我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
没问题的，孩子有一项自己的爱好是好事。建议自己有时间也去了解下漫画的领域。这样可以和孩子有共同的探讨话题，当然在看漫画时要有选择性的看。可以给孩子买些漫画绘画的书籍，也可以网络找些优秀的漫画作品，最主要的是和孩子多沟通交流，给孩子树立正确的人生观，价值观，这样孩子自己即使不小心碰到了低俗的漫画广告类的东西，也能巧妙的避开。不会被影响到。
之前自己有学生看网络漫画小说被我发现过一次。我翻看了一下，确实有的很不适合小孩子看的。和家长沟通后，家长用了一招，给报了个漫画班，就画漫画，孩子很喜欢。还经常和家长聊自己创作的人物。而且孩子以前因为漫画确实不爱学习，但是真的学习了以后，告诉我说，他得好好学习文化课，这样以后能把自己的漫画画到国外去。先别说孩子未来能不能实现，也不看他眼下能坚持到何时，单就为了自己的爱好确立了目标，有方向，有想法。就觉得这孩子，未来可期。
有时间多和孩子沟通交流，教会孩子分辨善恶美丑。这样不论孩子多大都可以自己审时度势，思想不会跑偏的。这个很重要，毕竟孩子在一天天长大，待到初高中，待到青春期，以及以后的大学，走上社会，我们总不能一直监督着。可是给了孩子好的思想教育，可以陪孩子一生，受益一生。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
没问题的，孩子有一项自己的爱好是好事。建议自己有时间也去了解下漫画的领域。这样可以和孩子有共同的探讨话题，当然在看漫画时要有选择性的看。可以给孩子买些漫画绘画的书籍，也可以网络找些优秀的漫画作品，最主要的是和孩子多沟通交流，给孩子树立正确的人生观，价值观，这样孩子自己即使不小心碰到了低俗的漫画广告类的东西，也能巧妙的避开。不会被影响到。
之前自己有学生看网络漫画小说被我发现过一次。我翻看了一下，确实有的很不适合小孩子看的。和家长沟通后，家长用了一招，给报了个漫画班，就画漫画，孩子很喜欢。还经常和家长聊自己创作的人物。而且孩子以前因为漫画确实不爱学习，但是真的学习了以后，告诉我说，他得好好学习文化课，这样以后能把自己的漫画画到国外去。先别说孩子未来能不能实现，也不看他眼下能坚持到何时，单就为了自己的爱好确立了目标，有方向，有想法。就觉得这孩子，未来可期。
有时间多和孩子沟通交流，教会孩子分辨善恶美丑。这样不论孩子多大都可以自己审时度势，思想不会跑偏的。这个很重要，毕竟孩子在一天天长大，待到初高中，待到青春期，以及以后的大学，走上社会，我们总不能一直监督着。可是给了孩子好的思想教育，可以陪孩子一生，受益一生。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
久米田康治的《隐瞒之事》。
主角是一个喜欢使用下流梗和黄段子的二流漫画家，年轻的时候做了许多荒唐的事情（基本都是久米田本人做过的），资历极老，混的一般。故事是主角的爱人去世多年，他独自育有一女。为了女儿的健康成长，主角刻意隐瞒自己的漫画家身份（毕竟主角跟久米田本人差不多荒唐），跟助手、编辑和女儿的老师引发了许多戏剧冲突。
这部漫画丧在哪里呢？久米田康治，奔六的大叔，近二十年作品透露着浓厚的精神病态感；作者很有才华，作品画功扎实，但是一贯不擅长驾驭剧情，几个代表性的长篇都是禁忌的“梦结局”，剧情主要靠冷、烂、欠、愤青段子和黄段子摘编堆砌，属于狗肉上不了大席面的那种作者。他的自我评价也一直很低，带有病态感。当然，久米田康治对自己的颜值很自信，笔下男主角人设强调貌美，似乎是自恋与境遇导致自卑的矛盾结合。这样的作者把自己的形象和经历投射到故事中，幻想抚养女儿的温馨家庭生活，而且女儿和女儿的玩伴的形象都是久米田康治笔下精典人物形象的小学生版……大龄单身男屌丝的美好家庭幻想，真是丧到家了。作品的结局是漫画家的人设崩溃不得不退圈，社会不能容忍一个画黄段子的漫画家同时多年坚持砸钱寻找海难失踪的妻子的苦情一面；然后漫画家从事装卸工体力劳动的时候被倒掉的漫画杂志书堆砸死了。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
没问题的，孩子有一项自己的爱好是好事。建议自己有时间也去了解下漫画的领域。这样可以和孩子有共同的探讨话题，当然在看漫画时要有选择性的看。可以给孩子买些漫画绘画的书籍，也可以网络找些优秀的漫画作品，最主要的是和孩子多沟通交流，给孩子树立正确的人生观，价值观，这样孩子自己即使不小心碰到了低俗的漫画广告类的东西，也能巧妙的避开。不会被影响到。
之前自己有学生看网络漫画小说被我发现过一次。我翻看了一下，确实有的很不适合小孩子看的。和家长沟通后，家长用了一招，给报了个漫画班，就画漫画，孩子很喜欢。还经常和家长聊自己创作的人物。而且孩子以前因为漫画确实不爱学习，但是真的学习了以后，告诉我说，他得好好学习文化课，这样以后能把自己的漫画画到国外去。先别说孩子未来能不能实现，也不看他眼下能坚持到何时，单就为了自己的爱好确立了目标，有方向，有想法。就觉得这孩子，未来可期。
有时间多和孩子沟通交流，教会孩子分辨善恶美丑。这样不论孩子多大都可以自己审时度势，思想不会跑偏的。这个很重要，毕竟孩子在一天天长大，待到初高中，待到青春期，以及以后的大学，走上社会，我们总不能一直监督着。可是给了孩子好的思想教育，可以陪孩子一生，受益一生。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
久米田康治的《隐瞒之事》。
主角是一个喜欢使用下流梗和黄段子的二流漫画家，年轻的时候做了许多荒唐的事情（基本都是久米田本人做过的），资历极老，混的一般。故事是主角的爱人去世多年，他独自育有一女。为了女儿的健康成长，主角刻意隐瞒自己的漫画家身份（毕竟主角跟久米田本人差不多荒唐），跟助手、编辑和女儿的老师引发了许多戏剧冲突。
这部漫画丧在哪里呢？久米田康治，奔六的大叔，近二十年作品透露着浓厚的精神病态感；作者很有才华，作品画功扎实，但是一贯不擅长驾驭剧情，几个代表性的长篇都是禁忌的“梦结局”，剧情主要靠冷、烂、欠、愤青段子和黄段子摘编堆砌，属于狗肉上不了大席面的那种作者。他的自我评价也一直很低，带有病态感。当然，久米田康治对自己的颜值很自信，笔下男主角人设强调貌美，似乎是自恋与境遇导致自卑的矛盾结合。这样的作者把自己的形象和经历投射到故事中，幻想抚养女儿的温馨家庭生活，而且女儿和女儿的玩伴的形象都是久米田康治笔下精典人物形象的小学生版……大龄单身男屌丝的美好家庭幻想，真是丧到家了。作品的结局是漫画家的人设崩溃不得不退圈，社会不能容忍一个画黄段子的漫画家同时多年坚持砸钱寻找海难失踪的妻子的苦情一面；然后漫画家从事装卸工体力劳动的时候被倒掉的漫画杂志书堆砸死了。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
