应该是曹刿吧。
《曹刿论战》出自《左传·庄公十年》。讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论，并在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。
曹刿（guì）：春秋时鲁国大夫。著名的军事理论家。
曹慧的介绍
曹慧，四川音乐学院音乐教育系声乐专业副教授。
曹慧的原型是谁？
曹慧相信中央，不质质疑，没有错。如果人人都质匙疑，中央的权威哪里来？
68曹慧事件始末，到底是怎么回事
曹慧死亡，身体有创伤有家暴史，现场发现空的农药瓶，夫家给出喝农药自杀，政府法医也这么认为，婆家经过尸体解剖发展胃部没有农药肝脏没有中毒迹象，认为为他杀。并怀疑政府舞弊因此恼怒政府。
曹慧田志远真有其人吗
影视剧也属于文学范畴，所以其中肯定有虚构。
曹慧、田志远都是电视剧《历史转折中的邓小平》中虚构出来的线索性人物。
当时也许有同这两个名字相同的，但不在其位。
也许有原型人物，但名字不同，也不是夫妻……
电视剧女士的法则演员表
女士的法则演员表：
朱铁饰田茂，丁子玲饰方璞。
孟秀饰郑文娟，曹艳饰曹慧。
尤浩然饰汪涛，迟宁宁饰吴悠。
李欣燃饰大猫，黄玥程饰苗苗。
江疏影饰许婕，刘敏涛饰陈染。
彭昱畅饰宋修，高鑫饰简沛然。
戴向宇饰孙哲玮，高曙光饰李功明。
剧情简介
女律师许婕因为在原本的城市情感及事业受挫，便受明堂事务所合伙人李功明之邀来到明堂，成为事务所的实习律师。许婕的主要任务是替李功明查清律所另外一个合伙人陈文光的受贿案，同时她也需要在全新的环境下重新开始。许婕被分配到几乎没有油水的法律援助部门，与陈染成为同事，而陈染正是陈文光的女儿。
陈染自父亲入狱后一直暗中调查，在许婕来到事务所后，两个秉承着不同理念的律师，逐渐从相识到相知，随着一桩桩委托案的圆满解决，两人互为知己彼此信任。随着调查不断深入，陈染发现许婕来事务所的真正原因，这场难得的职场友谊似乎变成了一场阴谋。
而律所不断爆发的意外，又将两人命运牢牢捆绑在一起，在互相救赎后，两人联手探寻事实，最终获知受贿案的真相。
曹慧的主要工作业绩
1．1995年评为山东省教学能手
2．1999年评为市十佳教师
3．2001年评为山东省先进女职工
4．2004年评为山东省优秀教师
5．2006年评为山东省特级教师 1．2002年，论文《动手操作自主探索》发表在《山东教育》；
2．2003年，论文《强化操作的探究性培养创新意识》发表在《人民教育》；2003年，论文《课堂教学素质化初探》发表在《教学设计》；
3．2004年，论文《教学设计与评析》发表在《山东教育》；
4．2007年，教学设计《图形的认识》发表在《青岛教育》
5．2008年，论文《呵护孩子稚嫩的心》发表在《青岛教育》（刊物）上。
三公开课、优质课获奖、科研课题成果：
1．1998年圆锥体的体积国家级一等奖
2．2002年分数的意义获市级观摩课（优质课一等奖）
3．2003年乘法运算律获省级优质课一等奖
4．2004年课题培养小学生的科学素养通过市级验收结题。
5．2005年课题有效组织自主探究学习的策略研究通过省级验收结题。 曹慧,中学高级教师。山东省特级教师、山东省优秀教师、山东省教学能手。2007年被聘为青岛市教育科学研究所兼职研究人员。
