快乐：减少周边环境对心理造成的压力，保证儿童学习探索的动力。
成长：让自身能力得到锻炼，为日后学习生活打好基础。
我们常说教育是点燃儿童心里的火炬，而不是灌满一杯水。这是因为只有激发了儿童的内在动力，他们才会主动去学习提高自己，探索这个世界。
紧紧依靠灌输和强制的话，等孩子们一旦进入大学，脱离了家长的监督，大多数会报复性的玩游戏，休息。因为之前并不是他们喜欢的生活，是一直处在压抑当中。这也是为什么很多大学生一进入大学就会成宿的打游戏，天天逃学，甚至经常一觉睡到中午。
快乐就是给儿童一个宽松的环境，有研究表明，长期处在慢性压力环境下（父母争吵，禁止事项太多等），儿童分泌的皮脂醇会增多，造成的结果就是情绪紊乱，脾气暴躁，肥胖等。
其实想想就明白，哪怕是我们成人，如果天天被老板批评的话也会心里不舒服，更何况是儿童了。我们成人有过经历，受过磨难，心里承受压力的能力更强，下班之后还能与朋友发泄一下。但是儿童第1次处在这种环境下，又不会表达，不能发泄，他们承受的压力可想而知。
至于成长，就是为以后打好基础。在快乐的前提下，儿童会更愿意去探索，去学习。就像我们心情好的时候效率会更高一样。
而什么样的探索对以后的成长更有利呢？在6岁之前，只要让儿童动起来就有利！足够的活动可以锻炼身体的肌肉和内脏。大量的感官接触比如视觉、听觉、触觉，可以给儿童的大脑带来各种感官印象，而各种感官印象的综合就是儿童智力的体现。
所以我们平时说的什么语言思维，数学思维，空间思维，无非是孩子们接触了更多的这些方面的内容罢了。
6岁之后就要开始为以后进入社会做准备。如何与人交流，如何保证良好的品质，如何学会金钱的观念，如何学会理财，如何学会学习的习惯，如何保持探索求知的欲望，这些都是孩子成长的需求。
同时这些是在保持轻松愉快的心情下，才能更好的学习探索，才会行程自己的体系。
被强制灌输的东西只是在孩子的大脑中进行储存，其价值不会比1000块钱的电脑有高多少。
交流，理解，尊重。
快乐：减少周边环境对心理造成的压力，保证儿童学习探索的动力。
成长：让自身能力得到锻炼，为日后学习生活打好基础。
我们常说教育是点燃儿童心里的火炬，而不是灌满一杯水。这是因为只有激发了儿童的内在动力，他们才会主动去学习提高自己，探索这个世界。
紧紧依靠灌输和强制的话，等孩子们一旦进入大学，脱离了家长的监督，大多数会报复性的玩游戏，休息。因为之前并不是他们喜欢的生活，是一直处在压抑当中。这也是为什么很多大学生一进入大学就会成宿的打游戏，天天逃学，甚至经常一觉睡到中午。
快乐就是给儿童一个宽松的环境，有研究表明，长期处在慢性压力环境下（父母争吵，禁止事项太多等），儿童分泌的皮脂醇会增多，造成的结果就是情绪紊乱，脾气暴躁，肥胖等。
其实想想就明白，哪怕是我们成人，如果天天被老板批评的话也会心里不舒服，更何况是儿童了。我们成人有过经历，受过磨难，心里承受压力的能力更强，下班之后还能与朋友发泄一下。但是儿童第1次处在这种环境下，又不会表达，不能发泄，他们承受的压力可想而知。
至于成长，就是为以后打好基础。在快乐的前提下，儿童会更愿意去探索，去学习。就像我们心情好的时候效率会更高一样。
而什么样的探索对以后的成长更有利呢？在6岁之前，只要让儿童动起来就有利！足够的活动可以锻炼身体的肌肉和内脏。大量的感官接触比如视觉、听觉、触觉，可以给儿童的大脑带来各种感官印象，而各种感官印象的综合就是儿童智力的体现。
所以我们平时说的什么语言思维，数学思维，空间思维，无非是孩子们接触了更多的这些方面的内容罢了。
6岁之后就要开始为以后进入社会做准备。如何与人交流，如何保证良好的品质，如何学会金钱的观念，如何学会理财，如何学会学习的习惯，如何保持探索求知的欲望，这些都是孩子成长的需求。
同时这些是在保持轻松愉快的心情下，才能更好的学习探索，才会行程自己的体系。
被强制灌输的东西只是在孩子的大脑中进行储存，其价值不会比1000块钱的电脑有高多少。
交流，理解，尊重。
培养孩子好的学习习惯和学习兴趣。当一件事情成为习惯，成为兴趣，做的时候自然就是快乐的。只是道路是艰辛而漫长的。