久米田康治的《隐瞒之事》。
主角是一个喜欢使用下流梗和黄段子的二流漫画家，年轻的时候做了许多荒唐的事情（基本都是久米田本人做过的），资历极老，混的一般。故事是主角的爱人去世多年，他独自育有一女。为了女儿的健康成长，主角刻意隐瞒自己的漫画家身份（毕竟主角跟久米田本人差不多荒唐），跟助手、编辑和女儿的老师引发了许多戏剧冲突。
这部漫画丧在哪里呢？久米田康治，奔六的大叔，近二十年作品透露着浓厚的精神病态感；作者很有才华，作品画功扎实，但是一贯不擅长驾驭剧情，几个代表性的长篇都是禁忌的“梦结局”，剧情主要靠冷、烂、欠、愤青段子和黄段子摘编堆砌，属于狗肉上不了大席面的那种作者。他的自我评价也一直很低，带有病态感。当然，久米田康治对自己的颜值很自信，笔下男主角人设强调貌美，似乎是自恋与境遇导致自卑的矛盾结合。这样的作者把自己的形象和经历投射到故事中，幻想抚养女儿的温馨家庭生活，而且女儿和女儿的玩伴的形象都是久米田康治笔下精典人物形象的小学生版……大龄单身男屌丝的美好家庭幻想，真是丧到家了。作品的结局是漫画家的人设崩溃不得不退圈，社会不能容忍一个画黄段子的漫画家同时多年坚持砸钱寻找海难失踪的妻子的苦情一面；然后漫画家从事装卸工体力劳动的时候被倒掉的漫画杂志书堆砸死了。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
没问题的，孩子有一项自己的爱好是好事。建议自己有时间也去了解下漫画的领域。这样可以和孩子有共同的探讨话题，当然在看漫画时要有选择性的看。可以给孩子买些漫画绘画的书籍，也可以网络找些优秀的漫画作品，最主要的是和孩子多沟通交流，给孩子树立正确的人生观，价值观，这样孩子自己即使不小心碰到了低俗的漫画广告类的东西，也能巧妙的避开。不会被影响到。
之前自己有学生看网络漫画小说被我发现过一次。我翻看了一下，确实有的很不适合小孩子看的。和家长沟通后，家长用了一招，给报了个漫画班，就画漫画，孩子很喜欢。还经常和家长聊自己创作的人物。而且孩子以前因为漫画确实不爱学习，但是真的学习了以后，告诉我说，他得好好学习文化课，这样以后能把自己的漫画画到国外去。先别说孩子未来能不能实现，也不看他眼下能坚持到何时，单就为了自己的爱好确立了目标，有方向，有想法。就觉得这孩子，未来可期。
有时间多和孩子沟通交流，教会孩子分辨善恶美丑。这样不论孩子多大都可以自己审时度势，思想不会跑偏的。这个很重要，毕竟孩子在一天天长大，待到初高中，待到青春期，以及以后的大学，走上社会，我们总不能一直监督着。可是给了孩子好的思想教育，可以陪孩子一生，受益一生。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
久米田康治的《隐瞒之事》。
主角是一个喜欢使用下流梗和黄段子的二流漫画家，年轻的时候做了许多荒唐的事情（基本都是久米田本人做过的），资历极老，混的一般。故事是主角的爱人去世多年，他独自育有一女。为了女儿的健康成长，主角刻意隐瞒自己的漫画家身份（毕竟主角跟久米田本人差不多荒唐），跟助手、编辑和女儿的老师引发了许多戏剧冲突。
这部漫画丧在哪里呢？久米田康治，奔六的大叔，近二十年作品透露着浓厚的精神病态感；作者很有才华，作品画功扎实，但是一贯不擅长驾驭剧情，几个代表性的长篇都是禁忌的“梦结局”，剧情主要靠冷、烂、欠、愤青段子和黄段子摘编堆砌，属于狗肉上不了大席面的那种作者。他的自我评价也一直很低，带有病态感。当然，久米田康治对自己的颜值很自信，笔下男主角人设强调貌美，似乎是自恋与境遇导致自卑的矛盾结合。这样的作者把自己的形象和经历投射到故事中，幻想抚养女儿的温馨家庭生活，而且女儿和女儿的玩伴的形象都是久米田康治笔下精典人物形象的小学生版……大龄单身男屌丝的美好家庭幻想，真是丧到家了。作品的结局是漫画家的人设崩溃不得不退圈，社会不能容忍一个画黄段子的漫画家同时多年坚持砸钱寻找海难失踪的妻子的苦情一面；然后漫画家从事装卸工体力劳动的时候被倒掉的漫画杂志书堆砸死了。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
久米田康治的《隐瞒之事》。
主角是一个喜欢使用下流梗和黄段子的二流漫画家，年轻的时候做了许多荒唐的事情（基本都是久米田本人做过的），资历极老，混的一般。故事是主角的爱人去世多年，他独自育有一女。为了女儿的健康成长，主角刻意隐瞒自己的漫画家身份（毕竟主角跟久米田本人差不多荒唐），跟助手、编辑和女儿的老师引发了许多戏剧冲突。
这部漫画丧在哪里呢？久米田康治，奔六的大叔，近二十年作品透露着浓厚的精神病态感；作者很有才华，作品画功扎实，但是一贯不擅长驾驭剧情，几个代表性的长篇都是禁忌的“梦结局”，剧情主要靠冷、烂、欠、愤青段子和黄段子摘编堆砌，属于狗肉上不了大席面的那种作者。他的自我评价也一直很低，带有病态感。当然，久米田康治对自己的颜值很自信，笔下男主角人设强调貌美，似乎是自恋与境遇导致自卑的矛盾结合。这样的作者把自己的形象和经历投射到故事中，幻想抚养女儿的温馨家庭生活，而且女儿和女儿的玩伴的形象都是久米田康治笔下精典人物形象的小学生版……大龄单身男屌丝的美好家庭幻想，真是丧到家了。作品的结局是漫画家的人设崩溃不得不退圈，社会不能容忍一个画黄段子的漫画家同时多年坚持砸钱寻找海难失踪的妻子的苦情一面；然后漫画家从事装卸工体力劳动的时候被倒掉的漫画杂志书堆砸死了。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
谢邀！我就说一下本人的愚见吧。漫画版无法给我们动漫版带来的体验，比如说在一个很煽情的画面，动漫版会给我们带来忧伤的背景音乐、各种落叶啊，下雨啊等环境渲染、还有声优那催泪的声音等等，不禁会让我们忧伤的情感油然而发。而漫画没有上面的各种优势，还要自己去脑补，才能感受到里面的精髓。所以说动漫版给我们的印象更深刻，能够给我们更多的感动。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
没问题的，孩子有一项自己的爱好是好事。建议自己有时间也去了解下漫画的领域。这样可以和孩子有共同的探讨话题，当然在看漫画时要有选择性的看。可以给孩子买些漫画绘画的书籍，也可以网络找些优秀的漫画作品，最主要的是和孩子多沟通交流，给孩子树立正确的人生观，价值观，这样孩子自己即使不小心碰到了低俗的漫画广告类的东西，也能巧妙的避开。不会被影响到。
