我认为中国教育落后的根源来源于中国传统文化。在今天，儒家思想中有些特性已经不适合现代社会的发展：
首先儒家思想讲究对权利的绝对顺从。不允许下层平民社会对上层权力社会的任何形式的反抗。百姓对皇上，子女对父母，还有学生对老师的任何反抗都是大逆不道，不可饶恕。
中国的教育从小学到大学，推行的都是听话教育，在老师面前，学生们普遍没有独立思想和创新精神，不敢置疑权威，不敢追求创新，不愿接触实际问题。只满足于考出好成绩，有了好学历，找个好工作过安稳的生活而已。既没有钱学森等老一辈科学家救国强国的伟大目标，也没有西方科学家追求客观规律，取得个人成就的务实精神。
其次儒家思想崇尚凡事以和为贵，忌讳争斗，在很多情况下总是模糊处理，适可而止。因此在科学领域无法做到公平竞争，严谨办学，优秀人才往往陷于人际关系的蜘蛛网中无法自拔，而且也得不到明确的认可和使用。因此很容易灰心丧气，干脆一走了之。能留下的通常不是有技术的人而是有情商的人。
所以不解脱中国传统文化对人才思想的束缚，中国就培养不出真正的人才。所以中国的教育理念必须要有所改变：
1.学习要有信仰。在追求真理的道路上，有信仰的人永远不会被困难吓倒，永远不会放弃。在中国，为中华之崛起而读书就是一个中国学子的最高信仰。
2.学习要有勇气。只有敢于挑战权威，敢于尝试创新，才能闯出一片新天地，才能解决别人解决不了的问题，才能青出于蓝而胜于蓝。
3.学习要求务实。学习的目的不是考试，不是论文，不是身份头衔，学习的目的是探索世界的客观规律，是解决世界上的技术难题，是满足人民生活的实际需求。
如果中国的教育制度培养出来的是狮子，中国一定会成为下一个超级大国。如果培养出来的是猪，那么中国早晚成为别人餐桌上的一道硬菜。
中国曾出现了许多像毛泽东，周恩来，鲁迅，钱学森等各个领域的英雄。希望在未来，中国还能继续涌现出这种能改变中国，改变世界的传奇人物。
著名诗人臧克家，他1930年走进考场，目标是青岛大学。他语文成绩特别好，但是数学一个题不会做，交了白卷。当时阅卷老师闻一多看到他写的28个字的作文，语文给了98分，而且给校方申请破格录取这位奇才。当时，录取人才比较灵活，那些伯乐们看中的是考生的某个方面的能力和素质，而不是全面皆能！
1917年，罗家伦数学考了0分，但语文成绩非常好，阅卷老师胡适非常欣赏，但是其他老师认为他成绩不达标，不能录取。北大校长蔡元培力排众议，录取了他。后来，罗家伦成为清华大学校长，他录取了数学考了15分的钱钟书。
季羡林在1903年到北京参加清华、北大的招生考试，最后被两所名校都录取，但是他当时考清华的数学成绩只有4分，竟然报考的是清华大学数学系。后来，季羡林去德国留学，最终成为大师。
把上述几位大师放在现代，谁敢要？你收一个看看，网上喷不喷校长？“关系户”？当然，现在也是“德智体美劳”全面发展，
大师，是一方面或者几方面的大师，制度之下或许可以培养出“德智体美劳”全方位的大师吧，不，应该说是“神人”吧。
现在有一些家庭不让孩子去上学了，在家里，家里交，最出名的。莫过于“郭麒麟”了，私塾式教育的例子。
制度之下没文盲，制度之下缺大师。
我认为中国教育落后的根源来源于中国传统文化。在今天，儒家思想中有些特性已经不适合现代社会的发展：
首先儒家思想讲究对权利的绝对顺从。不允许下层平民社会对上层权力社会的任何形式的反抗。百姓对皇上，子女对父母，还有学生对老师的任何反抗都是大逆不道，不可饶恕。
