识字量一点都不比其它孩子少。为啥呢？幼儿园的孩子有些就是还没开窍啊，到了另外一个心智发展阶段，自然就会容易学会了。
试试换个方式教
可以和其他家长，或者老师沟通一下，这么大孩子合适什么样的教授方式。例如，组词认字？象形文字记忆法？多读读故事书？都是可以尝试的。
如果这些方式能对孩子有效，那就说明是咱的教学方式出问题了。
读小学之前，学会认一些基本汉字就好
对孩子怀着接纳之心，如果孩子实在学不会，那就教孩子一些基本汉字就好。例如：名字、小学时期基本科目认读、1-10的阿拉伯数字、几十个常用汉字，学会这些总是可以的，普通的公立小学可以应付了。这些，大班时候开始学都来得及，所以不用焦虑。
以上是我带孩子过程中得出的经验，希望对您有用，谢谢！
很高兴为您回答这个问题，学绘画是有什么意义，在学生时代，学生开美术课有利于欣赏美，培养学生的审美能力，学生对美有了正确认识会对他们正确认识自然科学和社会科学，特别我们希望的一个人语言美，心灵美。绘画也会引导学生这些方面能力提高，绘画还有一个重要作用，就是培养学生的想象能力，学生在对很多知识认知过程中，需要很强的想象能力，因为画画是需要想象能力的。没有想象能力的画面是枯萎的，绘画要传递一种认知的提升。如果没有丰富的知识和人生体验是很难做到这一点的。
绘画是需要练习的，但这个练习是否有效是很难说清楚的，如果练习是枯燥简单的重复，没有在绘画认知方面提升，这种练习不会有多大作用，好果在勤奋的练习中感悟绘画的核心要领，那么这样的绘画练习才会产生作用。这种领悟力就是我们所说的天赋。
可见天赋比练习重要。但有了天赋不练习也不能有好的杰作。
很高兴为您回答这个问题，学绘画是有什么意义，在学生时代，学生开美术课有利于欣赏美，培养学生的审美能力，学生对美有了正确认识会对他们正确认识自然科学和社会科学，特别我们希望的一个人语言美，心灵美。绘画也会引导学生这些方面能力提高，绘画还有一个重要作用，就是培养学生的想象能力，学生在对很多知识认知过程中，需要很强的想象能力，因为画画是需要想象能力的。没有想象能力的画面是枯萎的，绘画要传递一种认知的提升。如果没有丰富的知识和人生体验是很难做到这一点的。
绘画是需要练习的，但这个练习是否有效是很难说清楚的，如果练习是枯燥简单的重复，没有在绘画认知方面提升，这种练习不会有多大作用，好果在勤奋的练习中感悟绘画的核心要领，那么这样的绘画练习才会产生作用。这种领悟力就是我们所说的天赋。
可见天赋比练习重要。但有了天赋不练习也不能有好的杰作。
这都是因为孩子从小就没有爱的教育。
人之初性本善，本身是一句错话。人之初，本无善恶。他就是一张白纸，你写上什么，那就是什么。12岁的孩子为了躲避责罚，竟然将其他孩子的生命当成玩具。在他心目当中最大的恐惧并不是其他人的生命的逝去，而是对他的责罚。这一点，作为父母的有直接关系，所以子不孝父之过，绝对是正确的。
现在频繁出现的校园暴力，而且多出于女生身上。这完全不是女生的错，而是他父母的错。在这些频当中，女孩子们往往全都是污言秽语，毫无腼腆矜持之意。说的直白一点，这些女孩子已经完全丧失了，女人应该具有的柔美和母性。她们内心当中装的全是魔鬼。
这其实就是上苍对人类自私自利的惩罚。朴实无华，已经是历史文物，虚伪拜金才是现在的产物。
人性的丧失，已经使人类离僵尸越来越近，古代留下来的灿烂文化被人类抛弃的无影无踪踪，那么，几千年的和谐与唯美，对现代人没有一点点的借鉴之意吗？
李尚荣学习黎翁对韵给我们的启示是什么呢？人在为父将母之前是否应该考虑考虑自己有无资格接受这样一份光的职务？
顺其自然。
生活中我们常听说“左撇子更聪明”，也确实有很多名人是左撇子，比如军事天才拿破仑、比尔·盖茨、美国前总统奥巴马、毕加索等等。但是没有特别明确的数据来证明，左撇子更聪明。
在2010年的时候，瑞典的科学家做过一项实验，他们选取了8000名儿童做样本，结果发现：
8岁年龄段孩子的语言能力发育欠缺指数，左手改为右手的孩子是普通右手孩子的2倍。
而到了16岁，ADHD（多动症）患病人数，左手改为右手的孩子是普通右手孩子的2倍。
当强迫孩子从左手变为右手时，其实是强制他们减少本来占优势的右脑活动，而是切换为并不占优势的左脑，这反而影响了他们潜能的发展。
此外，强迫宝宝改变用手习惯，容易让宝宝处于挫折与无助感中，造成宝宝说话结巴、神经紧张、情绪不安、注意力不集中等。