之前自己有学生看网络漫画小说被我发现过一次。我翻看了一下，确实有的很不适合小孩子看的。和家长沟通后，家长用了一招，给报了个漫画班，就画漫画，孩子很喜欢。还经常和家长聊自己创作的人物。而且孩子以前因为漫画确实不爱学习，但是真的学习了以后，告诉我说，他得好好学习文化课，这样以后能把自己的漫画画到国外去。先别说孩子未来能不能实现，也不看他眼下能坚持到何时，单就为了自己的爱好确立了目标，有方向，有想法。就觉得这孩子，未来可期。
有时间多和孩子沟通交流，教会孩子分辨善恶美丑。这样不论孩子多大都可以自己审时度势，思想不会跑偏的。这个很重要，毕竟孩子在一天天长大，待到初高中，待到青春期，以及以后的大学，走上社会，我们总不能一直监督着。可是给了孩子好的思想教育，可以陪孩子一生，受益一生。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
久米田康治的《隐瞒之事》。
主角是一个喜欢使用下流梗和黄段子的二流漫画家，年轻的时候做了许多荒唐的事情（基本都是久米田本人做过的），资历极老，混的一般。故事是主角的爱人去世多年，他独自育有一女。为了女儿的健康成长，主角刻意隐瞒自己的漫画家身份（毕竟主角跟久米田本人差不多荒唐），跟助手、编辑和女儿的老师引发了许多戏剧冲突。
这部漫画丧在哪里呢？久米田康治，奔六的大叔，近二十年作品透露着浓厚的精神病态感；作者很有才华，作品画功扎实，但是一贯不擅长驾驭剧情，几个代表性的长篇都是禁忌的“梦结局”，剧情主要靠冷、烂、欠、愤青段子和黄段子摘编堆砌，属于狗肉上不了大席面的那种作者。他的自我评价也一直很低，带有病态感。当然，久米田康治对自己的颜值很自信，笔下男主角人设强调貌美，似乎是自恋与境遇导致自卑的矛盾结合。这样的作者把自己的形象和经历投射到故事中，幻想抚养女儿的温馨家庭生活，而且女儿和女儿的玩伴的形象都是久米田康治笔下精典人物形象的小学生版……大龄单身男屌丝的美好家庭幻想，真是丧到家了。作品的结局是漫画家的人设崩溃不得不退圈，社会不能容忍一个画黄段子的漫画家同时多年坚持砸钱寻找海难失踪的妻子的苦情一面；然后漫画家从事装卸工体力劳动的时候被倒掉的漫画杂志书堆砸死了。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
久米田康治的《隐瞒之事》。
主角是一个喜欢使用下流梗和黄段子的二流漫画家，年轻的时候做了许多荒唐的事情（基本都是久米田本人做过的），资历极老，混的一般。故事是主角的爱人去世多年，他独自育有一女。为了女儿的健康成长，主角刻意隐瞒自己的漫画家身份（毕竟主角跟久米田本人差不多荒唐），跟助手、编辑和女儿的老师引发了许多戏剧冲突。
这部漫画丧在哪里呢？久米田康治，奔六的大叔，近二十年作品透露着浓厚的精神病态感；作者很有才华，作品画功扎实，但是一贯不擅长驾驭剧情，几个代表性的长篇都是禁忌的“梦结局”，剧情主要靠冷、烂、欠、愤青段子和黄段子摘编堆砌，属于狗肉上不了大席面的那种作者。他的自我评价也一直很低，带有病态感。当然，久米田康治对自己的颜值很自信，笔下男主角人设强调貌美，似乎是自恋与境遇导致自卑的矛盾结合。这样的作者把自己的形象和经历投射到故事中，幻想抚养女儿的温馨家庭生活，而且女儿和女儿的玩伴的形象都是久米田康治笔下精典人物形象的小学生版……大龄单身男屌丝的美好家庭幻想，真是丧到家了。作品的结局是漫画家的人设崩溃不得不退圈，社会不能容忍一个画黄段子的漫画家同时多年坚持砸钱寻找海难失踪的妻子的苦情一面；然后漫画家从事装卸工体力劳动的时候被倒掉的漫画杂志书堆砸死了。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
谢邀！我就说一下本人的愚见吧。漫画版无法给我们动漫版带来的体验，比如说在一个很煽情的画面，动漫版会给我们带来忧伤的背景音乐、各种落叶啊，下雨啊等环境渲染、还有声优那催泪的声音等等，不禁会让我们忧伤的情感油然而发。而漫画没有上面的各种优势，还要自己去脑补，才能感受到里面的精髓。所以说动漫版给我们的印象更深刻，能够给我们更多的感动。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
小学生看漫画到底好不好，中学生看漫画到底好不好，高中生看漫画到底好不好……
相信很多人都会有这样的问题，而且总是很武断得就下结论，认为肯定是不好的，因为这就是玩物丧志，看漫画能学到什么？就是在浪费时间浪费生命等等等等。
面对这种情况，很多时候你去根据逻辑进行辩白是没有用的，因为他们并不会和你讲道理，所以直接上证据比较暴力有效——可以去看看最近网上很多拍出来的各地学校里一些有名的学霸的自我描述，你一看就知道，这些肯定都是看动漫上网玩游戏的主，否则不可能写出那么多骚话，不可能知道这些只有看动漫玩游戏的人才知道的梗。
如果说学生看漫画就是不好的，那怎么解释那些人都成了学霸？【普通小学生奈叶】
事实上看漫画这个事情本身并没有什么特别的好坏之分，其有利有弊，差不多相当，而最后到底是利多还是弊多，则要看平时的教育，如果平时教育的好，那么看漫画就是调节心情，启发想象的好东西，如果平时教育的不好，那么或许就是沉迷动漫不可自拔荒废学习变成废人的东西。就像撒田里的化肥一样，你好好打理，科学使用，那么就是增产的好东西，如果你随便瞎整，那么很快就会成为土壤板结无法利用的罪魁祸首。
所以，小学生看漫画到底好不好，就看小学生平时的教育得到的好不好了。【成了公务员】
文：编导
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
没问题的，孩子有一项自己的爱好是好事。建议自己有时间也去了解下漫画的领域。这样可以和孩子有共同的探讨话题，当然在看漫画时要有选择性的看。可以给孩子买些漫画绘画的书籍，也可以网络找些优秀的漫画作品，最主要的是和孩子多沟通交流，给孩子树立正确的人生观，价值观，这样孩子自己即使不小心碰到了低俗的漫画广告类的东西，也能巧妙的避开。不会被影响到。
之前自己有学生看网络漫画小说被我发现过一次。我翻看了一下，确实有的很不适合小孩子看的。和家长沟通后，家长用了一招，给报了个漫画班，就画漫画，孩子很喜欢。还经常和家长聊自己创作的人物。而且孩子以前因为漫画确实不爱学习，但是真的学习了以后，告诉我说，他得好好学习文化课，这样以后能把自己的漫画画到国外去。先别说孩子未来能不能实现，也不看他眼下能坚持到何时，单就为了自己的爱好确立了目标，有方向，有想法。就觉得这孩子，未来可期。
有时间多和孩子沟通交流，教会孩子分辨善恶美丑。这样不论孩子多大都可以自己审时度势，思想不会跑偏的。这个很重要，毕竟孩子在一天天长大，待到初高中，待到青春期，以及以后的大学，走上社会，我们总不能一直监督着。可是给了孩子好的思想教育，可以陪孩子一生，受益一生。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
