有没有身心一切正常，却不适合念书的孩子？是怎样的？
目前还没有这方面的权威说法，因为已经实行九年级义务教育了（有些地方实行了十二年义务教育）。这就是说，学习文化知识，不是你愿不愿意的问题，而且是必须完成的任务。因为社会的发展，主要靠科学文化来推动。没有文化知识就是文盲，那是要被社会所淘汰的。
谁不想让自己的孩子紧跟时代步伐呢？所以，大家都会把孩子送到学校去读书的。如果有不适合读书的孩子，那是极个别的人，比如说在孩子还没有做好准备的情况下，被孩子强迫着去学校读书。这会给孩子的心理上留下阴影，即在家里一切正常，在外面也很开心，但是，一说到去学校读书学习，那就好像要了他的老命了一样，极力抗拒。
一个身心健康的孩子，为什么会排斥去学校读书呢？说到底是孩子对“读书学习”，还没有一个基本的概念。在他看来那是一件很可怕很恐怖的事情，他不知道父母为什么要让他去学校读书。这是可以商量的事情，不能硬性强迫。否则，将会给孩子留下严重的心理创伤。
我见过孩子的父亲拿着条子赶着孩子去学校的，也有的是母亲背着孩子去学校的，还见过一边哭一边被家长牵着拖着去学校的。而到了学校门口，在家长转身的那一刹那间，孩子的哭声此起彼伏，连绵不断。弄得老师和家长都很无奈。
有的孩子到了小学的时候，任然要让家长背着抱着去学校。
究其原因，一是和孩子的性格有关；二是还家长溺爱有关；三是和小培养之间的关系有关；四是和老师的态度有关。
针对不同的孩子使用不同的教育方法，这是“因材施教”的需要，也是个人成长的需要。家长和老师都要关注这一点，如果处理得当，孩子是能够适应学校这个教育环境的。关注孩子心理，是做好教育工作的前提。当孩子没有心理障碍了，他一定会好好读书学习的。
多的是，各个地方都会发现，有些小孩平时说话游戏交流都正常的。但学习成绩却异常的差，每一门都是低分而且很低那种。无论怎么补课怎么教都不行。也不是很调皮不爱学习，看这样子很勤快的。
有没有身心一切正常，却不适合念书的孩子？是怎样的？
目前还没有这方面的权威说法，因为已经实行九年级义务教育了（有些地方实行了十二年义务教育）。这就是说，学习文化知识，不是你愿不愿意的问题，而且是必须完成的任务。因为社会的发展，主要靠科学文化来推动。没有文化知识就是文盲，那是要被社会所淘汰的。
谁不想让自己的孩子紧跟时代步伐呢？所以，大家都会把孩子送到学校去读书的。如果有不适合读书的孩子，那是极个别的人，比如说在孩子还没有做好准备的情况下，被孩子强迫着去学校读书。这会给孩子的心理上留下阴影，即在家里一切正常，在外面也很开心，但是，一说到去学校读书学习，那就好像要了他的老命了一样，极力抗拒。
一个身心健康的孩子，为什么会排斥去学校读书呢？说到底是孩子对“读书学习”，还没有一个基本的概念。在他看来那是一件很可怕很恐怖的事情，他不知道父母为什么要让他去学校读书。这是可以商量的事情，不能硬性强迫。否则，将会给孩子留下严重的心理创伤。
我见过孩子的父亲拿着条子赶着孩子去学校的，也有的是母亲背着孩子去学校的，还见过一边哭一边被家长牵着拖着去学校的。而到了学校门口，在家长转身的那一刹那间，孩子的哭声此起彼伏，连绵不断。弄得老师和家长都很无奈。
有的孩子到了小学的时候，任然要让家长背着抱着去学校。
究其原因，一是和孩子的性格有关；二是还家长溺爱有关；三是和小培养之间的关系有关；四是和老师的态度有关。
针对不同的孩子使用不同的教育方法，这是“因材施教”的需要，也是个人成长的需要。家长和老师都要关注这一点，如果处理得当，孩子是能够适应学校这个教育环境的。关注孩子心理，是做好教育工作的前提。当孩子没有心理障碍了，他一定会好好读书学习的。
多的是，各个地方都会发现，有些小孩平时说话游戏交流都正常的。但学习成绩却异常的差，每一门都是低分而且很低那种。无论怎么补课怎么教都不行。也不是很调皮不爱学习，看这样子很勤快的。
有没有身心一切正常，却不适合念书的孩子？是怎样的？