中国的教育从小学到大学，推行的都是听话教育，在老师面前，学生们普遍没有独立思想和创新精神，不敢置疑权威，不敢追求创新，不愿接触实际问题。只满足于考出好成绩，有了好学历，找个好工作过安稳的生活而已。既没有钱学森等老一辈科学家救国强国的伟大目标，也没有西方科学家追求客观规律，取得个人成就的务实精神。
其次儒家思想崇尚凡事以和为贵，忌讳争斗，在很多情况下总是模糊处理，适可而止。因此在科学领域无法做到公平竞争，严谨办学，优秀人才往往陷于人际关系的蜘蛛网中无法自拔，而且也得不到明确的认可和使用。因此很容易灰心丧气，干脆一走了之。能留下的通常不是有技术的人而是有情商的人。
所以不解脱中国传统文化对人才思想的束缚，中国就培养不出真正的人才。所以中国的教育理念必须要有所改变：
1.学习要有信仰。在追求真理的道路上，有信仰的人永远不会被困难吓倒，永远不会放弃。在中国，为中华之崛起而读书就是一个中国学子的最高信仰。
2.学习要有勇气。只有敢于挑战权威，敢于尝试创新，才能闯出一片新天地，才能解决别人解决不了的问题，才能青出于蓝而胜于蓝。
3.学习要求务实。学习的目的不是考试，不是论文，不是身份头衔，学习的目的是探索世界的客观规律，是解决世界上的技术难题，是满足人民生活的实际需求。
如果中国的教育制度培养出来的是狮子，中国一定会成为下一个超级大国。如果培养出来的是猪，那么中国早晚成为别人餐桌上的一道硬菜。
中国曾出现了许多像毛泽东，周恩来，鲁迅，钱学森等各个领域的英雄。希望在未来，中国还能继续涌现出这种能改变中国，改变世界的传奇人物。
著名诗人臧克家，他1930年走进考场，目标是青岛大学。他语文成绩特别好，但是数学一个题不会做，交了白卷。当时阅卷老师闻一多看到他写的28个字的作文，语文给了98分，而且给校方申请破格录取这位奇才。当时，录取人才比较灵活，那些伯乐们看中的是考生的某个方面的能力和素质，而不是全面皆能！
1917年，罗家伦数学考了0分，但语文成绩非常好，阅卷老师胡适非常欣赏，但是其他老师认为他成绩不达标，不能录取。北大校长蔡元培力排众议，录取了他。后来，罗家伦成为清华大学校长，他录取了数学考了15分的钱钟书。
季羡林在1903年到北京参加清华、北大的招生考试，最后被两所名校都录取，但是他当时考清华的数学成绩只有4分，竟然报考的是清华大学数学系。后来，季羡林去德国留学，最终成为大师。
把上述几位大师放在现代，谁敢要？你收一个看看，网上喷不喷校长？“关系户”？当然，现在也是“德智体美劳”全面发展，
大师，是一方面或者几方面的大师，制度之下或许可以培养出“德智体美劳”全方位的大师吧，不，应该说是“神人”吧。
现在有一些家庭不让孩子去上学了，在家里，家里交，最出名的。莫过于“郭麒麟”了，私塾式教育的例子。
制度之下没文盲，制度之下缺大师。
在世界物理学的历史地位，毫无疑问是杨振宁，而且能超越他的一只手都数的过来。但是对于我们国家的贡献，当然是钱学森，十个百个杨振宁也比不了。
感谢邀请
如果不掺杂民族情感，单纯的讨论对物理学的贡献来说。钱学森和杨振宁不是一个级别的，杨振宁的学术成果，在物理学界是从无到有的突破。钱学森是两弹元勋，但他也只是中国的两弹元勋。对于中国的国防建设，对于中国人的安居乐业作出了重要的贡献，但是造原子弹的技术，在物理学界是有成熟的理论的。难度上比杨振宁小很多。