久米田康治的《隐瞒之事》。
主角是一个喜欢使用下流梗和黄段子的二流漫画家，年轻的时候做了许多荒唐的事情（基本都是久米田本人做过的），资历极老，混的一般。故事是主角的爱人去世多年，他独自育有一女。为了女儿的健康成长，主角刻意隐瞒自己的漫画家身份（毕竟主角跟久米田本人差不多荒唐），跟助手、编辑和女儿的老师引发了许多戏剧冲突。
这部漫画丧在哪里呢？久米田康治，奔六的大叔，近二十年作品透露着浓厚的精神病态感；作者很有才华，作品画功扎实，但是一贯不擅长驾驭剧情，几个代表性的长篇都是禁忌的“梦结局”，剧情主要靠冷、烂、欠、愤青段子和黄段子摘编堆砌，属于狗肉上不了大席面的那种作者。他的自我评价也一直很低，带有病态感。当然，久米田康治对自己的颜值很自信，笔下男主角人设强调貌美，似乎是自恋与境遇导致自卑的矛盾结合。这样的作者把自己的形象和经历投射到故事中，幻想抚养女儿的温馨家庭生活，而且女儿和女儿的玩伴的形象都是久米田康治笔下精典人物形象的小学生版……大龄单身男屌丝的美好家庭幻想，真是丧到家了。作品的结局是漫画家的人设崩溃不得不退圈，社会不能容忍一个画黄段子的漫画家同时多年坚持砸钱寻找海难失踪的妻子的苦情一面；然后漫画家从事装卸工体力劳动的时候被倒掉的漫画杂志书堆砸死了。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
久米田康治的《隐瞒之事》。
主角是一个喜欢使用下流梗和黄段子的二流漫画家，年轻的时候做了许多荒唐的事情（基本都是久米田本人做过的），资历极老，混的一般。故事是主角的爱人去世多年，他独自育有一女。为了女儿的健康成长，主角刻意隐瞒自己的漫画家身份（毕竟主角跟久米田本人差不多荒唐），跟助手、编辑和女儿的老师引发了许多戏剧冲突。
这部漫画丧在哪里呢？久米田康治，奔六的大叔，近二十年作品透露着浓厚的精神病态感；作者很有才华，作品画功扎实，但是一贯不擅长驾驭剧情，几个代表性的长篇都是禁忌的“梦结局”，剧情主要靠冷、烂、欠、愤青段子和黄段子摘编堆砌，属于狗肉上不了大席面的那种作者。他的自我评价也一直很低，带有病态感。当然，久米田康治对自己的颜值很自信，笔下男主角人设强调貌美，似乎是自恋与境遇导致自卑的矛盾结合。这样的作者把自己的形象和经历投射到故事中，幻想抚养女儿的温馨家庭生活，而且女儿和女儿的玩伴的形象都是久米田康治笔下精典人物形象的小学生版……大龄单身男屌丝的美好家庭幻想，真是丧到家了。作品的结局是漫画家的人设崩溃不得不退圈，社会不能容忍一个画黄段子的漫画家同时多年坚持砸钱寻找海难失踪的妻子的苦情一面；然后漫画家从事装卸工体力劳动的时候被倒掉的漫画杂志书堆砸死了。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
谢邀！我就说一下本人的愚见吧。漫画版无法给我们动漫版带来的体验，比如说在一个很煽情的画面，动漫版会给我们带来忧伤的背景音乐、各种落叶啊，下雨啊等环境渲染、还有声优那催泪的声音等等，不禁会让我们忧伤的情感油然而发。而漫画没有上面的各种优势，还要自己去脑补，才能感受到里面的精髓。所以说动漫版给我们的印象更深刻，能够给我们更多的感动。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
小学生看漫画到底好不好，中学生看漫画到底好不好，高中生看漫画到底好不好……
相信很多人都会有这样的问题，而且总是很武断得就下结论，认为肯定是不好的，因为这就是玩物丧志，看漫画能学到什么？就是在浪费时间浪费生命等等等等。
面对这种情况，很多时候你去根据逻辑进行辩白是没有用的，因为他们并不会和你讲道理，所以直接上证据比较暴力有效——可以去看看最近网上很多拍出来的各地学校里一些有名的学霸的自我描述，你一看就知道，这些肯定都是看动漫上网玩游戏的主，否则不可能写出那么多骚话，不可能知道这些只有看动漫玩游戏的人才知道的梗。
如果说学生看漫画就是不好的，那怎么解释那些人都成了学霸？【普通小学生奈叶】
事实上看漫画这个事情本身并没有什么特别的好坏之分，其有利有弊，差不多相当，而最后到底是利多还是弊多，则要看平时的教育，如果平时教育的好，那么看漫画就是调节心情，启发想象的好东西，如果平时教育的不好，那么或许就是沉迷动漫不可自拔荒废学习变成废人的东西。就像撒田里的化肥一样，你好好打理，科学使用，那么就是增产的好东西，如果你随便瞎整，那么很快就会成为土壤板结无法利用的罪魁祸首。
所以，小学生看漫画到底好不好，就看小学生平时的教育得到的好不好了。【成了公务员】
文：编导
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
小学生看漫画到底好不好，中学生看漫画到底好不好，高中生看漫画到底好不好……
相信很多人都会有这样的问题，而且总是很武断得就下结论，认为肯定是不好的，因为这就是玩物丧志，看漫画能学到什么？就是在浪费时间浪费生命等等等等。
面对这种情况，很多时候你去根据逻辑进行辩白是没有用的，因为他们并不会和你讲道理，所以直接上证据比较暴力有效——可以去看看最近网上很多拍出来的各地学校里一些有名的学霸的自我描述，你一看就知道，这些肯定都是看动漫上网玩游戏的主，否则不可能写出那么多骚话，不可能知道这些只有看动漫玩游戏的人才知道的梗。
如果说学生看漫画就是不好的，那怎么解释那些人都成了学霸？【普通小学生奈叶】
事实上看漫画这个事情本身并没有什么特别的好坏之分，其有利有弊，差不多相当，而最后到底是利多还是弊多，则要看平时的教育，如果平时教育的好，那么看漫画就是调节心情，启发想象的好东西，如果平时教育的不好，那么或许就是沉迷动漫不可自拔荒废学习变成废人的东西。就像撒田里的化肥一样，你好好打理，科学使用，那么就是增产的好东西，如果你随便瞎整，那么很快就会成为土壤板结无法利用的罪魁祸首。
所以，小学生看漫画到底好不好，就看小学生平时的教育得到的好不好了。【成了公务员】
文：编导
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
没问题的，孩子有一项自己的爱好是好事。建议自己有时间也去了解下漫画的领域。这样可以和孩子有共同的探讨话题，当然在看漫画时要有选择性的看。可以给孩子买些漫画绘画的书籍，也可以网络找些优秀的漫画作品，最主要的是和孩子多沟通交流，给孩子树立正确的人生观，价值观，这样孩子自己即使不小心碰到了低俗的漫画广告类的东西，也能巧妙的避开。不会被影响到。