曾获市级三八红旗手、十佳教师、教改先进工作者市人大代表及山东省先进女职工等荣誉称号。2005年由青岛市人才引进调入李沧区从事小学数学教学工作。经多年教学探索，撰写教育教学论文发表在《人民教育》、《山东教育》、《小学教学设计》、《青岛教育》等教育专刊上，曾承担国家、省、市级的优质课、观摩课、研讨课的执教。撰写过《走进名师课堂》、《小学数学教学法探究》、《小学数学教学参考》等专业书籍。亲自参与并指导了国家、省、市级的实验课题的研究，其成果显著并被推广。
在二十七年教学生涯中，她始终坚守做一名学生仰慕和爱戴的老师为师的目标。让每一个学生都拥有成长的快乐；让每一个老师都享受到职业的幸福；让每一个家庭都拥有放心的感受。在体验与发展中，学生、教师、家长携手共享成长。这是她对事业的追求。她常年坚守一线课堂，教学中善引导重教学法，让学生学得愉快、扎实、思维开阔。为让更多教师成长起来，她倾心带动着身边同事们由勤奋型向科研型转变。近三年来，她去了菏泽、城阳、平度、崂山、胶州、胶南、市南、四方等处送课、讲座培训、评课指导教法，与一线教师们互动交流，为教师的专业成长及偏远地区教师的发展搭台、铺路、引航。自2007年以后，她虽然又重新走上了学校管理的岗位，仍孜孜不倦的带领着教师们履行静下心来教书，潜下心来育人的教风。她教书更关注育人，教给学生文化知识的同时也给予学生生活和精神上帮助，经常会买些学习用品送给学生，把一些父母工作忙照料不周的孩子带到家里吃饭、将买来食品、衣物送给家境贫困的孩子们；利用休息时间给基础差的外来务工子女补课，很多学生都与曹老师交了好朋友，并会经常在作业本里写悄悄话诉说着学习、生活的快乐与成长中的困惑。一位学生在作业本中写道：曹老师我每遇到困难，就好像听见你在我耳边讲'你能行，不比别人差'。'我想喊你一声妈妈行吗？'在曹老师教过的孩子中有个女生，父母离异后他跟着年迈的爷爷、奶奶生活，由于家境贫困这个孩子缺少母爱的关怀并有着严重的心理障碍，不仅从不写作业，还常常装疯买傻扰乱课堂以引起别人对她的关注，曹老师细心呵护着这颗稚幼心灵，不仅帮助她怎样去学习，更是关爱她的精神需要，在这润物细无声的关爱中，孩子孤独冷漠的心被唤醒了，现在她会每天在上学的途中等着曹老师将自己的心声倾诉，还常把她心爱的苹果或梨举到老师的嘴边，她感到了被人关爱的快乐。有一次她不顾被老师的训斥执意摘下了一支美丽花朵就为送给她喜爱的曹老师。她的学习和行为在发生着变化。还有一些单亲孩子、问题儿童在曹老师的关爱中都发生着不同的变化┅┅她认为作为一名教师应该有宽广的胸怀去包容学生的弱点和缺点，去关心呵护好每一个需要帮助的孩子。
曹老师在忙碌的工作之余，总是主动的充电，她的案头、背包总是少不了教学教育的书籍、报刊，并会随时传送给身边的同事们教育的最新动态、新理念、教学新方法。2006年经过青岛市教育部门的层层赛选，她以优异成绩通过了山东省的各项考核，被评为山东省特级教师。近三年她撰写的教育论文获得省级一等奖；教学设计及教育论文分别发表在《青岛教育》上；辅导学生参加区数学竞赛一等奖获得了优秀指导教师奖；教学设计在首届全国中小学新课程优秀教学设计评选中荣获特等奖，并入选《中小学新课程优秀教学设计》一书中；2008年参编《走进名师课堂（小学数学）》，撰写了四个专题的深度对话部分；主持的市级十一五规划研究课题即将结题。曹老师正以自己的实际行动诠释着教师要走专业化发展的路子，要做科研型的教师才会不落伍。
曹老师说：教育事业是一个传播爱的光辉事业。虽辛苦着，但更是充实和快乐着！实实在在做人，踏踏实实做事是她对教育工作的践行。