目前还没有这方面的权威说法，因为已经实行九年级义务教育了（有些地方实行了十二年义务教育）。这就是说，学习文化知识，不是你愿不愿意的问题，而且是必须完成的任务。因为社会的发展，主要靠科学文化来推动。没有文化知识就是文盲，那是要被社会所淘汰的。
谁不想让自己的孩子紧跟时代步伐呢？所以，大家都会把孩子送到学校去读书的。如果有不适合读书的孩子，那是极个别的人，比如说在孩子还没有做好准备的情况下，被孩子强迫着去学校读书。这会给孩子的心理上留下阴影，即在家里一切正常，在外面也很开心，但是，一说到去学校读书学习，那就好像要了他的老命了一样，极力抗拒。
一个身心健康的孩子，为什么会排斥去学校读书呢？说到底是孩子对“读书学习”，还没有一个基本的概念。在他看来那是一件很可怕很恐怖的事情，他不知道父母为什么要让他去学校读书。这是可以商量的事情，不能硬性强迫。否则，将会给孩子留下严重的心理创伤。
我见过孩子的父亲拿着条子赶着孩子去学校的，也有的是母亲背着孩子去学校的，还见过一边哭一边被家长牵着拖着去学校的。而到了学校门口，在家长转身的那一刹那间，孩子的哭声此起彼伏，连绵不断。弄得老师和家长都很无奈。
有的孩子到了小学的时候，任然要让家长背着抱着去学校。
究其原因，一是和孩子的性格有关；二是还家长溺爱有关；三是和小培养之间的关系有关；四是和老师的态度有关。
针对不同的孩子使用不同的教育方法，这是“因材施教”的需要，也是个人成长的需要。家长和老师都要关注这一点，如果处理得当，孩子是能够适应学校这个教育环境的。关注孩子心理，是做好教育工作的前提。当孩子没有心理障碍了，他一定会好好读书学习的。
会读书的孩子肯定是有一定天分的，没有一定的天分是不可能会读书的，即使能够读书，也是读死书；即使读到死，也不会有什么大的建树的。会读书的孩子即使原来的天分不算出众，但是会读多读以后，他的天分会随着读书的延续和知识的积累而随之俱增的。
会读书与天分之间是相辅相成的。不知我说的可对否？
有没有身心一切正常，却不适合念书的孩子？是怎样的？
目前还没有这方面的权威说法，因为已经实行九年级义务教育了（有些地方实行了十二年义务教育）。这就是说，学习文化知识，不是你愿不愿意的问题，而且是必须完成的任务。因为社会的发展，主要靠科学文化来推动。没有文化知识就是文盲，那是要被社会所淘汰的。
谁不想让自己的孩子紧跟时代步伐呢？所以，大家都会把孩子送到学校去读书的。如果有不适合读书的孩子，那是极个别的人，比如说在孩子还没有做好准备的情况下，被孩子强迫着去学校读书。这会给孩子的心理上留下阴影，即在家里一切正常，在外面也很开心，但是，一说到去学校读书学习，那就好像要了他的老命了一样，极力抗拒。
一个身心健康的孩子，为什么会排斥去学校读书呢？说到底是孩子对“读书学习”，还没有一个基本的概念。在他看来那是一件很可怕很恐怖的事情，他不知道父母为什么要让他去学校读书。这是可以商量的事情，不能硬性强迫。否则，将会给孩子留下严重的心理创伤。
我见过孩子的父亲拿着条子赶着孩子去学校的，也有的是母亲背着孩子去学校的，还见过一边哭一边被家长牵着拖着去学校的。而到了学校门口，在家长转身的那一刹那间，孩子的哭声此起彼伏，连绵不断。弄得老师和家长都很无奈。
有的孩子到了小学的时候，任然要让家长背着抱着去学校。
究其原因，一是和孩子的性格有关；二是还家长溺爱有关；三是和小培养之间的关系有关；四是和老师的态度有关。
针对不同的孩子使用不同的教育方法，这是“因材施教”的需要，也是个人成长的需要。家长和老师都要关注这一点，如果处理得当，孩子是能够适应学校这个教育环境的。关注孩子心理，是做好教育工作的前提。当孩子没有心理障碍了，他一定会好好读书学习的。
多的是，各个地方都会发现，有些小孩平时说话游戏交流都正常的。但学习成绩却异常的差，每一门都是低分而且很低那种。无论怎么补课怎么教都不行。也不是很调皮不爱学习，看这样子很勤快的。
有没有身心一切正常，却不适合念书的孩子？是怎样的？