之前自己有学生看网络漫画小说被我发现过一次。我翻看了一下，确实有的很不适合小孩子看的。和家长沟通后，家长用了一招，给报了个漫画班，就画漫画，孩子很喜欢。还经常和家长聊自己创作的人物。而且孩子以前因为漫画确实不爱学习，但是真的学习了以后，告诉我说，他得好好学习文化课，这样以后能把自己的漫画画到国外去。先别说孩子未来能不能实现，也不看他眼下能坚持到何时，单就为了自己的爱好确立了目标，有方向，有想法。就觉得这孩子，未来可期。
有时间多和孩子沟通交流，教会孩子分辨善恶美丑。这样不论孩子多大都可以自己审时度势，思想不会跑偏的。这个很重要，毕竟孩子在一天天长大，待到初高中，待到青春期，以及以后的大学，走上社会，我们总不能一直监督着。可是给了孩子好的思想教育，可以陪孩子一生，受益一生。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
久米田康治的《隐瞒之事》。
主角是一个喜欢使用下流梗和黄段子的二流漫画家，年轻的时候做了许多荒唐的事情（基本都是久米田本人做过的），资历极老，混的一般。故事是主角的爱人去世多年，他独自育有一女。为了女儿的健康成长，主角刻意隐瞒自己的漫画家身份（毕竟主角跟久米田本人差不多荒唐），跟助手、编辑和女儿的老师引发了许多戏剧冲突。
这部漫画丧在哪里呢？久米田康治，奔六的大叔，近二十年作品透露着浓厚的精神病态感；作者很有才华，作品画功扎实，但是一贯不擅长驾驭剧情，几个代表性的长篇都是禁忌的“梦结局”，剧情主要靠冷、烂、欠、愤青段子和黄段子摘编堆砌，属于狗肉上不了大席面的那种作者。他的自我评价也一直很低，带有病态感。当然，久米田康治对自己的颜值很自信，笔下男主角人设强调貌美，似乎是自恋与境遇导致自卑的矛盾结合。这样的作者把自己的形象和经历投射到故事中，幻想抚养女儿的温馨家庭生活，而且女儿和女儿的玩伴的形象都是久米田康治笔下精典人物形象的小学生版……大龄单身男屌丝的美好家庭幻想，真是丧到家了。作品的结局是漫画家的人设崩溃不得不退圈，社会不能容忍一个画黄段子的漫画家同时多年坚持砸钱寻找海难失踪的妻子的苦情一面；然后漫画家从事装卸工体力劳动的时候被倒掉的漫画杂志书堆砸死了。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
久米田康治的《隐瞒之事》。
主角是一个喜欢使用下流梗和黄段子的二流漫画家，年轻的时候做了许多荒唐的事情（基本都是久米田本人做过的），资历极老，混的一般。故事是主角的爱人去世多年，他独自育有一女。为了女儿的健康成长，主角刻意隐瞒自己的漫画家身份（毕竟主角跟久米田本人差不多荒唐），跟助手、编辑和女儿的老师引发了许多戏剧冲突。
这部漫画丧在哪里呢？久米田康治，奔六的大叔，近二十年作品透露着浓厚的精神病态感；作者很有才华，作品画功扎实，但是一贯不擅长驾驭剧情，几个代表性的长篇都是禁忌的“梦结局”，剧情主要靠冷、烂、欠、愤青段子和黄段子摘编堆砌，属于狗肉上不了大席面的那种作者。他的自我评价也一直很低，带有病态感。当然，久米田康治对自己的颜值很自信，笔下男主角人设强调貌美，似乎是自恋与境遇导致自卑的矛盾结合。这样的作者把自己的形象和经历投射到故事中，幻想抚养女儿的温馨家庭生活，而且女儿和女儿的玩伴的形象都是久米田康治笔下精典人物形象的小学生版……大龄单身男屌丝的美好家庭幻想，真是丧到家了。作品的结局是漫画家的人设崩溃不得不退圈，社会不能容忍一个画黄段子的漫画家同时多年坚持砸钱寻找海难失踪的妻子的苦情一面；然后漫画家从事装卸工体力劳动的时候被倒掉的漫画杂志书堆砸死了。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
谢邀！我就说一下本人的愚见吧。漫画版无法给我们动漫版带来的体验，比如说在一个很煽情的画面，动漫版会给我们带来忧伤的背景音乐、各种落叶啊，下雨啊等环境渲染、还有声优那催泪的声音等等，不禁会让我们忧伤的情感油然而发。而漫画没有上面的各种优势，还要自己去脑补，才能感受到里面的精髓。所以说动漫版给我们的印象更深刻，能够给我们更多的感动。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
小学生看漫画到底好不好，中学生看漫画到底好不好，高中生看漫画到底好不好……
相信很多人都会有这样的问题，而且总是很武断得就下结论，认为肯定是不好的，因为这就是玩物丧志，看漫画能学到什么？就是在浪费时间浪费生命等等等等。
面对这种情况，很多时候你去根据逻辑进行辩白是没有用的，因为他们并不会和你讲道理，所以直接上证据比较暴力有效——可以去看看最近网上很多拍出来的各地学校里一些有名的学霸的自我描述，你一看就知道，这些肯定都是看动漫上网玩游戏的主，否则不可能写出那么多骚话，不可能知道这些只有看动漫玩游戏的人才知道的梗。
如果说学生看漫画就是不好的，那怎么解释那些人都成了学霸？【普通小学生奈叶】
事实上看漫画这个事情本身并没有什么特别的好坏之分，其有利有弊，差不多相当，而最后到底是利多还是弊多，则要看平时的教育，如果平时教育的好，那么看漫画就是调节心情，启发想象的好东西，如果平时教育的不好，那么或许就是沉迷动漫不可自拔荒废学习变成废人的东西。就像撒田里的化肥一样，你好好打理，科学使用，那么就是增产的好东西，如果你随便瞎整，那么很快就会成为土壤板结无法利用的罪魁祸首。
所以，小学生看漫画到底好不好，就看小学生平时的教育得到的好不好了。【成了公务员】
文：编导
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
小学生看漫画到底好不好，中学生看漫画到底好不好，高中生看漫画到底好不好……
相信很多人都会有这样的问题，而且总是很武断得就下结论，认为肯定是不好的，因为这就是玩物丧志，看漫画能学到什么？就是在浪费时间浪费生命等等等等。
面对这种情况，很多时候你去根据逻辑进行辩白是没有用的，因为他们并不会和你讲道理，所以直接上证据比较暴力有效——可以去看看最近网上很多拍出来的各地学校里一些有名的学霸的自我描述，你一看就知道，这些肯定都是看动漫上网玩游戏的主，否则不可能写出那么多骚话，不可能知道这些只有看动漫玩游戏的人才知道的梗。
如果说学生看漫画就是不好的，那怎么解释那些人都成了学霸？【普通小学生奈叶】
事实上看漫画这个事情本身并没有什么特别的好坏之分，其有利有弊，差不多相当，而最后到底是利多还是弊多，则要看平时的教育，如果平时教育的好，那么看漫画就是调节心情，启发想象的好东西，如果平时教育的不好，那么或许就是沉迷动漫不可自拔荒废学习变成废人的东西。就像撒田里的化肥一样，你好好打理，科学使用，那么就是增产的好东西，如果你随便瞎整，那么很快就会成为土壤板结无法利用的罪魁祸首。
所以，小学生看漫画到底好不好，就看小学生平时的教育得到的好不好了。【成了公务员】
文：编导
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
哼，最后的净土，不能垮了
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
没问题的，孩子有一项自己的爱好是好事。建议自己有时间也去了解下漫画的领域。这样可以和孩子有共同的探讨话题，当然在看漫画时要有选择性的看。可以给孩子买些漫画绘画的书籍，也可以网络找些优秀的漫画作品，最主要的是和孩子多沟通交流，给孩子树立正确的人生观，价值观，这样孩子自己即使不小心碰到了低俗的漫画广告类的东西，也能巧妙的避开。不会被影响到。
之前自己有学生看网络漫画小说被我发现过一次。我翻看了一下，确实有的很不适合小孩子看的。和家长沟通后，家长用了一招，给报了个漫画班，就画漫画，孩子很喜欢。还经常和家长聊自己创作的人物。而且孩子以前因为漫画确实不爱学习，但是真的学习了以后，告诉我说，他得好好学习文化课，这样以后能把自己的漫画画到国外去。先别说孩子未来能不能实现，也不看他眼下能坚持到何时，单就为了自己的爱好确立了目标，有方向，有想法。就觉得这孩子，未来可期。
有时间多和孩子沟通交流，教会孩子分辨善恶美丑。这样不论孩子多大都可以自己审时度势，思想不会跑偏的。这个很重要，毕竟孩子在一天天长大，待到初高中，待到青春期，以及以后的大学，走上社会，我们总不能一直监督着。可是给了孩子好的思想教育，可以陪孩子一生，受益一生。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
久米田康治的《隐瞒之事》。
主角是一个喜欢使用下流梗和黄段子的二流漫画家，年轻的时候做了许多荒唐的事情（基本都是久米田本人做过的），资历极老，混的一般。故事是主角的爱人去世多年，他独自育有一女。为了女儿的健康成长，主角刻意隐瞒自己的漫画家身份（毕竟主角跟久米田本人差不多荒唐），跟助手、编辑和女儿的老师引发了许多戏剧冲突。
这部漫画丧在哪里呢？久米田康治，奔六的大叔，近二十年作品透露着浓厚的精神病态感；作者很有才华，作品画功扎实，但是一贯不擅长驾驭剧情，几个代表性的长篇都是禁忌的“梦结局”，剧情主要靠冷、烂、欠、愤青段子和黄段子摘编堆砌，属于狗肉上不了大席面的那种作者。他的自我评价也一直很低，带有病态感。当然，久米田康治对自己的颜值很自信，笔下男主角人设强调貌美，似乎是自恋与境遇导致自卑的矛盾结合。这样的作者把自己的形象和经历投射到故事中，幻想抚养女儿的温馨家庭生活，而且女儿和女儿的玩伴的形象都是久米田康治笔下精典人物形象的小学生版……大龄单身男屌丝的美好家庭幻想，真是丧到家了。作品的结局是漫画家的人设崩溃不得不退圈，社会不能容忍一个画黄段子的漫画家同时多年坚持砸钱寻找海难失踪的妻子的苦情一面；然后漫画家从事装卸工体力劳动的时候被倒掉的漫画杂志书堆砸死了。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
久米田康治的《隐瞒之事》。
主角是一个喜欢使用下流梗和黄段子的二流漫画家，年轻的时候做了许多荒唐的事情（基本都是久米田本人做过的），资历极老，混的一般。故事是主角的爱人去世多年，他独自育有一女。为了女儿的健康成长，主角刻意隐瞒自己的漫画家身份（毕竟主角跟久米田本人差不多荒唐），跟助手、编辑和女儿的老师引发了许多戏剧冲突。
这部漫画丧在哪里呢？久米田康治，奔六的大叔，近二十年作品透露着浓厚的精神病态感；作者很有才华，作品画功扎实，但是一贯不擅长驾驭剧情，几个代表性的长篇都是禁忌的“梦结局”，剧情主要靠冷、烂、欠、愤青段子和黄段子摘编堆砌，属于狗肉上不了大席面的那种作者。他的自我评价也一直很低，带有病态感。当然，久米田康治对自己的颜值很自信，笔下男主角人设强调貌美，似乎是自恋与境遇导致自卑的矛盾结合。这样的作者把自己的形象和经历投射到故事中，幻想抚养女儿的温馨家庭生活，而且女儿和女儿的玩伴的形象都是久米田康治笔下精典人物形象的小学生版……大龄单身男屌丝的美好家庭幻想，真是丧到家了。作品的结局是漫画家的人设崩溃不得不退圈，社会不能容忍一个画黄段子的漫画家同时多年坚持砸钱寻找海难失踪的妻子的苦情一面；然后漫画家从事装卸工体力劳动的时候被倒掉的漫画杂志书堆砸死了。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
谢邀！我就说一下本人的愚见吧。漫画版无法给我们动漫版带来的体验，比如说在一个很煽情的画面，动漫版会给我们带来忧伤的背景音乐、各种落叶啊，下雨啊等环境渲染、还有声优那催泪的声音等等，不禁会让我们忧伤的情感油然而发。而漫画没有上面的各种优势，还要自己去脑补，才能感受到里面的精髓。所以说动漫版给我们的印象更深刻，能够给我们更多的感动。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
小学生看漫画到底好不好，中学生看漫画到底好不好，高中生看漫画到底好不好……
相信很多人都会有这样的问题，而且总是很武断得就下结论，认为肯定是不好的，因为这就是玩物丧志，看漫画能学到什么？就是在浪费时间浪费生命等等等等。
面对这种情况，很多时候你去根据逻辑进行辩白是没有用的，因为他们并不会和你讲道理，所以直接上证据比较暴力有效——可以去看看最近网上很多拍出来的各地学校里一些有名的学霸的自我描述，你一看就知道，这些肯定都是看动漫上网玩游戏的主，否则不可能写出那么多骚话，不可能知道这些只有看动漫玩游戏的人才知道的梗。
如果说学生看漫画就是不好的，那怎么解释那些人都成了学霸？【普通小学生奈叶】
事实上看漫画这个事情本身并没有什么特别的好坏之分，其有利有弊，差不多相当，而最后到底是利多还是弊多，则要看平时的教育，如果平时教育的好，那么看漫画就是调节心情，启发想象的好东西，如果平时教育的不好，那么或许就是沉迷动漫不可自拔荒废学习变成废人的东西。就像撒田里的化肥一样，你好好打理，科学使用，那么就是增产的好东西，如果你随便瞎整，那么很快就会成为土壤板结无法利用的罪魁祸首。
所以，小学生看漫画到底好不好，就看小学生平时的教育得到的好不好了。【成了公务员】
文：编导
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
小学生看漫画到底好不好，中学生看漫画到底好不好，高中生看漫画到底好不好……
相信很多人都会有这样的问题，而且总是很武断得就下结论，认为肯定是不好的，因为这就是玩物丧志，看漫画能学到什么？就是在浪费时间浪费生命等等等等。