目前还没有这方面的权威说法，因为已经实行九年级义务教育了（有些地方实行了十二年义务教育）。这就是说，学习文化知识，不是你愿不愿意的问题，而且是必须完成的任务。因为社会的发展，主要靠科学文化来推动。没有文化知识就是文盲，那是要被社会所淘汰的。
谁不想让自己的孩子紧跟时代步伐呢？所以，大家都会把孩子送到学校去读书的。如果有不适合读书的孩子，那是极个别的人，比如说在孩子还没有做好准备的情况下，被孩子强迫着去学校读书。这会给孩子的心理上留下阴影，即在家里一切正常，在外面也很开心，但是，一说到去学校读书学习，那就好像要了他的老命了一样，极力抗拒。
一个身心健康的孩子，为什么会排斥去学校读书呢？说到底是孩子对“读书学习”，还没有一个基本的概念。在他看来那是一件很可怕很恐怖的事情，他不知道父母为什么要让他去学校读书。这是可以商量的事情，不能硬性强迫。否则，将会给孩子留下严重的心理创伤。
我见过孩子的父亲拿着条子赶着孩子去学校的，也有的是母亲背着孩子去学校的，还见过一边哭一边被家长牵着拖着去学校的。而到了学校门口，在家长转身的那一刹那间，孩子的哭声此起彼伏，连绵不断。弄得老师和家长都很无奈。
有的孩子到了小学的时候，任然要让家长背着抱着去学校。
究其原因，一是和孩子的性格有关；二是还家长溺爱有关；三是和小培养之间的关系有关；四是和老师的态度有关。
针对不同的孩子使用不同的教育方法，这是“因材施教”的需要，也是个人成长的需要。家长和老师都要关注这一点，如果处理得当，孩子是能够适应学校这个教育环境的。关注孩子心理，是做好教育工作的前提。当孩子没有心理障碍了，他一定会好好读书学习的。
会读书的孩子肯定是有一定天分的，没有一定的天分是不可能会读书的，即使能够读书，也是读死书；即使读到死，也不会有什么大的建树的。会读书的孩子即使原来的天分不算出众，但是会读多读以后，他的天分会随着读书的延续和知识的积累而随之俱增的。
会读书与天分之间是相辅相成的。不知我说的可对否？
有没有身心一切正常，却不适合念书的孩子？是怎样的？
目前还没有这方面的权威说法，因为已经实行九年级义务教育了（有些地方实行了十二年义务教育）。这就是说，学习文化知识，不是你愿不愿意的问题，而且是必须完成的任务。因为社会的发展，主要靠科学文化来推动。没有文化知识就是文盲，那是要被社会所淘汰的。
谁不想让自己的孩子紧跟时代步伐呢？所以，大家都会把孩子送到学校去读书的。如果有不适合读书的孩子，那是极个别的人，比如说在孩子还没有做好准备的情况下，被孩子强迫着去学校读书。这会给孩子的心理上留下阴影，即在家里一切正常，在外面也很开心，但是，一说到去学校读书学习，那就好像要了他的老命了一样，极力抗拒。
一个身心健康的孩子，为什么会排斥去学校读书呢？说到底是孩子对“读书学习”，还没有一个基本的概念。在他看来那是一件很可怕很恐怖的事情，他不知道父母为什么要让他去学校读书。这是可以商量的事情，不能硬性强迫。否则，将会给孩子留下严重的心理创伤。
我见过孩子的父亲拿着条子赶着孩子去学校的，也有的是母亲背着孩子去学校的，还见过一边哭一边被家长牵着拖着去学校的。而到了学校门口，在家长转身的那一刹那间，孩子的哭声此起彼伏，连绵不断。弄得老师和家长都很无奈。
有的孩子到了小学的时候，任然要让家长背着抱着去学校。
究其原因，一是和孩子的性格有关；二是还家长溺爱有关；三是和小培养之间的关系有关；四是和老师的态度有关。
针对不同的孩子使用不同的教育方法，这是“因材施教”的需要，也是个人成长的需要。家长和老师都要关注这一点，如果处理得当，孩子是能够适应学校这个教育环境的。关注孩子心理，是做好教育工作的前提。当孩子没有心理障碍了，他一定会好好读书学习的。
我们家孩子早上7:00多吃早饭。都是我5:30起床自己做的。
前一段时间，小宝上幼儿园了，我想着幼儿园里有饭，我又想着减肥，便让孩子随便吃点零食或者给她下楼买个煎饼、肉夹馍这种。结果半个月之后，小宝幼儿园体测，体脂率特别低，正常2.0，我家宝才0.6。这下我慌了。
然后早餐从新开始做起来了。
我的搭配原则是，既要有蛋白质含量又要有蔬菜