面对这种情况，很多时候你去根据逻辑进行辩白是没有用的，因为他们并不会和你讲道理，所以直接上证据比较暴力有效——可以去看看最近网上很多拍出来的各地学校里一些有名的学霸的自我描述，你一看就知道，这些肯定都是看动漫上网玩游戏的主，否则不可能写出那么多骚话，不可能知道这些只有看动漫玩游戏的人才知道的梗。
如果说学生看漫画就是不好的，那怎么解释那些人都成了学霸？【普通小学生奈叶】
事实上看漫画这个事情本身并没有什么特别的好坏之分，其有利有弊，差不多相当，而最后到底是利多还是弊多，则要看平时的教育，如果平时教育的好，那么看漫画就是调节心情，启发想象的好东西，如果平时教育的不好，那么或许就是沉迷动漫不可自拔荒废学习变成废人的东西。就像撒田里的化肥一样，你好好打理，科学使用，那么就是增产的好东西，如果你随便瞎整，那么很快就会成为土壤板结无法利用的罪魁祸首。
所以，小学生看漫画到底好不好，就看小学生平时的教育得到的好不好了。【成了公务员】
文：编导
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
哼，最后的净土，不能垮了
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
个人观点：因为动漫商业化这是不可避免的，这是为了要吸引观众，而大部分观众也都是喜欢那种有点低俗趣味的动漫（包括本人）。这种动漫看着一般都很爽。
不过也有一部分有内容的动漫，这类的要是剧情可以，都会是很成功的
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
没问题的，孩子有一项自己的爱好是好事。建议自己有时间也去了解下漫画的领域。这样可以和孩子有共同的探讨话题，当然在看漫画时要有选择性的看。可以给孩子买些漫画绘画的书籍，也可以网络找些优秀的漫画作品，最主要的是和孩子多沟通交流，给孩子树立正确的人生观，价值观，这样孩子自己即使不小心碰到了低俗的漫画广告类的东西，也能巧妙的避开。不会被影响到。
之前自己有学生看网络漫画小说被我发现过一次。我翻看了一下，确实有的很不适合小孩子看的。和家长沟通后，家长用了一招，给报了个漫画班，就画漫画，孩子很喜欢。还经常和家长聊自己创作的人物。而且孩子以前因为漫画确实不爱学习，但是真的学习了以后，告诉我说，他得好好学习文化课，这样以后能把自己的漫画画到国外去。先别说孩子未来能不能实现，也不看他眼下能坚持到何时，单就为了自己的爱好确立了目标，有方向，有想法。就觉得这孩子，未来可期。
有时间多和孩子沟通交流，教会孩子分辨善恶美丑。这样不论孩子多大都可以自己审时度势，思想不会跑偏的。这个很重要，毕竟孩子在一天天长大，待到初高中，待到青春期，以及以后的大学，走上社会，我们总不能一直监督着。可是给了孩子好的思想教育，可以陪孩子一生，受益一生。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
久米田康治的《隐瞒之事》。
主角是一个喜欢使用下流梗和黄段子的二流漫画家，年轻的时候做了许多荒唐的事情（基本都是久米田本人做过的），资历极老，混的一般。故事是主角的爱人去世多年，他独自育有一女。为了女儿的健康成长，主角刻意隐瞒自己的漫画家身份（毕竟主角跟久米田本人差不多荒唐），跟助手、编辑和女儿的老师引发了许多戏剧冲突。
这部漫画丧在哪里呢？久米田康治，奔六的大叔，近二十年作品透露着浓厚的精神病态感；作者很有才华，作品画功扎实，但是一贯不擅长驾驭剧情，几个代表性的长篇都是禁忌的“梦结局”，剧情主要靠冷、烂、欠、愤青段子和黄段子摘编堆砌，属于狗肉上不了大席面的那种作者。他的自我评价也一直很低，带有病态感。当然，久米田康治对自己的颜值很自信，笔下男主角人设强调貌美，似乎是自恋与境遇导致自卑的矛盾结合。这样的作者把自己的形象和经历投射到故事中，幻想抚养女儿的温馨家庭生活，而且女儿和女儿的玩伴的形象都是久米田康治笔下精典人物形象的小学生版……大龄单身男屌丝的美好家庭幻想，真是丧到家了。作品的结局是漫画家的人设崩溃不得不退圈，社会不能容忍一个画黄段子的漫画家同时多年坚持砸钱寻找海难失踪的妻子的苦情一面；然后漫画家从事装卸工体力劳动的时候被倒掉的漫画杂志书堆砸死了。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
久米田康治的《隐瞒之事》。
主角是一个喜欢使用下流梗和黄段子的二流漫画家，年轻的时候做了许多荒唐的事情（基本都是久米田本人做过的），资历极老，混的一般。故事是主角的爱人去世多年，他独自育有一女。为了女儿的健康成长，主角刻意隐瞒自己的漫画家身份（毕竟主角跟久米田本人差不多荒唐），跟助手、编辑和女儿的老师引发了许多戏剧冲突。
这部漫画丧在哪里呢？久米田康治，奔六的大叔，近二十年作品透露着浓厚的精神病态感；作者很有才华，作品画功扎实，但是一贯不擅长驾驭剧情，几个代表性的长篇都是禁忌的“梦结局”，剧情主要靠冷、烂、欠、愤青段子和黄段子摘编堆砌，属于狗肉上不了大席面的那种作者。他的自我评价也一直很低，带有病态感。当然，久米田康治对自己的颜值很自信，笔下男主角人设强调貌美，似乎是自恋与境遇导致自卑的矛盾结合。这样的作者把自己的形象和经历投射到故事中，幻想抚养女儿的温馨家庭生活，而且女儿和女儿的玩伴的形象都是久米田康治笔下精典人物形象的小学生版……大龄单身男屌丝的美好家庭幻想，真是丧到家了。作品的结局是漫画家的人设崩溃不得不退圈，社会不能容忍一个画黄段子的漫画家同时多年坚持砸钱寻找海难失踪的妻子的苦情一面；然后漫画家从事装卸工体力劳动的时候被倒掉的漫画杂志书堆砸死了。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
谢邀！我就说一下本人的愚见吧。漫画版无法给我们动漫版带来的体验，比如说在一个很煽情的画面，动漫版会给我们带来忧伤的背景音乐、各种落叶啊，下雨啊等环境渲染、还有声优那催泪的声音等等，不禁会让我们忧伤的情感油然而发。而漫画没有上面的各种优势，还要自己去脑补，才能感受到里面的精髓。所以说动漫版给我们的印象更深刻，能够给我们更多的感动。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
小学生看漫画到底好不好，中学生看漫画到底好不好，高中生看漫画到底好不好……
相信很多人都会有这样的问题，而且总是很武断得就下结论，认为肯定是不好的，因为这就是玩物丧志，看漫画能学到什么？就是在浪费时间浪费生命等等等等。
面对这种情况，很多时候你去根据逻辑进行辩白是没有用的，因为他们并不会和你讲道理，所以直接上证据比较暴力有效——可以去看看最近网上很多拍出来的各地学校里一些有名的学霸的自我描述，你一看就知道，这些肯定都是看动漫上网玩游戏的主，否则不可能写出那么多骚话，不可能知道这些只有看动漫玩游戏的人才知道的梗。
如果说学生看漫画就是不好的，那怎么解释那些人都成了学霸？【普通小学生奈叶】
事实上看漫画这个事情本身并没有什么特别的好坏之分，其有利有弊，差不多相当，而最后到底是利多还是弊多，则要看平时的教育，如果平时教育的好，那么看漫画就是调节心情，启发想象的好东西，如果平时教育的不好，那么或许就是沉迷动漫不可自拔荒废学习变成废人的东西。就像撒田里的化肥一样，你好好打理，科学使用，那么就是增产的好东西，如果你随便瞎整，那么很快就会成为土壤板结无法利用的罪魁祸首。
所以，小学生看漫画到底好不好，就看小学生平时的教育得到的好不好了。【成了公务员】
文：编导
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
小学生看漫画到底好不好，中学生看漫画到底好不好，高中生看漫画到底好不好……
相信很多人都会有这样的问题，而且总是很武断得就下结论，认为肯定是不好的，因为这就是玩物丧志，看漫画能学到什么？就是在浪费时间浪费生命等等等等。
面对这种情况，很多时候你去根据逻辑进行辩白是没有用的，因为他们并不会和你讲道理，所以直接上证据比较暴力有效——可以去看看最近网上很多拍出来的各地学校里一些有名的学霸的自我描述，你一看就知道，这些肯定都是看动漫上网玩游戏的主，否则不可能写出那么多骚话，不可能知道这些只有看动漫玩游戏的人才知道的梗。
如果说学生看漫画就是不好的，那怎么解释那些人都成了学霸？【普通小学生奈叶】
事实上看漫画这个事情本身并没有什么特别的好坏之分，其有利有弊，差不多相当，而最后到底是利多还是弊多，则要看平时的教育，如果平时教育的好，那么看漫画就是调节心情，启发想象的好东西，如果平时教育的不好，那么或许就是沉迷动漫不可自拔荒废学习变成废人的东西。就像撒田里的化肥一样，你好好打理，科学使用，那么就是增产的好东西，如果你随便瞎整，那么很快就会成为土壤板结无法利用的罪魁祸首。
所以，小学生看漫画到底好不好，就看小学生平时的教育得到的好不好了。【成了公务员】
文：编导
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
哼，最后的净土，不能垮了
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
个人观点：因为动漫商业化这是不可避免的，这是为了要吸引观众，而大部分观众也都是喜欢那种有点低俗趣味的动漫（包括本人）。这种动漫看着一般都很爽。
不过也有一部分有内容的动漫，这类的要是剧情可以，都会是很成功的
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
孩子喜欢漫画，并不是一件坏事，这恰好表现了孩子的兴趣。当下，很多家长在孩子没有兴趣的前提下，都要送孩子去兴趣班学习。
因此，我的观点是：不但不能制止，还要大力支持。
热爱是学习的源泉，也是生活的活水，所以，从这个意义上说，就应该支持孩子去做她喜欢的事情。另外，漫画是一种技能，也是特长。
什么是特长呢？顾名思义就是特殊(特别)的长处，是指比别人多出来的或者高于别人的一种技能、兴趣和爱好。单就字面意义上看，就已经胜出一筹了。
从这个意义上说，具有了某种特长，不管是在学校，还是到社会上，都是一种个人资源。
我先说说一件很多成人遇到的尴尬事情。
我们大概都填过个人信息的表格，其中有一栏就是填写特长的。自己本来就没有任何特长，可是当面对表格中特长这个填空的时候，总是有些犹豫:为什么这个表上会有特长这个栏目呢？填还是不填呢？不填的话，对个人的利益会不会有影响呢？影响会有多大呢？要填的话，填什么呢？坐在那里沉思好一会儿，最后决定要填，可填个什么特长合适呢？填个打乒乓球的特长吧。填完了，心里头又有些不安:没有特长为什么要填呢？这不是自欺欺人吗？万一人家要复查真实性，该怎么办呢？去看看别人的这个填空都填了没有？填的是什么内容。一看，发现和自已一样的人都填了，心里顿时踏实了。
再说说我小时候的故事。
我小时候是上世纪六十年代，那时候街上没有现成的春联可买，所以，每到大年三十，手里就拿着两支香烟，再拿上裁制好的红纸，到会写毛笔字的老爷爷家排队写春联。写春联的老爷爷戴着老花镜，坐在炕底，面前放一张炕桌，神情庄重地挥毫写春联。他写得一手好字，写完一个人的春联后，就大声喊:下一个。下一个人奉上两颗水果糖或者两支香烟，他笑呵呵地收好礼品，便又挥毫写春联。
那时我就想，一定要写好毛笔字，等到年三十，要和老爷爷比一比。练毛笔字可不是一件立马能见功效的事情，反正我还是照旧每年三十往老爷爷家跑。等到我写的毛笔字被老师肯定了，说现在可以写春联了的时候，老爷爷已经离世了，心里一直有些愧疚，为什么要想着和老爷爷比呢？不过现在看来，人有某种特长还真是有用。
第三，说说学校里的事情。
学校要举办文艺睌会，要每个班级出节目。老师说:某某，你代表我们班表演笛子独奏。同学们扭着头，先把羡慕的目光投向了有吹奏笛子持长的学生，然后再把热烈的掌声送给他(她)。那时候，他(她)内心是何等地享受。如果他(她)的笛子独奏获得了学校的奖励，不但老师表扬他(她)，同学赞许他(她)，而且他(她)就成了全校的名人，不管走到学校的哪个地方，看到的学生就指着他(她)，大声地喊:这就是那个吹笛子的。他(她)内心的那份自豪都挂在脸上。这种自豪和快乐会天天陪伴着他(她)，给他(她)带来积极的人生态度和学习动力。
第四，谈谈工作单位的情况。
单位或者公司的领导对有特长的人都另眼相看，你不巴结他，不给他送礼，他也一定记着你，因为他们需要你的特长给自己贴金。少了这样的人，上级领导来检查，就没有喝酒助兴的人了，单位间互相比赛唱歌，就缺个领唱的。反正总是能派上用场。,如果你活络一些，嘴巴又很甜蜜，又会来个事儿，说不定哪一天你就被重用了、提拔了。那时候，你就得好好感谢你的特长，要不是它，哪有你的主任当呢？
第五，最后说说公园里遇到的情景。
我们到公园去，碰到一位吹萨克斯的老人，一定要驻足听听那悠长的声音，老的少的，男的女的，大家围成一圈静静地欣赏他的演奏，等他表演完了，热烈l的掌声就响起来了，他优雅地向大家行礼致谢。这个时候，总想自己要是有个特长该多好，不但能自娱自乐，还能给别人带来快乐，可以尽情地享受退休生活。但遗憾的是做孩子的时候不像现在的孩子一样有兴趣班可以去学习，长大了之后只能当一名观众。
所以一个人拥有一种特长，不光是填表的时候心里踏实，更重要的是在现实生活中受用无穷。
这样说来，让孩子学习一种特长，是非常必要的。
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